2022屆高考語文二輪專題練習(xí) 專題07 語言運用（詞語+標點+修辭+病句）組合（原卷+解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文二輪專題練習(xí) 專題07 語言運用（詞語+標點+修辭+病句）組合（原卷+解析版）專題07 語言運用（詞語+標點+修辭+病句）組合一、（2021安徽高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。近些年來，選課似乎有些“變味”?，F(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開始“挑食”選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是_。每個人都有自由選擇的_，學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課_，但從高校育人的根本任務(wù)來說，“功利性”選課無疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上，加強選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有

2、用也應(yīng)同步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合學(xué)生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播知識的_。同時選修課要有用。學(xué)生喜歡選對就業(yè)有利的課，因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生思辨能力或者動手能力等。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A寥寥無幾 權(quán)利 無可厚非 目的B鳳毛麟角 權(quán)利 無可非議 目標C寥寥無幾 權(quán)力 無可非議 目的D鳳毛麟角 權(quán)力 無可厚非 目標2文中

3、畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共鳴。B再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣。C再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的共鳴。D再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的興趣。3下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（ ）A我是你的一你打的這個人的媽。B我看你的性情好像沒有大變，魯貴像是個很不老實的人。C你現(xiàn)在沒

4、有資格和我說話礦上已經(jīng)把你開除了。D我我我只要見見我的萍兒。1A2D3C1本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。寥寥無幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應(yīng)用“寥寥無幾”。權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強調(diào)“功利性”選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。無可厚非：表示雖有缺點但還可以諒解；無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。根據(jù)語境“在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)”，應(yīng)用“無可厚非”。目的：想要得到的結(jié)果；想要達到的地點或境地。目標：想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結(jié)果，應(yīng)用“目的”。故選A。2

5、本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！霸谛旅襟w時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道”主語殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當(dāng)，排除C。故選D。3本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。題干是表示解釋說明。A表示意思的轉(zhuǎn)折；B表示轉(zhuǎn)換話題；C表示解釋說明；D表示語氣斷斷續(xù)續(xù)。故選C。二、（2021重慶巴蜀中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩意和綿長。我真的不知道從什么時候起二胡開始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色 深秋桂子，稠密的細雨婆娑河邊芭蕉的時候；當(dāng)多情的曉風(fēng)撣拂臺門石橋， 的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場的時候，二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命

6、地遇上那個人，它的流浪被無端地濃縮聚焦了，被無限地擴散放大了。那個叫瞎子阿炳的人，像一個巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。二泉映月的音符如泉眼汩汩泅漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；病中吟的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；良宵的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種 的滄桑。不是二胡的流浪、音樂的流浪，（ ）一個民族的流浪。流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多文化的魂、流浪的花，阿炳便是一個 。我們傷感地承認，在江南絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格，這悲劇是因了二胡那注定屬于流浪的本性，還是因了那太多流浪靈魂的揮灑？一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血

7、脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪，是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠都不能消解。4依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A浸透 散漫 徹底 極端B浸淫 搖搖 徹骨 極端C浸淫 散漫 徹骨 極致D浸透 搖搖 徹底 極致5下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一方水土的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、B那樣的流浪是一個靈魂的流浪、一個時代的流浪，那樣的流浪是一方水土的流浪、C那樣的流浪是一方水土的流浪、一個靈魂的流浪，那樣的流浪是一個時代的流浪、D那樣的流浪是一方水士的流浪、一個時代的流浪，那樣的流浪是一個靈魂的流浪、6下列各句

8、中的問號，和文中問號作用相同的一項是（ ）A各個學(xué)科的學(xué)習(xí)資料都領(lǐng)到了嗎，這位新來的同學(xué)？B你什么時候來？乘坐什么交通工具？請盡快給我答復(fù)。C直升機及時營救“中國天眼”科學(xué)家，難道只是偶然嗎？D“孽根禍胎”賈寶玉心里裝的到底是林黛玉，還是薛寶釵？4C5A6D4本題考查學(xué)生辨析并正確使用詞語的能力。浸透：1泡在液體里以致濕透； 2液體滲透；3比喻飽含（某種思想感情等）。浸淫：浸潤、濡濕的意思。文中的意思是月光浸潤了深秋桂子。應(yīng)選“浸淫”。散漫：1隨隨便便，不守紀律；2彌漫四散，遍布。搖搖：擺動、搖曳。文中是形容炊煙彌漫四散，應(yīng)選“散漫”。徹底：既可形容深透、完全而無所遺留，也可形容水清見底。徹骨

9、：透到骨頭里，比喻程度極深，側(cè)重心理情感。文中用來修飾“滄桑”，應(yīng)選“徹骨”。極端：1事物順著某個發(fā)展方向達到的頂點；2猶非常、達到頂點的。極致：1最佳的意境，情趣；2最高程度的，最典型的。文中的意思是阿炳是一個典型，應(yīng)選“極致”。故選C。5本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。依據(jù)后文“一個民族的流浪”可知，句子的最后應(yīng)是“一個時代的流浪”，排除BD。前文寫“是一種無奈”“是一種悲涼”“是一種徹骨的滄?！?，所以應(yīng)先說“靈魂的流浪”，排除C。故選A。6本題考查學(xué)生理解并正確使用標點符號的能力。文中的問號是在選擇問句中放在句末表疑問。A倒裝句中放在句末表疑問。B連續(xù)問句中表疑問。C反問句中表肯定

