高三物理教學研討

1、高三物理教學研討蘇州市教育局教研室 賈克鈞04年4月8日于王淦昌中學 常熟市王淦昌中學 何建文 江蘇省昆山中學 俞菊明 蘇州市第一中學 王亞佳 張家港市后塍中學 孫浩 成為蘇州市中學物理中青年學科帶頭人衷心祝賀 講話要點 04年考試大綱的變化及溯因分析 SXCZ一模物理試卷分析 物理高考復(fù)習的“題”外話 關(guān)注物理高考命題之“源” 關(guān)于高三復(fù)習模式的研究 會議資料的征集情況 有關(guān)物理教研事宜04年物理高考考試大綱的變化 題量逐漸減少 20世紀90年代以來，高考物理試卷的題量逐漸減少，2001年減少到22題，2002年減少到20題。 2004年江蘇參照全國卷，時間為120分鐘，全卷應(yīng)只有18題。其

2、中，選擇題10題，實驗題2題（并非填空形式），計算題6題。 題量減少的意圖04年物理高考考試大綱的變化 增加的知識點(均為級要求)“氣體的體積、溫度和壓強之間的關(guān)系”“常用的電容器” “磁通量” “氣體的體積、溫度和壓強之間的關(guān)系”“電磁波的周期、頻率、波長和波速”“光導(dǎo)纖維” “薄膜干涉”“衰變” “輕核的聚變”“人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識”04年物理高考考試大綱的變化 刪去的知識點“簡諧運動中的機械能守恒”“波的反射和折射” “磁現(xiàn)象的本質(zhì)” 由級要求降為級要求的知識點“曲線運動中質(zhì)點的速度沿軌道的切線方向，且必具有加速度”“萬有引力定律、人造地球衛(wèi)星”04年物理高考考試大綱的變化 由級要求升為

3、級要求的知識點“變壓器的原理、電壓比和電流比” “氫原子的能級結(jié)構(gòu)，光子的發(fā)射和吸收”“導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢、右手定則”作為一獨立知識點，級要求。 特別提醒：實驗的說明部分增加了 要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量球平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。 04年考試大綱內(nèi)容的變化（按章節(jié)劃分） 質(zhì)點的運動：“曲線運動中質(zhì)點的速度沿軌道的切線方向，且必具有加速度”，由級要求降為級要求。牛頓定律：“宇宙速度”作為一獨立知識點與“萬有引力定律、人造地球衛(wèi)星”的運動分開，由級要求降為級要求。振動和波：刪

4、去了“簡諧運動中的機械能守恒”，“波的反射和折射”；“聲波、超聲波及其應(yīng)用”合并為一個知識點，級要求。氣體：增添了“氣體的體積、溫度和壓強之間的關(guān)系”，級要求04年考試大綱內(nèi)容的變化（按章節(jié)劃分）電場：增加了“常用的電容器”，級要求。磁場：刪去了“磁現(xiàn)象的本質(zhì)”。電磁感應(yīng)：增加了“磁通量”；“導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢、右手定則”作為一獨立知識點，級要求。交變電流：“變壓器的原理、電壓比和電流比”由級要求升為級要求。電磁場和電磁波：增加了“電磁波的周期、頻率、波長和波速”，級要求。04年考試大綱內(nèi)容的變化（按章節(jié)劃分）光的反射和折射：增加了“光導(dǎo)纖維”，級要求光的波動性和微粒性：增加了“薄膜

5、干涉”，級要求；“光的衍射”作為一獨立知識點，級要求。原子和原子核：“氫原子的能級結(jié)構(gòu)，光子的發(fā)射和吸收”作為一獨立知識點，由級要求上升為級要求；增加了“衰變”、“輕核的聚變”和“人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識”3個知識點，均為級要求。力、動量、機械能、穩(wěn)恒電流和實驗這些章節(jié)的知識點基本無變化。 SXCZ一模物理抽樣分析選擇題題號1234567得分率0.850.800.600.680.640.680.24非選擇題題號891011121314得分率0.520.360.740.550.620.470.29蘇錫常鎮(zhèn)（省級重點中學）物理一模成績地 區(qū)無錫常州鎮(zhèn)江蘇州平均分94.795.893.290.7蘇州03

