古詩詞鑒賞-【對點(diǎn)變式題】2021-2022學(xué)年八年級語文下冊期中期末必考題精準(zhǔn)練（部編版）（無答案）

1、 必考點(diǎn)09 古詩詞鑒賞1. 【2021遼寧省撫順市順城區(qū)八年級期末】對關(guān)雎理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎第一章四句以水鳥和鳴引出男女相思之情，比興手法的運(yùn)用切合詩意，自然流暢，顯現(xiàn)了婉曲動人的藝術(shù)魅力。B第二章八句，寫小伙子對意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。直率地寫出他的追慕之心和相思之苦。C第三章八句，寫小伙子想象中的與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，詩的格調(diào)一變而為輕松明快，與第二章的遷回低緩形成了鮮明的對照。D關(guān)雎是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情的執(zhí)著追求，全詩充滿求之不得的惆悵和傷感，意境含蓄，場景朦朧，韻味悠長。2. 【2021北京市東城區(qū)八年級期

2、末】詩歌鑒賞閱讀賣炭翁一詩，完成問題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）本詩的作者為唐代詩人 。他用明白曉暢的語言給我們講述了一個 （填內(nèi)容）的悲慘故事。（2）結(jié)合內(nèi)容，具體說說本詩在情感表達(dá)上的主要特點(diǎn)。（可從對人物、事件的描述，敘事視角，詩人的態(tài)度等任一角度談）答： 。3. 【2021甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣20所中

3、學(xué)八年級期末】詩歌鑒賞?；ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ窟@首詩是宋末愛國詩人鄭思肖（1241-1318）寫的一首題題畫詩。（1）根據(jù)詩的內(nèi)容推斷，此詩所詠之物應(yīng)為 （花）。（2）這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答： 。4. 【2021福建省龍巖市上杭縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成各題。【甲】送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【乙】送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴

4、。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A甲詩首聯(lián)點(diǎn)出送別地與友人即將赴任地，隱含送別情意，對仗嚴(yán)整。B乙詩首聯(lián)“青山”“白水”從色彩角度寫景，“橫”寫出了山的靜態(tài)，“繞”寫出了水流的動態(tài)。C乙詩最后兩句是寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。D兩首送別詩都寫得情深意切，對仗工整，自然流暢。（2）甲詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和乙詩中“浮云游子意，落日故人情”各表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？答： 。5. 【2021安徽省銅陵市銅官區(qū)八年級期末】在學(xué)校賽詩會上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。（甲）道是梨花不是

5、，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵徽碎。（乙）遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家。數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有恨和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。A. 卜算子 B. 浣溪沙 C. 如夢令 D. 相見歡【解題技巧提煉】古詩詞鑒賞的五種題型及答題技巧一、品味煉字類題目形式（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改為“某”字？為什么？（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。（5）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（6）本詩中哪個詞是關(guān)鍵詞？請找出來并分析它的作用。應(yīng)對策略這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵

6、詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。二、名句賞析類題目形式（1）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？（2）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。（3）從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？（4）某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。（5）某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析。應(yīng)對策略這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞

7、的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。三、主旨情感類題目形式（1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？應(yīng)對策略這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。四、想象描述類（意境類或景物形象）題目形式（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2）這首詩（詞）營

8、造了怎樣的意境氛圍？（3）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。（4）這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點(diǎn)？應(yīng)對策略這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。常用意境詞雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、晦澀、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅五、表達(dá)技巧類題目形式（1）詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？或這首詩采用了何

9、種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？（2）詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？（4）詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？（5）準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（或技巧）？（6）結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容。（7）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情（或表現(xiàn)怎樣的主旨）？應(yīng)對策略這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議

10、論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。1. 【2021福建省寧德市八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎出自詩經(jīng)周南，屬于