10、語氣。D選擇問句中放在句末表疑問。故選D。三、（2021江門市新會第二中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。火車一出關(guān)，李昌有的三個孩子就嗚嗚地哭。李昌有是沒什么可哄他們的了，就兀自嘆了口氣朝窗外望去。然而火車恰在此時殺回了他的目光，一頭鉆進了一條漆黑的山洞，孩子們哭得更肆無忌憚了。黑暗中，李昌有聽見小女兒怯怯地問：“爹，不回關(guān)里了？”“關(guān)里”二字令李昌有的心抖了一下，他的眼睛隨之一辣，然后咬咬牙說：“不回了。”小女兒的哭聲在三兄妹中就跟她身上的花衣裳一樣突出了?；疖囥@出隧道后，就像一個淘氣孩子從炕洞里爬出來似的滿面塵垢。窗外是荒涼的，窗外是少見人煙的?！斑@么多的地都沒人種，”李昌有心里

11、想，“開他幾畝荒，點上種，秋天時仨孩子就餓不著了。”可他轉(zhuǎn)而又一想：“種子在哪里呢？”李昌有想到種子的困難時心情更加沉郁了，而大兒子正哭得如醉如癡，他上去就是一巴掌，打得大兒子氣噎了一下，“咯”地笑了一聲，然后就不哭了。老大不哭，老二老三也就不哭了。7下列各句中的引號，和文中加點處引號作用相同的一項是（ ）A一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？”B這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。C還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D科學(xué)家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。8下列各項中，和文中

12、劃橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（ ）A大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。B羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。C潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。D鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。7D8A7本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。原文引號表示突出強調(diào)“關(guān)里”這個名詞的重要性，引起人物對其的注意。A引號內(nèi)是人物所說的話，表示引用話語。B此處的“詞匯”與“文法”并非其本來含義，而是用其表示建筑上的特殊構(gòu)造，表示特殊含義。C并非真的贊賞他們?yōu)椤按髱煛?，加上引號表示否定、諷刺。D此處是為了表示突出強調(diào)“流線型”的外形，引起注意。故選D。8本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原文把“火車”比作“一個淘氣孩子”，

13、是比喻手法。A把琵琶聲的輕重比作“私語”與“急雨”，是比喻手法。B“檣櫓”代指船只，用借代手法。C沒有運用修辭手法。D“鳥雀呼晴”“窺檐語”，用“呼”和“窺”賦予鳥雀一人的動作行為，用擬人修辭手法。故選A。四、（2021浙江高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。“無意義文本”真的可以成為當(dāng)代書法創(chuàng)作素材嗎 以其為內(nèi)容能夠?qū)懗鲇懈腥玖Φ臅▎?支持者認為，( )。其實，書法藝術(shù)與文學(xué)、文字學(xué)、篆刻學(xué)等密不可分。僅僅強調(diào)其視覺屬性，顯然失之偏頗。當(dāng)下，書法創(chuàng)作中文辭的重要性不僅不應(yīng)被忽視，反而應(yīng)該加強;文辭與筆墨的關(guān)系不僅不應(yīng)割裂，反而應(yīng)該和諧統(tǒng)一。文本是書法的靈魂所系。書法的書卷氣，以及藝術(shù)風(fēng)

14、格等，皆與文本背后的人文精神息息相關(guān)。關(guān)于書法的價值判斷，只有在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，其文化根本才沒有動搖。書法藝術(shù)一直承擔(dān)著“載道”的功能。優(yōu)秀書法“對于內(nèi)身來說，足以陶冶人心，有修身之力;對于社會而言，則有移風(fēng)易俗、感化人心之效”。以蘭亭集序祭侄文稿寒食帖等為代表的書法經(jīng)典，均是筆墨與文辭交相輝映的產(chǎn)物，其中蘊含著家國情懷、民族風(fēng)骨、人文精神，體現(xiàn)著書法家的文化修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，至今熠熠生輝。對當(dāng)代書法創(chuàng)作而言，怎么寫很重要，寫什么更重要。所書文本代表著書法家的人生理想、文化認同、文人風(fēng)骨，不可輕視。9下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A書法藝術(shù)應(yīng)該具有獨特價值

15、，當(dāng)代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，必須具備與文本沒有關(guān)系的視覺審美價值B書法藝術(shù)應(yīng)該具有獨立價值，當(dāng)代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，應(yīng)該具備與文本沒有關(guān)系的視覺審美價值C書法藝術(shù)應(yīng)該具有獨特價值，當(dāng)代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的拓展上，應(yīng)該具備與文本沒有關(guān)系的審美視覺價值D書法藝術(shù)應(yīng)該具有獨立價值，當(dāng)代書法的貢獻主要體現(xiàn)在圖式的開拓上，必須具備與文本沒有關(guān)系的審美視覺價值10下列各句中的引號和文中“載道”的引號作用相同的一項是（ ）A海倫學(xué)會了用手指“說話”。B我想跟大家談一談“合作”的話題。C你們互相替對方撒謊，真是一對“好朋友”。D這實在是叫作“天有不測風(fēng)云”，她的男人是堅實人，誰

