《課堂互動教學(xué)與學(xué)生發(fā)展》有感姚蕾doc-課堂互動

1、.常州市教科研立項課題 ：.； 讓學(xué)生在英語課堂互動中開展姚 蕾【讀書篇目】【作者】上海教育科研2021增刊【中心思念 主要觀念】中心思念：課堂教學(xué)互動簡單地說就是師生之間一種相互作用和相互影響，既充分發(fā)揚教師的積極性，又充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生在同一教學(xué)目的下同時發(fā)生作用，其教學(xué)行為具有明顯的平等民主性、互促互補性、全員參與性。在內(nèi)涵上包括以下幾個方面：師生關(guān)系的動態(tài)變化，師生關(guān)系是課堂教學(xué)課堂中人際關(guān)系的一個重要組成部分，它是師生在教學(xué)過程中為完成共同義務(wù)進展交往而產(chǎn)生的義務(wù)；學(xué)生共同體完成知識構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程；學(xué)生的個體社會化過程；學(xué)生的個性化過程，個性也叫人格，安康的人格意味著把本人看

2、做一個人，一個擁有責任和自在的人，而不是感情激動的消極工具或其他人所期望的人。主要觀念：1、師生關(guān)系的動態(tài)變化。 2、學(xué)生共同體完成知識構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程。 3、學(xué)生的個體社會化過程。4、學(xué)生的個性化過程?！揪x語段摘錄】課堂教學(xué)互動簡單地說就是師生之間一種相互作用和相互影響，既充分發(fā)揚教師的積極性，又充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生在同一教學(xué)目的下同時發(fā)生作用，其教學(xué)行為具有明顯的平等民主性、互促互補性、全員參與性。教學(xué)行為具有明顯的平等民主性、互促互補性、全員參與性。在內(nèi)涵上包括以下幾個方面：師生關(guān)系的動態(tài)變化，師生關(guān)系是課堂教學(xué)課堂中人際關(guān)系的一個重要組成部分，它是師生在教學(xué)過程中為完成共同義務(wù)進

3、展交往而產(chǎn)生的義務(wù)；學(xué)生共同體完成知識構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程；學(xué)生的個體社會化過程；學(xué)生的個性化過程，個性也叫人格，安康的人格意味著把本人看做一個人，一個擁有責任和自在的人，而不是感情激動的消極工具或其他人所期望的人?！靖形蚺c點評】言語是一種交際工具，學(xué)習(xí)言語的最終目的是為了運用言語，只需在教學(xué)活動中實現(xiàn)有效的互動交往，才干使學(xué)生在獲得英語知識的同時，也在言語運用、思想才干、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到全面調(diào)和的開展。學(xué)生參與交往活動的動機和認識的誘發(fā)，不僅依賴于學(xué)生本身的知識與才干，而且取決于能否有一個適宜的氣氛和環(huán)境。教師是互動交往氣氛的發(fā)明者，交往活動的氣氛與教師的心情、言語表情以及活動的方式有

4、著極為親密的聯(lián)絡(luò)。教師的一次淺笑、一個一定贊賞的眼神、一句鼓勵表揚的話語都會使學(xué)生在心思上產(chǎn)生愉悅感，生動活潑、方式多樣的互動交往活動那么能使交際活動本身充溢樂趣。由此可見，愉悅的氣氛能使學(xué)消費生積極的情感體驗，既有益于引起學(xué)生的留意，使學(xué)生處于活潑、興奮的形狀，又有益于激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能，強化學(xué)生的交際動機，還有益于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的認識傾向，提高學(xué)生反響的敏感性和思想的活潑性，促使學(xué)生更積極自動、更輕松愉快地參與互動交往活動。著名的心思學(xué)家皮亞杰以為：“認識來源于活動，認識是從活動開場的。活動不僅是聯(lián)絡(luò)言語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的中介與橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)言語和運用言語交際的載體。由于