11、“雅”?！把拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會典禮。B“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了水鳥和鳴的美好畫面，引出男子對淑女的殷切期盼。C“悠哉悠哉”連用“悠”字，把主人公對意中人綿綿不盡的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。D“參差”“窈窕”等雙聲、疊韻詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音韻美和寫人狀物的生動性。（2）“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了怎樣的畫面？簡要分析。答： 。2. 【2021廣西柳州市八年級期末】古詩詞鑒賞閱讀下面的詩歌，完成（1）（2）小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）首聯(lián)的“ ”字，形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安城

12、的景象，使詩歌意詩歌的意境?！?”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，拉近了兩地的距離，拓展了詩歌的意境。（2）人們說王勃的送杜少府之任蜀州一洗古代送別詩凄涼傷感的風(fēng)格，你從詩中哪些句子可以看得出來？請舉出一例作簡要分析。答： 。3. 【2021內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗八年級期末】下列對詩歌送友人理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。A首聯(lián)點(diǎn)明了與友人告別的地點(diǎn)。B頷聯(lián)表達(dá)了詩人對友人漂泊天涯的深切關(guān)懷和不舍之情。C頸聯(lián)中用“浮云”來比喻自己，抒發(fā)了詩人的孤獨(dú)之情。D整首詩寫景自然明快，流淌著友人間溫馨

13、的情誼。4. 【2021河北省保定市唐縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面古詩，回答后面的問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下面對這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是：（ ）A. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。兼葭選自其中的秦風(fēng)。B. “比興”手法是詩經(jīng)中常用的手法，關(guān)雎中就有大量的“比興”。C. 兼葭這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和主人公在

14、不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此從詩的內(nèi)容看，它是一首敘事詩。D. 關(guān)雎與兼葭采用了重章疊句的形式，造成了回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。（2）詩人極力地渲染道路的艱難阻塞，抒發(fā)了一種怎樣的思想感情？答： 。5. 【2021甘肅省玉門市八年級期末】詩歌鑒賞。東欄梨花（宋）蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（1）這首詩的一、二句寫出了梨花哪些特點(diǎn)？答： 。（2）第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？答： 。6. 【2021寧夏石嘴山市平羅縣八年級期末】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。（1）下列對

15、這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。B. 后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。C. “刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。D. 詩人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？答： 。7. 【2021浙江省寧波市八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。折楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。誰有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀⑨尅窟x目全唐詩，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。曲塵絲：指頗色如酒曲般細(xì)嫩的

16、柳葉。（1）全詩寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？答： 。（2）詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡要賞析。答： 。8. 【2021天津市和平區(qū)八年級期末】下面對石壕吏一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。”交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事件

17、，體現(xiàn)了杜詩語言的精練。B“無完裙”，通過說衣不蔽體，寫出老婦一家人的生活極為貧苦。C明寫老婦，暗寫差役在一定程度上反映了詩人的矛盾思想，贊揚(yáng)老婦的精神，也對統(tǒng)治者的殘暴予以含蓄揭露。D本詩主要內(nèi)容是抒情性的，結(jié)尾“獨(dú)與老翁別”含蓄地表達(dá)出詩人對這災(zāi)難深重的一家人的同情。9. 【2021河北省保定市定興縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌節(jié)選）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十

18、指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。（白居易賣炭翁）（1）下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A茅屋為秋風(fēng)所破歌第一節(jié)“風(fēng)怒號”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐，“飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對茅屋的破壞。這些描繪為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢。B茅屋為秋風(fēng)所破歌第二節(jié)敘事，“自”顯得很沉痛，詩人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，未引起別

19、人的同情和幫助，世風(fēng)的涼薄，就意在言外了，因而他“嘆息”的內(nèi)容，也就深廣。C賣炭翁中“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。D賣炭翁中“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗?！鞍肫ゼt綃一丈綾，系向牛頭充炭直”以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。（2）兩首詩歌里面均出現(xiàn)了“強(qiáng)盜”這一形象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析兩首詩中“強(qiáng)盜”的異同。同： 。異： 。10. 【2021遼寧省沈陽市八年級期末】閱讀下面兩首古詩，完成題目。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是