16、知道年紀輕輕，就會斷送在傷寒上？11文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A對于書法的價值判斷，盡管在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，但是其文化根本并沒有動搖。B至于書法的價值判斷，不僅在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，而且其文化根本并沒有動搖。C關(guān)于書法的價值判斷，因為在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，所以其文化根本并沒有動搖。D至于書法的價值判斷，如果在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整，那么其文化根本就沒有動搖。9B10A11D9本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。前面說支持者認為“無意義文本”可以成為當(dāng)代書法創(chuàng)作素材，以其為內(nèi)容能夠?qū)懗鲇懈腥玖Φ臅?，可?/p>

17、這是說書法可以與文本內(nèi)容無關(guān)，應(yīng)當(dāng)具有獨立的價值，而非“獨特價值”，排除AC；“必須具備”過于絕對，應(yīng)當(dāng)是“應(yīng)該”具備，排除D。故選B。10本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中“載道”的引號表示特殊含義。A “說話”表特殊含義；B “合作”表強調(diào)；C “好朋友”表諷刺、否定；D “天有不測風(fēng)云”表引用。故選A。11本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句的語病有：“關(guān)于書法的價值判斷”關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，這里表示表示另提一事，應(yīng)用“至于”，排除AC；“只有才”關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，“在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中有一定程度的調(diào)整”與“其文化根本沒有動搖”之間應(yīng)是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)用“如果那么”。排除B。全部改對

18、的是D。故選D。五、（2021儋州市第三中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，既要留住鄉(xiāng)愁，也要破除陳規(guī)陋習(xí)，做好 工作。一方面，有必要將傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)美食、古樹老院、家風(fēng)古訓(xùn)、睦鄰傳統(tǒng)等予以_。另一方面，還要反對天價彩禮、鋪張浪費、破壞生態(tài)環(huán)境等不良 。為了加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，村里建立了“一約四會”，彩禮有了最高限價，禮金也有了標準，聚眾賭博等行為得到 。黨員干部帶頭執(zhí)行并取得了明顯效果。同時，發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡開展宣講；越來越多的愛心超市開門，引導(dǎo)村民從小事做起、從善事做起；對留守人群的關(guān)愛活動、志愿者服務(wù)、農(nóng)民豐收節(jié)演出

19、等陸續(xù)開展，突出農(nóng)村的人情美。12依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A移風(fēng)易俗 揚棄 作風(fēng) 遏制B移風(fēng)易俗 弘揚 風(fēng)氣 遏制C推陳出新 弘揚 作風(fēng) 遏止D推陳出新 揚棄 風(fēng)氣 遏止13文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理村民身邊的模范事跡開展宣講B發(fā)現(xiàn)新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡，開展宣講活動C發(fā)揮新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理身邊的村民模范事跡開展宣講D發(fā)揮新時代文明實踐中心的作用，挖掘整理村民身邊的模范事跡，開展宣講活動14下列各句中的引號，和文中“一約四會”的引號作用相同的一項是（ ）A從古

20、稀老人到“90后”、青年一代，無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構(gòu)筑起守護生命的銅墻鐵壁。B從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。C他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。D2020年即將過去，朋友圈里的感慨非常多，很多人急著告別，絲毫沒有留戀；很多人感慨這一年不堪回首；也有一些人說：“我會很懷念2020！”12B13D14A12本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，移風(fēng)易俗：改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。此處的語境是指做好改變舊的風(fēng)俗

21、習(xí)慣的工作，所以應(yīng)該用誠意“移風(fēng)易俗”。第二空處，揚棄：拋棄。弘揚：發(fā)揚光大。此處的語境是指有必要將傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)美食、古樹老院、家風(fēng)古訓(xùn)、睦鄰傳統(tǒng)等予以發(fā)揚光大，所以應(yīng)該用詞語“弘揚”。第三空處，作風(fēng)：（思想上、工作上和生活上）表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為。風(fēng)氣：社會上或某個集體中流行的愛好或習(xí)慣。此處的語境是指反對天價彩禮、鋪張浪費、破壞生態(tài)環(huán)境等不良習(xí)慣，所以應(yīng)該用詞語“風(fēng)氣”。第四空處，遏制：制止；控制。遏止：阻止。此處的語境是指聚眾賭博等行為得到控制，所以應(yīng)該用詞語“遏制”。故選B。13本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A“發(fā)現(xiàn)作用”搭配不當(dāng)，“開展宣講”缺少賓語中心詞。B“發(fā)現(xiàn)作用”搭配不

22、當(dāng)，“身邊的村民”語序不當(dāng)。C“身邊的村民”語序不當(dāng)，“開展宣講”缺少賓語中心詞。故選D。14本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。“一約四會”的引號作用是“特定稱謂”。A引號作用是“特定稱謂”。B引號是“強調(diào)作用”。C引號是“表諷刺”。D引號表示“引用別人的話”。故選A。六、（2021廣東湛江市湛江二十一中高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀簡直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲龍爪榕對他們而言，也已不是一棵

