高三備課組長在高三備課組長會議上講話

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁高三備課組長 在高三備課組長會議上講話文課件在高三備課組長會議上的講話各位組長：晚上好！今天是暑期上課的第二天，在這個時候，把各位集中起來進展培訓(xùn)，是學(xué)部本期高三工作安排的重要一局部。大家辛苦，今天白天的最高氣溫預(yù)報說有38度，半個小時前，我將會議室的兩臺空調(diào)翻開，如今會議室里感覺還好，比室外溫度低不少，為我們開好這個會創(chuàng)造了條件。今天晚上我講話的主題就一個：高三備課組長的職責。各位組長，我們是經(jīng)過學(xué)部推薦擔任備課組長的，這既是學(xué)部對各位工作成績的充分認同，也是對各位長期以來業(yè)務(wù)程度和職業(yè)素養(yǎng)的肯定，同時也是一種信任。首先我們要認清備課組。備課組是

2、學(xué)校組織中最根底的的學(xué)術(shù)團體，是同一年段同一學(xué)科科任老師間的協(xié)作互助研討備課，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，化解教育教學(xué)中發(fā)生的各類問題，促進教學(xué)程度的組織。備課組建立是期望打破傳統(tǒng)的老師個人單打獨斗、經(jīng)歷教學(xué)形式，與年級組管理形式相配套，發(fā)揮集體集團的智慧和力量，共同協(xié)力應(yīng)對教育教學(xué)問題的備課形式創(chuàng)新。這是一項長期的工作，帶有創(chuàng)始性，盡管我們提了幾年了，而且我們在座的有不少上學(xué)期是拿了備課組長津貼的。說實在的，我們高中部備課組建立確實照舊停留在概念上或口頭上，并沒有付諸理論，更沒有獲得一點像樣的成績或效果。正因為如此，今天的會議就顯得更為必要和重要。高三相比擬高一、二年級的備課組，不僅具有帶頭示范作用，

3、還直接關(guān)系到高三明年高考成績，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)品牌和社會對我們?nèi)A星學(xué)校的認同度和美譽度，當然也直接關(guān)系到我們的高考績效獎勵。有的人這樣把高三備課組與年級組作比擬：年級組抓上線人數(shù)，備課組抓高分人數(shù)。我認為這是恰中要害，很到位的。如今我們來分析p 一下備課組長的地位和作用。毫無疑問，備課組長是整個備課組的靈魂。備課組長可以充分發(fā)揮個人才能、指導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力，在學(xué)部教務(wù)處和教研組長的指導(dǎo)下，聚集全組老師智慧，與同組老師協(xié)同合作，高效率完成學(xué)校各項教學(xué)和科研任務(wù)。詳細地說，應(yīng)該有以下幾個常規(guī)職責：第一、領(lǐng)銜制定和施行備課組方案。方案是制定行動的方案。沒有方案的教學(xué)行為，是盲目的行為，是盲人騎瞎馬，

4、不知前途和方向?？茖W(xué)可行的備課組方案，是高三教學(xué)有序、有力、有效前提。一個好的方案應(yīng)該充分考慮到一下根據(jù)。首先是考綱、說明、課標以及我們階段性考察的要求。高三的備課方案，既要有宏觀方案，即常說的兩輪或三輪復(fù)習(xí)，又要有微觀方案，即每一本教材，每一個單元或章節(jié)的方案。這些個方案要與考綱統(tǒng)一，與說明配套，與課標銜接，與詳細要求一致。在考點、題型、試題構(gòu)造、答題方式、內(nèi)容生活化等諸多方面貼近高考。其次是地區(qū)行政主管和學(xué)校職能部門相關(guān)方案。根據(jù)以往的慣例，教育主管部門都要進展幾次區(qū)域內(nèi)的高三教學(xué)質(zhì)量檢測，我們的備課方案要與之步調(diào)一致。學(xué)校招生穩(wěn)生室第一學(xué)期月假安排，我們的備課方案也要與之不沖突，防止方案

5、落空。附下第一學(xué)期高中部大月假安排表再次，方案要符合本組師生實際。這也是最根本的根據(jù)，是方案是否實在可行的根本所在。所有的方案都必須從這個實際出發(fā)，反映和表達學(xué)生的實際程度和進步的要求。第二、組織備課組開展集體備課活動。我們?nèi)A星學(xué)校，規(guī)模有限，本屆高三年級只有八個班，三理五文，其中八班是專職美術(shù)班。就備課組而言，理科的物理和生物只有一人組，而政治、歷史、地理、化學(xué)不過是二人組，英語、數(shù)學(xué)最多是四人組，語文是三人組。不管是幾人組，都必須做到按要求組織開展集體備課，及時研討和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這個要求是，在時間上做到每周一次集體備課，并做到定地點老師辦公室、定內(nèi)容、定主議人。高三集體備課的詳細