20、宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。送魏萬之京朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。對兩首古詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.送杜少府之任蜀州是一首別開生面的送別詩，詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.送魏萬之京頷聯(lián)推想友人途中所見，以已度友，情真意切。C.送杜少府之任蜀州開篇以兩個地點(diǎn)之風(fēng)貌寫離別；送魏萬之京開篇用比喻的手法，寫出深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛。D.兩首詩尾聯(lián)語氣不同，送杜少府之任蜀州是朋友間的勸慰，送魏萬之京是長輩對晚輩的叮囑。1. 【20

21、21廣東省深圳市寶安區(qū)八年級期末】下列對古詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）望洞庭湖贈張丞相（唐）浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟樣，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有美魚情。A.首聯(lián)“平”“涵”“混”等詞富有表現(xiàn)力，寫出洞庭湖水天相接的宏偉景象。B.頷聯(lián)運(yùn)用對偶、夸張的修辭，表現(xiàn)出洞庭湖煙波浩渺的壯觀和洶涌澎湃的氣勢。C.詩的后四句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，以隱喻的形式表達(dá)出“贈張丞相”的實(shí)意，委婉含蓄。D.尾聯(lián)以垂釣者喻“張丞相”，借“臨淵羨魚”的典故抒發(fā)了對張丞相的羨慕之情。2. 【2021廣西欽州市八年級期末】對下面詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人

22、。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A. 這是一首敘事詩，詩歌按“暮”到“夜”，再到“夜久”，最后到“天明”的時間順序來敘述故事的發(fā)展變化。B. 詩開篇兩句直敘其事，點(diǎn)明投宿的時間和地點(diǎn)，其中“捉”字寫出了官吏手段的強(qiáng)硬，表現(xiàn)官吏的霸道和兇殘。C. 詩中“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句運(yùn)用對比手法，形成強(qiáng)烈的反差，形象地寫出“吏”與“婦”的矛盾。D. “獨(dú)與老翁別”的

23、“獨(dú)”字，寫出了詩人天明告別時孤單失落的感受，流露出他對后面旅程充滿擔(dān)憂的惆悵心情。3. 【2021天津市紅橋區(qū)八年級期末】下面對杜甫石壕吏一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A. 從詩人日暮投宿到天明登程告別，整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整且頗為緊張。B. 詩首尾是敘事，中間用對話，人物有五

24、六個之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。C. 詩人寫老婦的哭訴，語言典雅華麗，用典巧妙恰當(dāng)，一唱三嘆，高低抑揚(yáng)，達(dá)到沉郁頓挫的效果。D. 詩人用巧妙的構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融注于客觀的敘述中，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。4. 【2021福建省寧德市霞浦縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本詩以由外到內(nèi)的游蹤為線索寫景抒情。B這首詩題詠的是佛寺禪院，表現(xiàn)了詩人春風(fēng)得意、開朗豁達(dá)的胸懷。C“曲

25、徑通幽處，禪房花木深”中，“幽”“深”二字互相映襯，共同烘托出幽靜的氣氛。D詩中抒寫了清晨游寺后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，意境渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整。（2）從煉字的角度賞析“山光悅鳥性，潭影空人心”。答： 。5. 【2021甘肅省武威市涼州區(qū)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面古詩，回答問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈

26、千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）群童“抱茅”單是“欺我老無力”嗎？這一情節(jié)對后文有何作用？答： 。（2）結(jié)尾段表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答： 。6. 【2021河北省滄州市河間市八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）下列對詩詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）A這是一首送別詩?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安

27、慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達(dá)樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。D“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應(yīng)有兒女之態(tài)。（2）說說千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里？答： 。7. 【2021陜西省西安市未央?yún)^(qū)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女