23、樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽光雨露，是水和空氣，還是遠祖的氣息古鎮(zhèn)的古樹還有不少，然而，全鎮(zhèn)子內(nèi)內(nèi)外外，哪一棵都沒有“龍爪榕”這么煌煌赫赫，它的“爪”大約已繁衍出十萬個了吧 多個“大爪”已熬成古樹級別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟里。更多的“中爪”如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方。難以計數(shù)的“小爪”則像滾滾而過的流云，從高天、半空和低處向你壓過來，蔓延著。于是乎，你的眼睛里已全部是龍子、龍孫、龍孫孫們的刀槍劍戟，或曰手臂連著手臂，氣勢頂著氣勢，山連著山。俯身向地下看，“龍爪榕”的布局也是一個合縱連橫的大戰(zhàn)場，數(shù)個大根凸起，在地面上

24、盤起讓人不解其意的各種圖形。更多的中根、小根乃至小小根，則一直延伸過來，生長到深不可測、寬不可測、遠不可測的未知也許整個古鎮(zhèn)的地下，都是它的根系在維系和支撐著吧15下列各句中的問號，和文段最后一句的問號作用相同的一項是( ）A祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？B難道鬧鐘沒有響？他從床上明明是看見鬧鐘定在四點的，它肯定響過。C怎樣閱讀紅樓夢這樣的長篇小說呢？可以從三個方面來把握。D可是問題卻在于:我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？16擬人是把物當(dāng)作人來寫的修辭手法，請據(jù)此對文中畫橫線的句子使用的擬人修辭進行分析。17文中畫波浪線的句子可以改寫成:“難以計數(shù)的“小爪則像

25、壓過來的滾滾而過的蔓延著的流云。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？15A16樹和人本來不會摟抱，使用擬人既賦予樹以動感，又使人感到親切；“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象寫出了樹蔭范圍之大、濃密和人們對樹與樹蔭的喜愛。17原句修飾成分單獨成句，起強調(diào)作用，突出了樹枝層層伸展的情狀，更具有空間感；原句長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，更加具有節(jié)奏感；原句表達與上下文語體更加和諧一致，更符合具體語境。15本題考查學(xué)生分析標點符號作用的能力。文段最后一句的問號表示揣測和無疑而問的語氣。A表示揣測和無疑而問的語氣。B為反問。C有問有答，為設(shè)問。D表示語氣強烈的疑問。故選A。16本題考查學(xué)生

26、正確使用常見的修辭手法的能力?！按藭r此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲”中賦予大榕樹以人的姿態(tài)，樹是不會“摟抱”的，用“摟抱”來形容樹的“濃蔭”遮蓋著人，賦予靜態(tài)事物以動感，凸顯出樹蔭范圍之大、濃密，對人們的庇護等。生動形象的表達了人們對樹與樹蔭的喜愛。17本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。“難以計數(shù)的小爪則像滾滾而過的流云”修飾成分單獨成句，強調(diào)了榕樹的枝丫多，“像滾滾而過的流云”突出了樹枝層層伸展的情狀，更有空間感?！半y以計數(shù)的小爪則像滾滾而過的流云，從高天、半空和低處向你壓過來，蔓延著”，有長句，有短句，長短

27、句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，更加具有節(jié)奏感。結(jié)合上句“多個大爪已熬成古樹級別，穩(wěn)穩(wěn)站立在屬于它們的家族祖廟里。更多的中爪如霹靂連發(fā)，威威猛猛地伸向四面八方”，原句表達與上下文語體風(fēng)格更加一致和諧，更符合具體語境。七、（2021泊頭市第一中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完成下面各題。要說文化遺產(chǎn)，漢字應(yīng)該是中國最_的文化遺產(chǎn)，沒有漢字，很難想象中國文化會發(fā)展成今 天這樣博大而精深。中國人有崇拜漢字的傳統(tǒng)，即使到今天，這個傳統(tǒng)依然廣為流傳。漢字是世界文 明史上的老壽星，它至少有 5000年的歷史，早在商代之前，中國就有成熟的文字系統(tǒng)，我們通過商 代的甲骨文，就可以觸摸那個時代的生活。漢字為探討中國思

28、想史提供了重要資料。如“美”這個漢 字，含有中國人審美觀念的信息。上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，意思是大羊、 肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等生命活動 _，這反映出中國早期關(guān)于美的認識是和人 的生命活動聯(lián)系在一起的。漢字還具有一種說服人的力量。在中國人的日常生活中，你會聽到這樣的 話：“與人交往要講信用，人言為信嘛！”這句話的根據(jù)就在漢字中。漢字中的“信”字，左為“人”，右為“言”，就是_人們要“言而有信”。同時，漢字還具有表達情感的作用，像“舒”可以理解 為“舍我一份溫暖給你，你便如春雨滋潤一般舒心”；像“墨”可以理解為“大地滋養(yǎng)出一個黑色的 精靈，在古樸的宣紙上翩翩

