紙板的創(chuàng)想座椅設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、歡迎下載學(xué)習(xí)好資料基本信息課題紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)作者及 工作單位魏希敏狼城崗鎮(zhèn)一中教材分析本節(jié)課是T動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。立體紙工藝不僅能鍛煉學(xué)生手指 的靈巧性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、思維能力、空間想象能力、動(dòng)手制作能 力。本課將紙工教學(xué)提升到創(chuàng)造設(shè)計(jì)的層間，一張小小的紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲， 就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子。簡(jiǎn)單的造型、鮮明的色彩，能 激發(fā)學(xué)生的興趣。本課通過(guò)認(rèn)識(shí)和掌握不同紙材料的特性，為學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思提供 前提條件，通過(guò)對(duì)座椅的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng) 了健康的審美心理和綜合思維能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的知識(shí)面較廣

2、,具備f的美術(shù)知識(shí)與 美術(shù)技能，并積累了f 的生活體驗(yàn)，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，針對(duì)這 樣學(xué)生的年齡特征和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高 審美能力。通過(guò)親手觸摸、拆卸，學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，展示個(gè) 性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)獨(dú)特思維的作品；通過(guò)自我作品的展示，師生互評(píng)，學(xué)生 的豐富想象思維得到了肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)，在大膽的嘗試設(shè)計(jì) 中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能通過(guò)紙板的切割、折曲，設(shè)計(jì)制作造型美觀(guān)、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解 立體構(gòu)成知識(shí)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法通過(guò)課件分析椅子的造型、材料，認(rèn)識(shí)坐椅功能、舒適、經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)

3、特點(diǎn)。運(yùn)用 立體構(gòu)成的方法，使用紙材進(jìn)行坐椅設(shè)計(jì)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng) 感覺(jué)想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)歡迎下載學(xué)習(xí)好資料1、教學(xué)重點(diǎn)：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在進(jìn)行技法的學(xué)習(xí)時(shí)，避 免灌輸式的講解和介紹，通過(guò)教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合， 讓學(xué)生在教師的 層層啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅基本技法。2、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，制作起來(lái)也比較 方便，但關(guān)鍵是構(gòu)思，構(gòu)思得好，一節(jié)課能做好幾個(gè)造型，想不好就是一堆廢紙,

4、如何引導(dǎo)構(gòu)思值得研究。（2）教學(xué)中含有立體構(gòu)成因素，所以在構(gòu)思的過(guò)程中， 盡量通過(guò)一張紙切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖歡迎下載學(xué)習(xí)好資料情景導(dǎo)入形象聯(lián)想導(dǎo)入教師在黑板上 板書(shū)“ h”。師問(wèn)：“這是什 么？”生答：英義字 母”、“拼音字母”師問(wèn)：“這個(gè)字 母的外形很像我們生活 中的一件物品，大家想 想它像什么？”生答：“像把坐 椅?！睅熒餐治?“h”形坐椅的基本結(jié)構(gòu) 和特征并板書(shū)。師：老師現(xiàn)在給 大家艾一個(gè)小魔木，用 一張長(zhǎng)方形的紙板迅速 變一個(gè)“h”形的坐椅來(lái)。同學(xué)們觀(guān)察分析 這個(gè)坐椅存在的問(wèn)題。 師生共同探討和嘗試解

5、 決問(wèn)題的方法，在探討 過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生概括出 紙板制作坐椅的兩個(gè)基 本技法：折、剪。通過(guò)直觀(guān)感受紙 板設(shè)計(jì)制作坐椅 的方便和趣味性， 激發(fā)學(xué)習(xí)制作的 興趣，從而引出課 題。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料合作探究交流提高.學(xué)生談生活中不 同風(fēng)格的的坐椅師問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谠S 多不同的場(chǎng)合坐過(guò)不同 造型的坐椅，能跟我們 談?wù)剢?？”教師：“生活中坐?的種類(lèi)和造型不勝枚 舉，在享受坐椅給我們 帶來(lái)的方便，舒適和情 趣時(shí)，我們卻往往沒(méi)有 去仔細(xì)的觀(guān)察和分析它 們。卜面，找們一起來(lái) 欣賞一下生活中造型各 異、風(fēng)格各樣的坐椅”。.利用課件賞析不 同造型的坐椅.師簡(jiǎn)要示范，學(xué) 生交流制作方法制作方法：折、剪、插、 粘課件展

6、示：流線(xiàn)型休閑 椅。學(xué)生交流，教師小 結(jié)。學(xué)生感受/、同風(fēng)格的 坐椅所帶來(lái)的/、同視 覺(jué)感受。典雅端莊，M 型復(fù)雜的傳統(tǒng)風(fēng)格坐 椅。新穎獨(dú)特，M 型簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代風(fēng)格坐 椅這些造型各異的坐 椅僅僅用折和剪的方 法能行嗎？”教師演示 休閑椅的制作過(guò)程，引 導(dǎo)學(xué)生概括出其制作 技法一一插接，再通過(guò) 給休閑椅搭配/、同色 彩的枕頭，引導(dǎo)學(xué)生概 括紙板坐椅中用來(lái)添 加小部件和起固定作 用的另一技法一一粘 貼，并了解坐椅色彩搭 配的基本原理。通過(guò)欣賞使學(xué) 生學(xué)會(huì)留意生活 中的事物，關(guān)注身 邊的美術(shù)，并通過(guò) 對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格坐椅 造型和構(gòu)思的深 入分析，進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和 創(chuàng)作熱情。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料學(xué) 練

7、結(jié) 全 完 成 作 業(yè)課件展示海灘、公 園、辦公室、客廳圖片作業(yè)要求：1.坐椅的造型和風(fēng) 格要適合所選環(huán)境。.注意坐椅功 能和美感的統(tǒng)一。.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔并 便于制作。.作業(yè)可小組完 成也可單獨(dú)完成。.在制作過(guò)程中， 注意安全。親自實(shí)踐，體 驗(yàn)成功。輔導(dǎo)要求：.鼓勵(lì)學(xué)生大 膽想象，勇于嘗 試。.幫助學(xué)生解 決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的 問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)紙板的聯(lián)想一一坐椅設(shè)計(jì)一、h椅背、椅向（承重點(diǎn)）、椅腿（支撐點(diǎn)）二、制作方法：折、剪、插、粘、卷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)5 最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意 .請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所 學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)M處不 在。教學(xué)反思?xì)g迎下載學(xué)習(xí)好資料在授課過(guò)程中利用展示實(shí)物、圖片、探究討論等多種形式，講解了設(shè)計(jì)與生 活的關(guān)系，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，尤其注意到本課不是單純的手工課， 要讓學(xué)生 關(guān)注生活，理解什么是創(chuàng)造。通過(guò)演示、討論、指導(dǎo)等形式，用最簡(jiǎn)單的材料， 通過(guò)紙的剪切、折曲，塑造椅子的造型，學(xué)生敢于實(shí)踐，由不成功到成功，由不 滿(mǎn)意到滿(mǎn)意。在班內(nèi)自信的展示，并說(shuō)出自己創(chuàng)作的構(gòu)思。但還存在一定問(wèn)題， 學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，有許多學(xué)生不能課前準(zhǔn)備好工具