28、，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。答： 。（2）本詩起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請從學(xué)過的其它詩文中選取一例，并加以簡析。答： 。8. 【2021黑龍江省牡丹江市林口縣八年級期末】詩歌鑒賞。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. “輔”寫出都城長安被遼闊的三秦地區(qū)所護(hù)衛(wèi)，突出雄渾闊大的氣勢。B. “風(fēng)煙”看出前路不明，遙望的視線被遮擋，微微露出傷別擔(dān)憂之意。C. 頷聯(lián)中詩人用兩人處

29、境、感情類似來寬慰朋友，望以此減輕他的傷感。D. 尾聯(lián)中詩人讓杜少府莫在岔路口多停留，免得讓兒女們陪著傷心哭泣。（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。答： 。9. 【2021全國八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經(jīng)中常見的什么手法？有何作用？答： 。（

30、2）詩歌中意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。答： 。10. 【2021內(nèi)蒙古巴彥淖爾市八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆。B.全詩刻畫了兩個場景，在露水中勞作與在泥地里勞作，將勞動人民的勤勞表現(xiàn)得淋漓盡致。C.全詩包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相結(jié)合，參差錯落，能充分地表達(dá)主人公思想感情的起伏。D.詩歌采用了重章疊句的手法，一唱

31、三嘆、余味無窮，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感。（2）“微君之故，胡為乎中露？”請簡要分析本句的表達(dá)效果。答： 。11. 【2021遼寧省本溪市八年級期末】選出關(guān)于茅屋為秋風(fēng)所破歌賞析與讀的說法有誤的一項(xiàng)。（ ）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。A. 段既有正面描寫，又有側(cè)面烘托，生動形象地再現(xiàn)了秋風(fēng)的威力。B. 段句句押韻，給人一種急促的壓迫感，讀來仿佛身臨其境：秋風(fēng)怒號，蕭瑟滿耳。C. 段要重讀“欺”與“忍”，“公然”要讀得輕柔舒緩，讀出“我”的焦灼與無奈。D. 杜詩“寫實(shí)”

32、，文中狂風(fēng)襲屋，茅草翻飛，群童抱茅，追討嘆息，均為實(shí)景再現(xiàn)。12. 【2021遼寧省撫順市八年級期末】選出下面對關(guān)雎賞析不正確的一項(xiàng)（ ）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。A. 第一章以水鳥和鳴比喻女孩子，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。B. 第二章寫小伙子對意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形.C. 第三章寫小伙子想象中的與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面。D. 本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，善于刻畫人物，尤

33、其善于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。13. 【2021福建省漳州市八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本詩前四句“望洞庭湖”，重在寫景；后四句“贈張丞相”，重在抒情。B首聯(lián)起筆不凡，立足整體描寫，表現(xiàn)洞庭湖水天一色開闊浩渺的景象。C頸聯(lián)以欲渡無舟為喻，含蓄委婉地抒發(fā)從政心愿，期待得到丞相舉薦。D尾聯(lián)的“徒”字，充滿惋惜之意，表達(dá)自己空有才華無人賞識的憂憤。（2）本詩中“波撼岳陽城”與“白水繞東城”（李白送友人）同是寫水的佳句

34、，其中水的特點(diǎn)有何不同？請簡要分析。答： 。14. 【2021福建省泉州市豐澤區(qū)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。（1）下列對這首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，營造了寂寞、凄清的氛圍。B. “碾”字既表現(xiàn)了摧殘者的無情，也寫出被摧殘者承受的壓力大。C. 作者仕途上屢遭排斥的遭遇與梅花“一任群芳妒”的經(jīng)歷相類似。D. 本詞表現(xiàn)了梅花在艱苦的環(huán)境下，仍然保持著高潔堅(jiān)貞的品質(zhì)。（2）為什么說這首詞雖在“詠梅”，但意在言外？請簡要