29、起舞”；（_）。正如余光中先生所說：“一個方塊字是一個天地，美麗 的中文不老?！痹S多漢字自身的構(gòu)成就能_含義，激發(fā)聯(lián)想。使用漢字的人，往往覺得它們很親 切，它們不像是一套科學(xué)的代碼，倒像是一批與生命密切相關(guān)的符號，很多漢字似乎在向人訴說一個 故事，訴說一個既遙遠而又像在昨天發(fā)生的故事。使用漢字，就像在讀中國的歷史。18依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A彌足珍貴 休戚相關(guān) 勸誡 詮釋B不可或缺 息息相關(guān) 勸誡 詮釋C彌足珍貴 息息相關(guān) 告誡 闡釋D不可或缺 休戚相關(guān) 告誡 闡釋19下列各句中的引號，與文中“美”引號作用相同的一項是（ ）A面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填

30、寫了這首詞，抒發(fā)昂揚向上的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。B他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。C鄉(xiāng)土中國用通俗、簡潔的語言對中國基層傳統(tǒng)社會進行了概述和分析，全面展現(xiàn)了“原汁原味”的鄉(xiāng)土社會面貌。D主觀主義和宗派主義的東西，生怕人家反駁，于是就靠裝樣子嚇人，以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。20請從給出的兩個漢字中任選一個，并仿照前文畫波浪線的句子進行續(xù)寫。要求：至少運用一種修辭方法。漢字：鴻 思18B19C20示例一：像“鴻”可以理解為“江邊盤旋的孤鳥，用哀鳴訴說游子的心曲”。示例二：像“思”可以理解為“辛勤耕耘心靈之田

31、，本來貧瘠的思想才能結(jié)出豐碩的果實”。18本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，彌足珍貴：形容十分珍貴。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。此處的語境是指漢字應(yīng)該是中國非常重要的文化遺產(chǎn)，所以此處應(yīng)該用成語“不可或缺”。第二空處，息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系十分密切。休戚相關(guān)：利害一致，關(guān)系密切。此處的語境是指羊和人的衣、食等生命活動關(guān)系十分密切，沒有利害關(guān)系，所以應(yīng)該用成語“息息相關(guān)”。第三空處，勸誡：規(guī)勸告誡。告誡：規(guī)勸某人勿做某事。此處的語境是就是規(guī)勸告誡人們要“言而有信”，所以此處應(yīng)該用詞語“勸誡”。第四空處，詮釋：說明解釋。闡釋：闡述并解釋。此處的語境是

32、指許多漢字自身的構(gòu)成就能說明解釋含義，所以此處應(yīng)該用詞語“詮釋”。故選B。19本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。與文中“美”引號作用是“需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容”。A引號作用是“表示直接引用”。B引號作用是“表示特定稱謂”。C引號作用是“需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容”。D引號作用是“表示特殊含義”。故選C。20本題考查學(xué)生語言表達之仿寫句子的能力。根據(jù)前文畫波浪線的句子可知，仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上：像+漢字+可以理解為+詩句；在內(nèi)容上，漢字要具有表達情感的作用，通過分析字的結(jié)構(gòu)，來抒發(fā)與之有關(guān)的感情?！傍櫋弊挚梢圆鸱譃椤敖焙汀傍B”，可以理解為“江邊盤旋的孤鳥，用哀鳴訴說游子的心曲”；“思”可以拆分

33、成“田”和“心”，可以理解為“辛勤耕耘心靈之田，本來貧瘠的思想才能結(jié)出豐碩的果實”。八、（2021湖南長沙市雅禮中學(xué)高一期中）閱讀下面的文字材料，完成下面小題?！肮珪帧边€幫我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國雜志的，如星期六晚郵刊全國地理美麗的屋子等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。后來我上大學(xué)進了清華。（ ）它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室當(dāng)時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個鋼制的高

34、臺燈，它們在一個十九歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖對話的英譯本、西洋哲學(xué)史、古羅馬史、希臘悲劇、英國十六七世紀詩劇等等，進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！真實的世界卻在暗淡下來。七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了。摘編自王佐良上圖書館21下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（ ）A“好香的菜你們聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺說道。B我們在天安門前深情地呼喚：“周總理”。C24小時時間變得沒有意義一天中太陽會升起15次。D你不能如此對待一個人一個有活力、有思想的人。22下列在文中括號補

35、寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A清華給我的教益極多，它的圖書館又是我的一大恩師。B給我教益極多的清華，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。C清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。D清華給了我極多的教益，這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書館。23文中畫波浪線的句子可以改寫成：“進入了一個知識上和情感上一片燦爛的新世界?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？21D22C23從句式上看，原文運用短句，句式更加靈活。從語意的表達上看，原文強調(diào)強調(diào)閱覽室給自己知識上和情感上帶來的影響，與下文形成對比。21本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中的破折號的作用是“補充說明”。A破折號