5、每一次的活動過程就是學(xué)生感知和體驗英語言語的過程，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)和嘗試運用英語的過程。豐富多彩的活動不僅有利于培育和發(fā)揚學(xué)生的自主性、能動性和發(fā)明性，還有利于學(xué)生獲取勝利的體驗，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能勝利地完成交際義務(wù)。互動包括三個要素：學(xué)生、教師和教育信息資源。也就是說，不僅有在師生交流中產(chǎn)生的師生互動，還可以有在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的生生互動，也可以有在現(xiàn)代信息技術(shù)中產(chǎn)生的人機互動，從而使教學(xué)活動成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳送活動。教學(xué)中產(chǎn)生的有效互動，可以更好地激活課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，突出學(xué)生的主體位置，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一

6、、 在師生交流中產(chǎn)生的師生互動從社會學(xué)的觀念來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決議性的影響，由于在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)本人的價值取向和需求，了解、接受教師的影響，并在行動上做出反響。學(xué)生的反響又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反響機制。經(jīng)過反響可以加強正效應(yīng)，也可以加劇負效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)自動、學(xué)習(xí)成果提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。這就是師生互動的正效應(yīng)。因此,良好

7、的師生互動關(guān)系能使課堂更自在開放、更富有情境性、更利于學(xué)生的自動參與。例如：在教學(xué)colour顏色這一模塊時，為了協(xié)助 學(xué)生較快地記住表示顏色的單詞,我把本人融入到詳細的情境中去，親身扮演chameleon變色龍，戴上各種顏色的面具，引導(dǎo)學(xué)生指著教師說：Now Its blue. Its yellow.Its green.教師還可以以變色龍的身份與同窗對話,如：Im a chameleon .Nice to meet you. How are you? Now look Im red. Now Im blue.這一教學(xué)過程教師作為師長的身份曾經(jīng)弱化了，而是作為學(xué)生的協(xié)作者，玩伴參與到課堂，與學(xué)

8、生平等交流，學(xué)生學(xué)起來也就輕松自若了。又如教授句型Whats his/her job?Hes/Shes時, 為了協(xié)助 學(xué)生突破難點,我請學(xué)生參與教學(xué)活動。分別請一男生到臺前做司機開車狀,請一女生到臺前戴護士帽,這時教師迅速提出問題：“Whats his job?Whats her job?引導(dǎo)全體學(xué)生答出：“He is a driver. She is a nurse.使全體學(xué)生在教師精心設(shè)計的情境活動中輕松掌握句型。師生互動的教學(xué)方式，使學(xué)生從被動的聽講者變?yōu)樽詣訁⑴c英語學(xué)習(xí)的主體，從而真正發(fā)揚了學(xué)生的主體位置。二、 在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的生生互動通常情況下，協(xié)作學(xué)習(xí)小組可以劃分為三種方式：

9、第一，同桌為一個協(xié)作小組。其優(yōu)點是隨機進展，輕巧，便于操作。第二，四人小組。可由前后位四人組成，也可由相鄰兩對同桌組成。當然，假設(shè)條件允許，最好能留意學(xué)生的合理分配，即一名優(yōu)等生，一名后進生，兩名中等生，確保每個小組總體程度根本一致，從而優(yōu)化小組組合，實現(xiàn)教學(xué)最正確效果。第三，以桌子的一豎行或一橫行為一組。這里，我討論的主要是第二種方式，即四人小組協(xié)作學(xué)習(xí)。四人小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，能給學(xué)生與學(xué)生之間以更多的互動。在小學(xué)英語課堂上，教師可以經(jīng)過各種方式，讓學(xué)生動口、動手、動腦，協(xié)作完成情境活動的義務(wù)。學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，相互依賴，相互協(xié)助 ，鼓勵互動，從而可以充分表現(xiàn)自我、

10、開展自我，發(fā)揚每一位學(xué)生的優(yōu)勢，構(gòu)成交互的思想網(wǎng)絡(luò)，從而優(yōu)化組合的整體功能，到達開辟學(xué)生發(fā)明思想的良好效果。同時經(jīng)過體驗、實際、協(xié)作、互動等方式，培育學(xué)生綜合運用言語才干。一 問答式 Asking and Answering在小學(xué)階段，句子的操練和掌握是提高學(xué)生言語才干的一個重點，由于學(xué)生之間的程度和才干存在很大差別，使得復(fù)雜的句子成為了一個教學(xué)的難點。為了突破這個難點，我運用了小組協(xié)作問答式：小組內(nèi)四個人共同參與，仔細進展句子問答，如句型What subject do you like?I like China/Maths/English一人問一人答。AB BC CD DA AB BC CD

