教師能為學(xué)生的全面發(fā)展做些什么

1、教師能為學(xué)生的全面發(fā)展做些什么瀏覽：697|更新：2012-12-03 11:27 教學(xué)的核心不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，一個(gè)更重要的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。追求學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的是有積極意義的，是現(xiàn)實(shí)的，是值得特別予以關(guān)注的。為達(dá)到這一教學(xué)目的，教師要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)的全過(guò)程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，最終又以學(xué)生的發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)其教學(xué)效果。HYPERLINK javascript:;方法/步驟1一、尊重學(xué)生的人格要把“以人為本”的理念落實(shí)到日常教學(xué)工作中去，首先必須尊重每一個(gè)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格。人格在法律上它是一種權(quán)利，在道德上它是一種尊嚴(yán)，在心理

2、上它是個(gè)人所具有的心理特征的總和，主要是興趣、氣質(zhì)、性格等。據(jù)此，所謂尊重學(xué)生人格就是要在法律上予以保護(hù)，在道德上予以尊重，在心理上予以理解與關(guān)懷?；A(chǔ)較差的學(xué)生與具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、思維敏捷的學(xué)生在人格上是平等的。由于某些基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往有自卑心理，因此在人格上特別需要尊重，更應(yīng)該千方百計(jì)地讓他們樹立自信心。如課堂提問(wèn)時(shí)不能只是叫幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，應(yīng)盡量設(shè)置一些那些“差生”基本能答對(duì)、能讓他們獲得成就感的問(wèn)題。要努力發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)予以肯定，就是回答錯(cuò)了，也應(yīng)用關(guān)懷的語(yǔ)氣說(shuō)聲“請(qǐng)坐下”“相信你一定能行”“繼續(xù)努力”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，而絕不能挖苦諷刺。作為教師應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生站起來(lái)回答老師提問(wèn)是出

3、于對(duì)老師的尊重，而為人師表的教師更應(yīng)懂得尊重學(xué)生。2二、理解激勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中，有許多教師、家長(zhǎng)總是站在自己的位置上，用自己陳舊的觀點(diǎn)去要求學(xué)生。從來(lái)不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生之所做。比如，學(xué)生喜歡快樂(lè)的學(xué)習(xí)，要獨(dú)立自主。而教師、家長(zhǎng)卻一味地要求“背誦、計(jì)算”，管頭管腳，培養(yǎng)成一頭馴服的羔羊。這是由于教師、家長(zhǎng)缺乏理解所造成的。而克服這一錯(cuò)誤傾向，只有角色互換，將心比心，把學(xué)生當(dāng)作和自己平等的朋友來(lái)理解，才能激勵(lì)成才。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個(gè)提問(wèn)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃

4、至心靈世界。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他們熱愛生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，分享他們的成功快樂(lè)，等等。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。這么一來(lái)，教學(xué)成為一種人文活動(dòng)，是一種師生共同進(jìn)行學(xué)識(shí)交流、情感溝通、志趣相融、教學(xué)相長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生感受到教師的才華、學(xué)識(shí)、風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進(jìn)步的快樂(lè)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展和人格的完善。不要過(guò)多的關(guān)注目前課時(shí)的多少，更多的是如何在現(xiàn)有條件下，把已有的資源利用起來(lái)。3三、用寬容之心接納學(xué)生教育是為了發(fā)展。我們面對(duì)的是未成年人。學(xué)生作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，從未成到成，如同

5、世間萬(wàn)物一樣，勢(shì)必要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，暴露出不足是正常的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，面對(duì)的是急劇多變的社會(huì)生活，面對(duì)的是緊張沉重的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)的是錯(cuò)綜復(fù)雜的心靈生活，出現(xiàn)一些成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在所難免。作為新課程，成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的。不要過(guò)急，慢慢來(lái)。與中考、高考掛鉤只是保證這些課程能夠立足的一個(gè)手段，而不是生存和發(fā)展的唯一途徑。重要的是需要有人付出。教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步，愉快的接納學(xué)生，并且?guī)椭麄冮L(zhǎng)善救失。用寬容的心接納學(xué)生，寬容就是欣賞，你就會(huì)看到每一個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一種美麗。有寬容才有師生的和諧。4四、

6、學(xué)會(huì)幽默，培養(yǎng)學(xué)生以積極的心態(tài)樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活學(xué)生最大的愿望就是老師語(yǔ)言生動(dòng)形象、風(fēng)趣、有幽默感;學(xué)生最不喜歡的就是沒(méi)有幽默感的老師。有幽默感的老師是隨和又理性的，不會(huì)把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦上，以損人自尊的傷人話語(yǔ)來(lái)逗趣取樂(lè)。有幽默感的老師會(huì)轉(zhuǎn)移沖突，不硬碰硬，會(huì)運(yùn)用智慧巧妙教化學(xué)生，所以幽默的老師通常是受歡迎的。但是，幽默也并非是師生溝通乃至化解師生沖突的萬(wàn)靈丹，正本清源之道，仍應(yīng)知已知彼，做好情緒管理工作。要讓學(xué)生喜歡教師，首先，老師平日就要培養(yǎng)開放豁達(dá)的胸襟。其次，接納學(xué)生情緒，講理而不專制。第三，事后澄清與表白不可省略。幽默的應(yīng)對(duì)，在哈哈一笑之余，避開了僵局和尷尬，但彼此原本

7、所要表達(dá)的意思或許對(duì)方并不確知，所以在事后適當(dāng)場(chǎng)合，應(yīng)該澄清與表白，說(shuō)明自己的看法，也了解對(duì)方意圖，如此彼此感受才能正確傳達(dá)。俗話說(shuō)，經(jīng)師易得，人師難求。雖然如此，我們還是應(yīng)當(dāng)致力于追求做一個(gè)合格的“人師”。當(dāng)我們把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的座右銘時(shí)，當(dāng)我們致力于建立時(shí)和諧的師生關(guān)系，當(dāng)我們主動(dòng)與學(xué)生交流、談心，為學(xué)生服務(wù)時(shí)，我們已經(jīng)向“人師”的目標(biāo)邁出了第一步。“教師的任務(wù)不只在教書，更要重育人” ，“人師就是教行為，就是怎樣做人的問(wèn)題。” 教師除了教學(xué)問(wèn)之外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣等，都要管。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的，每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，就是一個(gè)模

8、范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)?，在教學(xué)過(guò)程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn)，這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以人為本，我們都會(huì)看見彩虹。HYPERLINK /search?word=%D2%D4%B5%C2%B7%FE%C8%CB&fr=qb_search_exp&ie=utf8以德服人；2、以愛育人；3、以識(shí)教人；4、以行動(dòng)人；5、不斷學(xué)習(xí)，提升自己。對(duì)學(xué)生要HYPERLINK /search?word=%D5%C5%B3%DA%D3%D0%B6%C8&fr=qb_search_exp&ie=utf8張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的HYPERL

9、INK /search?word=%C8%CB%B8%F1%F7%C8%C1%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名教師，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。