36、的作用是“語意的轉(zhuǎn)折”；B破折號的作用是“聲音的延長”；C破折號的作用是“解釋原因”；D破折號的作用是“補充說明”。故選D。22本題考查學(xué)生語言表達連貫之語句復(fù)位的能力。前文的表述對象是“清華”，根據(jù)話題一致性的原則，下文應(yīng)延續(xù)上文的話題“清華”，據(jù)此排除B；根據(jù)語境可知，“清華給我的教益極多”，而圖書館給我的教益是其中的一個，“這當(dāng)中我的一大恩師是它的圖書館”不符合表述習(xí)慣。故選C。23本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。從句式上看，原文“進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！”運用短句，句式更加靈活。從語意的表達上看，原文強調(diào)的意味更濃，原文把“一片燦爛！”單列后置，強調(diào)閱覽室給自己

37、知識上和情感上帶來的影響，與下文“真實的世界卻在暗淡下來”形成對比。九、（2021江蘇高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。很少人知道構(gòu)樹。在南方， ：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但 。我喜歡端詳那一片片漢服自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細端詳，那就是漢服啊青色的漢服，凝結(jié)了許多時間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個個身影。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而松樹這

38、小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。24下列選項中破折號的用法與文中“我喜歡端詳那一片片漢服自然是指它的葉子”的破折號相同的一項是（ ）A周樸園：話很多。我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。B國王國王都是他一個人的罪惡。C清晨在花園中，抬頭可以看到西山的雄姿然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。D過一種平衡的生活學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒。25文中畫波浪線的句子如果改為“當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予

39、的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？26請在文中兩處橫線補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫， 內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。24D25不好。根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，改句強調(diào)的是“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。原文有“只有才”構(gòu)成條件關(guān)系，強化了“當(dāng)草木模糊成了影像”這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關(guān)聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴密準確性。26它是并不起眼的樹木我卻時常走到樹邊24本題考查學(xué)生理解并正確使用標點符號的能力?！拔蚁矚g端詳那一片片漢服自然是指它的葉子”中“”的作用是“解釋說明

40、”。A表示內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、跳躍；B表示說話聲音的中斷或延長；C表示意思的轉(zhuǎn)折；D表示解釋說明。故選D。25本題考查學(xué)生語言表達準確、鮮明、生動的能力。比較這兩個句子發(fā)現(xiàn)，原句與改句相比有兩處改動：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了關(guān)聯(lián)詞語“只有才”；二是原句的第二小句是主動句，而改句的第二小句用被動句。這樣改動不好。原文用“只有才”的關(guān)聯(lián)詞語，表示的是這兩句之間是條件關(guān)系，表示“當(dāng)草木模糊成了影像”這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，而改句去掉“只有才”關(guān)聯(lián)詞語后，就變成一般敘述句，從語言運用的嚴密性、準確性來看，不如原句的表達。此外，聯(lián)系上文內(nèi)容看，上文說的是“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人”“

41、相視只是相視”，此處應(yīng)用主動句，應(yīng)強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，而不應(yīng)是改句強調(diào)的“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。所以，綜上分析，從關(guān)聯(lián)詞語的運用和句式的運用兩個方面分析改句不好。26本題考查語言表達之情境補寫的能力。第處，結(jié)合后句“論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥”理解，此處是說構(gòu)樹不惹人注意，它是并不起眼的樹木。第處，依據(jù)句中的“但”可知語意轉(zhuǎn)折，所以此句說的是構(gòu)樹引起了“我”的注意，結(jié)合后句“我喜歡端詳那一片片漢服”理解，可推知此處可填寫“我卻時常走到樹邊”。十、（2021漣水縣第一中學(xué)高一月考）閱讀下面的文字，完

42、成下面小題。春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點燃。孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。春風(fēng)猛烈地漫涌進來，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽；滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住了季節(jié)的臂膀？不消幾天，這里就會再變一個樣：那鮮嫩的豆角，像詩歌的月牙，在小河淌水的盡頭擱淺；茴香的根圍著地埂成長，茭瓜在水中誕生它們的嬰兒，馬齒莧菜蓄滿稠密的奶汁，蝴蝶的翅膀迷惑著鳥的眼睛；而四圍燃燒的花朵會一點一點成為彩色的灰燼

43、，飄蕩著，垂落著，擋住蟲子們回家的路。如果一只蜜蜂飛進園子里來，它肯定會被醉倒，春天的園子本身就是一塊巨大的蜜糖??！而我們要做的，是把它沿溝剖開，親手把生活的根栽在這里，把自已的心托付給明天。只要再來一陣春風(fēng)，希望就將掛果，那是并不遙遠的希望啊，但我們目前還一無所知。27下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（ ）A記者：您一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請談一談中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？B事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。C同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學(xué)聚會。D行動，要靠思想指導(dǎo)；思想，要靠行動證明：思想和行動是緊密相連的。28比擬富

44、于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析。27B28把冬天當(dāng)作孤獨的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點；“央著枯槁的尾巴”寫出對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。（意思對即可）27本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中的冒號，用于總說性話語之后，引出分說；A用在采訪、辯論、座淡、法庭審訊等言談的記錄中，用于引出后面發(fā)問內(nèi)容；B用于總說性話語之后，引出分說；C用于稱呼語之后，以引出說話內(nèi)容；D表示總結(jié)上文。故選B。28本題考查學(xué)生語言表達準確、鮮明、生動，以及正確使用常見的修辭手法的能力。要解答此題，首先要了解比擬這種修辭，比擬