6、年本一上線： 16.7% 04年一模 520分 本二上線： 30.5% 04年一模 480分蘇州04年 500519 約2000人 460479 約2000人 關(guān)注物理高考命題之“源”物理命題“源”之一：物理課本 分析近幾年的物理試題，會發(fā)現(xiàn)很多題目都源于教材，有的是課本原題稍加變化，有的是借用課本習題情景，有的是引用課本插圖或閱讀材料。 學好物理，重在理解，諸多能力都是建立在對教材的基本概念、規(guī)律準確理解的前提之上的。高考試題立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力也就是很自然的了。關(guān)注物理高考命題之“源”物理命題“源”之二：往年的高考試題 高考試題都是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查能力方面是一般試題

7、所不能代替的。高考命題不避陳題，經(jīng)過“改造”同樣可以再考。分析近幾年的物理試題不難發(fā)現(xiàn)有不少考題都80年代、90年代的高考試題的變型 物理試題中所蘊涵的基本模型和重要方法 上海高考試題的前導(dǎo)作用關(guān)注物理高考命題之“源”物理命題“源”之三：競賽題中的中低檔題 高考物理中的難題與競賽物理中的基本題有相當?shù)脑淳?看一看歷年全國競賽試題中的中低檔題，會發(fā)現(xiàn)難度較大的高考試題許多能在這里找到“源”。 例1：01年第31題估算太陽的壽命是第12屆物理競賽預(yù)賽試題第四題。 例2：03年高考理綜第24題是第17屆競賽預(yù)賽試題第七題的簡化。 例3：2003年高考理綜壓軸題(第34題) 是第3屆全國中學生物理競賽

8、試題的簡化。 關(guān)注物理高考命題之“源”物理命題“源”之四：物理科研測試題 考試中心為明確高考試題的能力要求在具體試題上的體現(xiàn)，了解考生物理知識掌握程度與能力水平，同時為了進一步探討物理高考試題中各種題型的效度與功能，每年都要進行科研測試,科研測試題中相關(guān)試題有可能在高考中出現(xiàn)。 例1：01年理綜第23題作用力和反作用力做功的關(guān)系就是95年科研測試題的變型 例2：02年理綜第29題用注射器測大氣壓就是97年科研測試能力要求測試第7題。 例3：03年春季理科綜合第30題（方波發(fā)電機）就是97年試卷的第7題。 命題“源”分析對教學的啟示要扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識教學，重視課本上知識的復(fù)習。確?！霸础庇谡n

9、本的試題不失分認真分析往年的高考試題，瞄準特定的教學目的，對有代表性的試題要選編出來讓學生再做關(guān)注全國中學生物理競賽試題，對適合高考要求的可選編給學生做；對超出高考要求的，可對試題進行改編，使之符合高考要求。這對培養(yǎng)“尖子生”是有益的收集歷年科研測試題，對其中出現(xiàn)的新題型、新模型、新方法要認真研究，并加以強化訓練 關(guān)注物理高考命題之“源”今年是江蘇省采用單獨命題的第一年，思考江蘇省自主命題可能帶來的變化從命題者的角度思考命題：命題的操作；要求與實際；培訓與審查；準備與經(jīng)驗；繼承與創(chuàng)新；分析歷年物理高考題的沿變分析近幾年物理試題的“源”，提高物理高考復(fù)習的針對性 物理高考沖刺“題”外話 注重一般

10、方法 重視非“知識”因素 注意非重點知識 研究評分標準 強化得分意識 詳見城市商報 04年4月3日關(guān)于高三復(fù)習模式的研究 關(guān)于第一、二輪復(fù)習課的上課模式 關(guān)于習題講評課上課模式 關(guān)于物理實驗的復(fù)習模式 關(guān)于“做中學”的思考 聽，容易忘記；看，不容易記?。恢挥袆邮肿霾拍軐W會。 單純的動手做，并不是真正意義上的探究 僅讓學生動手做實驗是不夠的，應(yīng)當使學生在活動中做到手腦并用 沒有體驗的觀眾不是真正的觀眾，只有體驗積淀的人生才是真正的自己的人生幾點建議增強主體意識 ，用好典型試題 讓學生想；讓學生練；讓學生“上當”；讓學生體驗和領(lǐng)悟 ；切忌“一言堂”和“滿堂灌”分析高考試題，提煉典型模型，讓學生在新