11、 DA按照順序依次進展問答，并抽查每組的個別同窗對句型進展問答，記錄小組整體成果。經(jīng)過小組協(xié)作問答式，把四會句型和八個課程類單詞有機結(jié)合，反復(fù)操練，輕而易舉掌握所學(xué)內(nèi)容，而且加強了學(xué)生的參與認識，讓每一個學(xué)生都有時機開口說英語，也更充分表達了教育要面向全體學(xué)生的新課標理念。二 扮演式 Acting out在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有許多課文都是人物的對話，非常適宜小組的協(xié)作扮演。例如在4B Unit7中，經(jīng)過對課文的整體教學(xué)和了解，學(xué)生掌握快餐店購物句型，在此根底上，我讓學(xué)生以四人小組方式進展分角色扮演，A扮演Dad,B扮演Su Yang，C扮演Su Hai，D扮演Waitress。學(xué)有余力的學(xué)生還可

12、以就對話內(nèi)容進展改編、發(fā)明。這樣各個小組經(jīng)過精心預(yù)備，開場到前面演示，同時配以效力員頭飾及食品飲料類食物，每組限時一分鐘，這樣用非常鐘的時間，就使得全班進展了一次真實的言語實際活動。學(xué)生從預(yù)備到扮演的過程就是生生協(xié)作、交流與互動的過程，充分發(fā)揚了學(xué)生的自主性、積極性，從而真正鍛煉了他們的聽說才干和全面運用外語才干。三調(diào)查式 Survey小學(xué)階段所學(xué)的英語內(nèi)容，很多可以設(shè)計成簡單、易操作的調(diào)查義務(wù)。調(diào)查性義務(wù)可以加強學(xué)生與學(xué)生的互動，培育學(xué)生用英語處理問題的才干。比如，5B Unit3在學(xué)完課文后，為了讓學(xué)生靈敏運用本單元重點句型及“興趣喜好類單詞，我設(shè)計了一份調(diào)查表，讓學(xué)生以小組為單位，展開調(diào)

13、查。在學(xué)生相互調(diào)查的過程中，教師可以巡回于各小組之間，查看學(xué)生的活動情況，從而有效促進了學(xué)生的共同開展，真正構(gòu)成了“互動性的課堂教學(xué)。附表Do you have any hobbies?Yes,I do.I like A B C Dtaking photos going shopping collecting stamps collecting cions growing flowers keeping goldfish making model ships making clothes Playplaying the piano playing football 調(diào)查終了后，教師要適時給學(xué)生

14、發(fā)明表現(xiàn)的時機，讓學(xué)生大膽地在組內(nèi)，全班相互匯報調(diào)查情況，如：I like She likes He likes只需及時反響，才不致讓協(xié)作性調(diào)查流于方式，從而真正了解學(xué)生的活動情況及綜合運用言語才干。三、在現(xiàn)代信息技術(shù)中產(chǎn)生的人機互動20世紀是信息科技大力開展和普及的世紀，以計算機技術(shù)為龍頭的現(xiàn)代信息技術(shù)給整個社會帶來全新的變化。在這樣的大環(huán)境下，為了使課堂教學(xué)更為豐富與多樣，我們也可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、CAI教學(xué)課件等輔助教學(xué)技術(shù)，改動傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴上課的方式。多媒體技術(shù)集動畫、聲像于一體，可以調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活潑課堂氣氛，使英語課堂互動起來。例如在練習(xí)日常用語Wheres he/she? Hes/Shes 時，可以利用多媒體播放一連串的聲音，如油煙機聲、讀書聲，學(xué)生根據(jù)課件制造的卡通人物Snoopy回答以下問題：Snoopy:Wheres he/she? Ss:Hes/Shes 教師利用學(xué)生喜歡猜測游戲的特點，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實踐，將機械操練情趣化，在人機互動中使學(xué)生快高興樂學(xué)習(xí)英語。又如在教完一些小動物時，教師可以