45、意思就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。此句比擬體現(xiàn)在把冬天當(dāng)作孤獨的狼來寫，“夾著尾巴”本是寫狼遇到敵人時變得膽怯、害怕的表現(xiàn)，是弱者在強者面前的一種謙卑的表示，此處寫冬天“夾著枯槁的尾巴”，寫出對冬天的嫌惡，把冬天無法抵擋春天的態(tài)勢展現(xiàn)了出來。而“一步一步退縮”“棄陣而逃”又生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點。表達了對它突然離開的高興情緒。十一、（2021江蘇南通市高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。我是一個信

46、仰感情的人，也許我自己天生就是一個感性的人。比如前幾天西風(fēng)到了，那天早上我醒的時候是凍著才醒過來的，我看著紙窗上的顏色比 的淡了，我也聽見窗外的風(fēng)聲，吹著一棵棗樹上的枯葉，一陣一陣的掉下來，在地上卷著，沙沙的發(fā)響，有的飛出了外院去。我因此就想起這西風(fēng)，冷醒了我的夢，吹散了樹上的葉子。那一天我就差不多發(fā)愁了，甚至 起來。我的思想如我有思想永遠不是成系統(tǒng)的。我可以把我的思想比作樹上的葉子，時期沒到，不會掉下來；到時期了，再要有風(fēng)的力量，就只能一片一片的往下落；大多數(shù)也許是已經(jīng)沒有生命了的，枯了的，焦了的，這葉子實用是絕對沒有的；我的思想，也是與落葉一樣的無用，至多有時有幾痕生命的顏色就是了。感情，

47、真的感情，是難得的，是名貴的。感情，先天的與后天的，是一種線索，一種經(jīng)緯，把原來分散的個體織成有文章的整體。但有時線索也有破爛與 的時候。所以一個社會里必須有新的線索繼續(xù)的產(chǎn)出，才可以保證這組織大體的完整并充滿力量，有時生產(chǎn)力特別加增時，我們就有機會推廣。我們現(xiàn)成的組織，因為我們知道創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設(shè)與潰敗的勢力，上帝與撒但的勢力，是 存在的。這兩種勢力是在一架天平上比著，我們的運命永遠是在天平上稱著。真的感情，真的人情，是社會組織的基本成分。初起也許只是一個人心靈里偶然的震動，無論怎樣的微弱，總會產(chǎn)生及遠的波紋；如若喚得起同情的反應(yīng)，原來細的便拼成了粗的，原來弱的便合成了強的，原來

48、脆性的便結(jié)成了韌性的，像一縷縷的苧麻打成了粗繩似的；原來只是微波，現(xiàn)在掀成了大浪，（ ）。29下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A往常 長吁短嘆 渙散 同時B經(jīng)常 長吁短嘆 松散 并列C往常 唉聲嘆氣 松散 并列D經(jīng)常 唉聲嘆氣 渙散 同時30下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A原來只是一股細水，在山罅里的，現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。B只是山罅里的一股細水，原來；現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。C原來只是山罅里的一股細水，現(xiàn)在流成了滾滾的大河，向著無邊的海洋里流著。D原來只是山罅里的一股細水，向著無邊的海洋里流著，現(xiàn)在流成了滾滾的大河。

49、31下列各項中，與文中破折號作用相同的一項是（ ）A裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。屈原B鯉魚科學(xué)家將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為“力”來掩蓋自己的無知。C人類征服疾病的一小步青蒿素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用D“衛(wèi)國戍邊英雄團長”祁發(fā)寶曾說，假如我能活到60歲除了獻給祖國、學(xué)校各20年，剩下的20年獻給妻兒哪有什么假如??！32請根據(jù)第段概括“感情”線索對于社會的作用。29A30C31B32連接個體成為整體，保證組織完整有力，平衡多種社會勢力。29本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。往常：指往日的一般情況；平素。經(jīng)常：副詞，常常，時常。語境是把今天紙窗上的顏色和以前紙窗上的顏色對比的，所以選“往常”

50、。長吁短嘆：意思是形容發(fā)愁的神情。唉聲嘆氣：意思是因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。根據(jù)語境“我就差不多發(fā)愁了”，后面應(yīng)該選“長吁短嘆”。渙散：分散，不集中。松散：不緊密，不集中，不緊湊。語境修飾的是“線索”，選“渙散”合適。同時：同時代，同一時候，同時發(fā)生。并列：是指排名順序，不分高下。語境是“創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設(shè)與潰敗的勢力，上帝與撒但的勢力”，是指兩者之間的同時存在的，所以想選“同時”。故選A。30本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。首先根據(jù)句式相同的原則，結(jié)合文中的“原來只是微波，現(xiàn)在掀成了大浪”句式，可排除句式不相同的BD；再根據(jù)文中“原來細的便拼成了祖的，原來弱的便合成