6、活動，根據(jù)我們的學(xué)科復(fù)習(xí)進度，復(fù)習(xí)內(nèi)容，熱點生活，重難點進展研討，這其中重點應(yīng)該是備與上述要點相關(guān)的教學(xué)組織和教法，并對集體備課活動做詳細記錄。這個記錄，是學(xué)部和教研組核查備課組工作的根據(jù)，核查的結(jié)果用于考核我們備課組長的績效，與備課組長津貼掛鉤。過程中要做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一質(zhì)量考核標準。第三、配合教研組長，有方案地組織老師互相聽課，說課，評課，或參加學(xué)部組織的老師業(yè)務(wù)程度大比賽。備課組長是學(xué)科帶頭人，也是學(xué)校學(xué)科教學(xué)權(quán)威。在備課組活動過程中，要帶著本組其他成員互幫互學(xué)，特別是成長中的青年老師，取長補短，在我們營造的良好教學(xué)研究氣氛里安康成長，不斷提升業(yè)務(wù)程度和職業(yè)素養(yǎng)。在這個方面，主

7、要有兩個方面的工作要落到實處。一是，積極開展教法的研究和討論，定期召開課代表會議，認真聽取學(xué)生對老師的評價意見，合理地布置課外活動任務(wù)，指導(dǎo)完成導(dǎo)學(xué)預(yù)案，不斷進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。一是，對備課組青年老師進展詳細的業(yè)務(wù)指導(dǎo)語培養(yǎng)。在備課、上課、評課、反思等環(huán)節(jié)上建立固定的傳幫帶關(guān)系，經(jīng)常性地進展鼓勵、幫助和催促，加快青年老師成長步伐，縮短其成長周期。這項工作既效勞于老師，又效勞于學(xué)校，也是促進我們自身不斷完善再好不過的鍛煉。第四、統(tǒng)籌分工組編復(fù)慣用資料，完成命題工作和考后教學(xué)質(zhì)量分析p 。這項工作關(guān)乎教學(xué)效果的表達和檢驗。從日常高三復(fù)習(xí)的角度看，我們要幫助我們的學(xué)生進步復(fù)習(xí)效率，及時

8、發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，及時有針對性地采取補救措施。資料的選編和重組，是考驗我們備課老師的程度和智慧的重要標志。如今市場上、網(wǎng)絡(luò)上各種資料汗牛充棟，大量的習(xí)題堆積如山，如何挑選，選擇什么，完全看我們的程度和才能。盲目不加選擇地使用資料肯定是得不償失，存在著較低教學(xué)復(fù)習(xí)效率的宏大風(fēng)險，讓我們的學(xué)生在珍貴的時間里做著無用功。果真如此，罪莫大焉！如今全國各地高考，版本多樣，教材多樣，考試范圍不一，有全國卷，有地方卷。市場上的資料既有普適性的，又有地方性的。我們備課組長必須擦亮眼睛，帶著本組老師做好細致的挑選，慎重的組合，科學(xué)的使用。從程序上看，一輪復(fù)習(xí)，時間安排到第一學(xué)期末或下學(xué)期初，學(xué)部沒有安排外購

9、試卷聯(lián)考，配合階段性月考，我們備課組長要做好試題的命制準備，結(jié)合上一個要求，每次月考過后還要認真做好質(zhì)量分析p ，對前一個階段的復(fù)習(xí)效果做總結(jié)和反思，并及時對下一個階段的復(fù)習(xí)方案做微調(diào)。一輪復(fù)習(xí)完畢考察，根據(jù)慣例將參加聯(lián)考，即地區(qū)期末質(zhì)量檢測高三第一次聯(lián)考，第二學(xué)期，復(fù)習(xí)的第二階段、第三階段，將月考變更為參加地區(qū)性聯(lián)考，統(tǒng)一用聯(lián)考卷。這個階段，組長雖然不用命制高三試卷，但每次的試卷分析p 必須細致入微，發(fā)揮好“照鏡子”的功能，確保能發(fā)現(xiàn)問題，肯定成績。第三階段復(fù)習(xí)中，每個學(xué)科的考前熱身模擬不可或缺。這個?？迹畲蟮奶攸c是限時訓(xùn)練。限時訓(xùn)練題的選擇，選編，組卷主要還是靠我們大家。這里另外說一聲，

10、學(xué)部非畢業(yè)班月考試卷的命制，將有我們組長來承當。由于學(xué)校采取的是命題回避制度，高二的月考試卷，將固定地有我們高三備課組長來完成，同樣，高一的月考試題由高二備課組長擔當。固定命題人有一個好處，那就是有利于保持一個學(xué)科知識檢測的系統(tǒng)性和連續(xù)性。第五、采取各種措施，進步備考效率。從備課組活動角度看，進步效率就必須多研究。應(yīng)當包括積極帶著對考綱、說明、真題、熱點資料的研究；積極開展對教材地理、歷史圖冊的研究；積極開展對高考政策劃向的研究；積極開展對學(xué)情的研究；積極拓展對外交流；積極關(guān)注“臨界生”和“優(yōu)秀生”。在這里所有的研究都必須服從效勞于分層教學(xué)和因材施教。要在高三復(fù)習(xí)的全過程中，不斷加大復(fù)習(xí)或輔導(dǎo)方案的針對性，創(chuàng)造性地將高三復(fù)習(xí)與課堂教改有機結(jié)合起來，在備課環(huán)節(jié)下大力氣引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從根本上克制復(fù)習(xí)課的單調(diào)乏味和學(xué)生“睡課”。總之，備課組是扎實落實日常