11、情景中加以體驗選擇典型問題，解剖并讓學生體驗解題的一般思路設(shè)置情景，讓學生體驗、明確并掌握解題規(guī)范；結(jié)合個人實際，擬定應(yīng)試策略 加強實驗和開放型習題的復(fù)習有關(guān)事宜Sz二模事宜：按高考順序排，時間3.5天江蘇省高考時間變化的前因后果高一期末統(tǒng)一測試：時間，分值，統(tǒng)一閱卷 涉及到“發(fā)展性評估”初二物理期末考試：本學期不統(tǒng)一命題有關(guān)簡報：評優(yōu)；論文評比；會議通知關(guān)于物理競賽（高中/初中）謝謝各位感謝各位多年來對我工作的支持 蘇州市教育局 教研室 賈克鈞物理是一門要求學生花精力去“理解”甚至是“深入理解”的科學，物理中的較高層次的能力也主要表現(xiàn)在對物理內(nèi)容理解的深度上，對有關(guān)理論和實際問題的獨立分析和

12、處理的能力上，以及發(fā)現(xiàn)、提出和解決新問題的能力上而要較好地考查的能力，就必須給考生充分的時間解一道物理試題，特別是能力要求較高的試題，猶如找一條通向目的地的路，并沿著所找到的路走到目的地，在路上走得快一點慢一點相對找到正確的路已是次要問題相反，若路找錯了，走的越快，離開目的地會越遠因此，物理考試不僅要給考生“走路”的時間，更要給考生“找路”的時間近年來，高考物理一直在不斷減少題的數(shù)量，給考生以更多的思考時間，真正提高試卷的效度高考物理命題的改革 趨勢減少題量，增加思考時間，考查學生的思維能力 借助“生題”，選拔優(yōu)秀人才，抑制題海戰(zhàn)術(shù)注重理論聯(lián)系實際 增加論述型試題 進一步加強實驗?zāi)芰Φ目疾?注

13、意考查物理學科在其他自然學科中的應(yīng)用 高考物理改革的深化：把考查的點與難點移向應(yīng)用性與能力型的試題上，適當控制考查的知識點數(shù)，減輕計算量，增大思考量和思維深度，降低對解題速度的過高要求，適當減少題量注重理論聯(lián)系實際 論述型、半開放型題型一方面考查學生是否真正理解了一些重要概念和規(guī)律，能否進行推導(dǎo)或證明以及思維的開放性；另一方面考查學生能否清晰反映對一個物理過程、物理情境分析的能力，即表達能力增加論述型、半開放型試題高考物理試題堅持從中學教學實際出發(fā)考查學生運用所學知識和能力解決實際問題的能力，其中，有涉及生活、生產(chǎn)中的問題，有涉及科學研究中的問題近年來，高考物理更進一步加強了理論聯(lián)系實際的考查

14、，考查學生從所給物理情境中經(jīng)過分析自己提出問題、建立物理模型的能力 .加強實驗?zāi)芰Φ目疾?高考物理力圖通過在筆試的形式下鑒別出學生是否動手和操作過實驗，考查學生的實驗?zāi)芰?首先是打破教材的限制，利用教學大綱所列實驗的原理、方法和器材重新組合新的實驗；其次是把實驗的考查重點放在學生對大綱規(guī)定的實驗和器材測量的原理和方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論獲取的方法的理解上；三是編制一些半開放式的試題，考查一些簡單的、設(shè)計性的實驗來鑒別考生獨立地解決新問題的能力、“遷移”能力關(guān)于“生題”高考物理試卷總有一些較難的試題，特別有一些“生題”這些“生題”的物理情境、過程對考生來說是比較新穎處理這類試題所需的基本概念和基本規(guī)

15、律都是考生已學過的，要求考生能獨立地、靈活地、創(chuàng)造性地處理這類問題這種能力對于優(yōu)秀人才是十分重要的這類題不一定復(fù)雜，涉及的知識 內(nèi)容亦不一定多它不僅要求考生對涉及的基本概念、規(guī)律有較準確和深刻的理解，還要求考生能獨立地把它們應(yīng)用到所涉及的問題中去這類試題在整卷中的占分比例很小，但它是必不可少的因為它對高分段的考生有突出的區(qū)分度 “生題” 示例質(zhì)量為1.O kg的小球從高20 m處自由下落到軟墊上，反彈后上升的最大高度為5.0 m，小球與軟墊接觸的時間為1.0 s在接觸時間內(nèi)小球所受沖量大小為 96年試題/P= 0.68一質(zhì)量為100g的小球從O.80 m高處自由下落到一厚軟墊上若從小球接觸軟墊