51、了強的，原來脆性的便結(jié)成了韌性的，像一縷縷的苧麻打成了粗繩似的”這幾個句子的結(jié)構(gòu)，可知都是偏正結(jié)構(gòu)的，“在山罅里的”應(yīng)該換成定語放到句子中才符合句式特點，據(jù)此排除A。故選C。31本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。B項和文中都表示插說；A標明；C用在副標題前或解釋說明；D表示話題轉(zhuǎn)換。故選B。32本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。根據(jù)“把原來分散的個體織成有文章的整體”，可概括為連接個體成為整體。根據(jù)“才可以保證這組織大體的完整并充滿力量，有時生產(chǎn)力特別加增時，我們就有機會推廣”，可概括為保證組織完整有力。根據(jù)“我們現(xiàn)成的組織，因為我們知道創(chuàng)造的勢力與破壞的勢力，建設(shè)與潰敗的勢力，

52、上帝與撒但的勢力，是同時存在的。這兩種勢力是在一架天平上比著，我們的運命永遠是在天平上稱著。”可概括為平衡多種社會勢力。十二、（2021江蘇高一月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來的一座橋。工匠精神，離不開傳承。一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪火不絕。抱定一個信念，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求，承接前代的真?zhèn)?，就有底氣給后世一個交代。傳承即榮耀。走馬鎮(zhèn)民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態(tài)，師父魏顯德掌握巴蜀1500多個故事；以毛勝利為代表的宣紙工人，讓“薄如蟬翼潔如雪”的古紙重現(xiàn)于世，他們的老師是千年前的能工巧匠；鈷研彩塑30年的魯勤學(xué)，改寫了“自古敦

53、煌不成陶”的歷史，“我的老師就是敦煌莫高窟”無論是口傳心授、言傳身教，還是家庭熏習(xí)、師法古器，前人筑基揚帆，后人接續(xù)起航，傳承便也是“活”的了。匠心是技藝的靈魂，要修習(xí)更要傳承。這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作，而是讓存乎一心的精細環(huán)節(jié)、精巧工序、精準節(jié)奏，能留存于時間，流傳于世間。傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關(guān)鍵終究是人。幾千年來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風(fēng)韻。因為是器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精魂。33下列各句中的省略號和文中省略號的作用相同的一項是（ ）A她輕輕地哼唱起了搖

54、籃曲“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞”B一顆，兩顆，三顆我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。C“我？”桑娜驗色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！”D“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。34比喻具有相似性，據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的比喻進行簡要分析。35文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這不是形式上的拜師擺宴，也不是輕慢的盲目移植和以傳入身份炒作自己?！闭Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？33B34將“傳承”比作“一座橋”，體現(xiàn)了比喻的相似性；“一座橋”連接著兩個地點，“傳承”連接著往昔和未來，二者之間在

55、連接作用上有相似點。35強調(diào)語意不同。原句采用“這不是也不是更不是”的句式，使語意具有遞進層次；重點強調(diào)了“形式”“輕慢”“炒作”的態(tài)度。語言形式不同。原句運用排比句式，句式整齊。33本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文中省略號的作用是列舉的省略。A是引文的省略；B是列舉的省略；C是說話斷斷續(xù)續(xù)；D是語言的中斷。故選B。34本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力?！皞鞒?，是聯(lián)結(jié)往昔和未來的一座橋”是一個比喻句，本體是“傳承”，喻體是“一座橋”，修飾語“聯(lián)結(jié)往昔和未來”揭示了二者的相似點，把“傳承”比作“一座橋”，化抽象為具體，使“傳承”的作用更形象生動。35本題考查學(xué)生語言表達準確、鮮明、生動的能力

56、。原句“這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作”，從句子形式看，三個短句句式整齊一致，運用了排比手法，形式整齊，增強了表達效果。而改句句式不整齊，表達效果一般。從內(nèi)容看，“這不是也不是更不是”采用一種遞進連詞，強調(diào)突出了后句“以傳人自居的炒作”的語意。每一個分句的語意重點分別落在“形式”“輕慢”“炒作”等詞上，更符合原文強調(diào)的重點。而改句沒有體現(xiàn)強調(diào)語意。十三、（2021沂源縣第二中學(xué)高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)

57、年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。天色愈陰暗了，（ ），雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，

58、一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書襯。無論如何、我明天決計要走了。況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，（ ）：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂

59、：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。36下列各句中的冒號，和文中劃橫線句子冒號作用相同的一項是（ ）A北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。B我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。C他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e誤！D張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。37文中畫橫線的句子可修改為：“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達更好，為什么？38在文中

60、括號處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。36D37原句前一分句把定語“空的”獨立出來，起到了強調(diào)作用，表明祥林嫂在挨饑受餓中度日，突出了她窮困潦倒的境遇。原句后一分句把定語“下端開了裂”獨立出來，意在強調(diào)祥林嫂過著乞討的生活為時已久。38下午竟下起雪來 可以說無過于她的了36本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。ABC中冒號表示引出解釋或說明，是由總到分；D冒號和文中劃線句子冒號都表示對上文的總結(jié)，是由分到總。故選D。37本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。考生要比較原句和修改過的句子的區(qū)別，經(jīng)分析可知原句，把前面句子的