35、分析.答： 。15. 【2021云南省昆明市官渡區(qū)八年級期末】詩歌鑒賞?！坝朴啤币辉~用得精妙，請結(jié)合全詩品析妙在何處。子衿詩經(jīng)鄭風(fēng)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！答： 。16. 【2021陜西省安康市紫陽縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面詩歌答題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。（1）卜算子詠梅一詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花 的處境，下闋寫梅花 的品質(zhì)。（2）這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦顧的愛蓮說一樣

36、，那么，作者的言外之意是什么呢？請回答。答： 。17. 【2021山東省德州市臨邑縣八年級期末】詩歌鑒賞。卜算子黃州定慧院寓居作（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）從字?jǐn)?shù)看，本詞是 ，本詞的韻腳是 。（2）從內(nèi)容上看，上片用 、 、 構(gòu)成一個寂寞清冷的世界，來烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象，下片用它 的行為來表現(xiàn)它的卓爾不群。（3）這首詞主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答： 。18. 【2021陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成下面小題。鐘山即事宋王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

37、茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽?！咀⑨尅跨娚剑耗暇┑淖辖鹕健Ｍ醢彩瘲壒俸笤幼≡谶@里。（1）詩句中的“無聲”和“ ”兩個詞，寫出鐘山春景的“幽”，表達(dá)了詩人的 的心情。（2）請從修辭的角度，賞析詩歌前兩句的表達(dá)效果。答： 。19. 【2021江蘇省揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)教育集團(tuán)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成小題。桑茶坑道中【南宋】楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。注桑茶坑：地名，在安徽涇縣。（1）描述一二兩句所展現(xiàn)的畫面。答： 。（2）從表現(xiàn)手法的角度賞析三四兩句。答： 。20. 【2021湖南省懷化市鶴城區(qū)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀下面的宋詩，完成下列小題

38、。寒夜（宋）杜耒寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有便不同。（1）后人評價(jià)該詩“寒夜無寒”，請簡述這樣評價(jià)的理由。答： 。（2）詩中處，填入哪一個選項(xiàng)更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。A. 雪花 B. 梅花 C. 菊花21. 【2021遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)八年級期末】下面對甲乙兩首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）【甲】城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【乙】青山橫北郭， 白水繞東城。此地一為別， 孤蓬萬里征。浮云游子意， 落日故人情。揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。A. 【甲】詩首聯(lián)，詩人用一個“望”字，將相隔千里的兩地連在一起?！?/p>

39、風(fēng)煙”在此渲染離別氣氛，從而引出下文。B. 【乙】首聯(lián)，詩人寫成工麗的對偶句，別開生面；而且色彩明麗，動靜結(jié)合，揮灑自如地描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。C. 【甲】詩尾聯(lián)，詩人在即將分手之時與好朋友，雖難舍難分，但還是別像兒女情長般抹眼淚，充滿樂觀豁達(dá)之氣。D. 【乙】詩尾聯(lián)，李白化用古典詩句，用一個“班”字，感情真摯熱誠，感傷別離，不由使人灰心、頹廢。22. 【2021遼寧省沈陽市法庫縣八年級期末】閱讀下面兩首詩，完成小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，

40、左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！對兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.關(guān)雎這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經(jīng)過，表達(dá)了純真、深切的愛情。B.子衿中，約會不遇，失落惆悵，不可遏止。對于他的失約，她也許想到種種原因，但無論如何難以諒解。C. 兩首詩均用字考究，關(guān)雎中第二章重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意；子衿中，“縱我不往”兩句，以假設(shè)的語氣、讓步的姿態(tài)，做出了強(qiáng)烈的反問。D. 兩首詩藝術(shù)手法上各有特色。關(guān)雎運(yùn)用“興”和“重章疊句”的手法，情真意切，生動感人；子衿運(yùn)用大量的心理描寫，將主人公等待戀人時焦灼萬分的情狀刻畫得栩栩如生。23. 【2021北京市第八中學(xué)八年級期末】詩歌鑒賞閱讀古詩關(guān)雎，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。參差荇菜，左右采之。窈窕