16、到小球陷至最低點經(jīng)歷了0.20 s，則這段時間內(nèi)軟墊對小球的沖量為_ 94年試題/P=0.17 磁場僅分布在一個圓形區(qū)域內(nèi)，試求這圓形磁場區(qū)域的最小半徑 +年試題 難度僅為0.17 凡是平時沒有在教師指導(dǎo)下反復(fù)訓練過的題，即“生題”，對考生來說都可能是難題但如已訓練過，就可能變成中檔題甚至容易題. “全軍覆沒” 的啟示 如圖所示，兩根平行金屬導(dǎo)軌固定在水平桌面上，每根導(dǎo)軌每米的電阻為r，導(dǎo)軌的端點P、Q用電阻可忽略的導(dǎo)線相連，兩導(dǎo)軌間的距離為L,有隨時間變化的勻強磁場垂直于桌面，已知磁感強度B與時間的關(guān)系為B=kt，一電阻不計的金屬桿可在導(dǎo)軌上無摩擦地滑動，在滑動過程中保持與導(dǎo)軌垂直，在時刻t

17、=0時，金屬桿緊靠在P、Q端，在外力作用下，桿以恒定的加速度從靜止開始向?qū)к壍牧硪欢嘶瑒?，求在時金屬桿所受的安培力. 03年試題第18題 難度僅為0.077 注重一般方法思考并強化那些在物理考試中經(jīng)常起作用的方法、習慣、能力和技巧。應(yīng)該看到，平時物理題已經(jīng)做了不少，再多做幾道題，考試時能多起多少作用尚待考證；而一般方法，不管考什么，怎樣考，總會起作用。 高考物理試卷題量較多，難度相對較高、時間較緊，平時養(yǎng)成良好的解題習慣尤顯重要。例如認真審題的習慣，借助畫草圖幫助思考的習慣，重視物理過程分析的習慣，選擇或建立正確物理模型的習慣，統(tǒng)一單位制的習慣，對結(jié)果的合理性進行檢驗的習慣，做題后認真復(fù)查并糾

18、正錯誤的習慣等。慢審快解，舍得在審題上花時間，是學生必須養(yǎng)成的好習慣。 重視非“知識”因素只有重視非知識因素，才能充分發(fā)揮已有知識和能力的潛能。做好心理調(diào)節(jié)：關(guān)鍵是定好位、保持平常心，不求一鳴驚人，只求正常發(fā)揮。對于選拔性考試，大家都做不出的題并不可怕，可怕的是失去本來可得的分數(shù)。結(jié)合自己實際，擬定相應(yīng)的應(yīng)考策略警惕過失性失分。 注意非重點知識正確處理重點與非重點的關(guān)系。在復(fù)習的不同階段，對于不同層次的學生，側(cè)重點有所不同；有所不為才能有所為。重點知識（例力學、電學）占分多，但能力要求高、要想多得幾分，絕非一日之功；非重點知識（例光學、熱學、近代物理、交流電等），知識相對獨立，方法變化不多，少失幾分卻較容易做到。在復(fù)習的最后階段，在非重點知識上多花些功夫，既有必要，也較“合算”。 主攻中等難度的題。高考試題中，中等難度的題目占一半以上，針對性強，往往正好擊中考生在學習過程中的典型錯誤。在復(fù)習的最后階段，回顧以往曾做錯過的題，反思產(chǎn)生錯誤的原因（知識缺陷？審題不細？方法不當？）并引以為戒，不失為一種良策。研究評分標準高考，從某種意義上講也是一種游戲，而評分標準就是游戲規(guī)則。教師和學生都要花一定的時間認真研究并熟悉高考物理試卷的評分標準，注意采分點的設(shè)置特點。研究的目標應(yīng)使學生“解答問題的格式為閱卷老師給你分數(shù)提供方便”04年高考物理試卷（江蘇卷）解答題將高達70。加強對解答、