小學(xué)生演講與口才ppt

1、小學(xué)生演講與口才ppt篇一：小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程篇一：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、 求職、競(jìng)聘、開會(huì)發(fā)言、談判?學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交, 口才無(wú)處不在！ 口才并非天生的，好口才是練出來的一一練 膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼?？的演講 不管是旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者;甚至是分清敵我, 斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群 理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成 為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖!可以預(yù)見： 訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來!然而，一個(gè)想要具備好的 演

2、講能力的人，必須是要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與 環(huán)境，開掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力！小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng) 過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說一敢說一 會(huì)說一善說”這四個(gè)開展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎 扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說 然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她 那個(gè)令人震撼的名字一一雷雨點(diǎn)，雷打不斷！第二講：我的媽媽第一局部：1,2, , 3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹 自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人 印象深刻的幾件事，要有事情過程

3、的描述（包含母親的動(dòng)作, 神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二局部：1, 2, 3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼 紙。四五年級(jí)在1, 2, 3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描 寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：1、喜歡那篇文章，文章 寫的好的局部在哪里？2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn) 行寫作指導(dǎo)課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己 喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己 關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗

4、 珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷” 地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸 了 一個(gè)球！345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜 倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。 一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著 什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻 忘記丟入筐中。篇三：小學(xué)生演講與口才第一課教案演講與口才第一課1老師自我介紹2同學(xué)自我介紹3講體態(tài).氣息（數(shù)紅旗）.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)口才并非天生的，好口才是練出來的一一練膽量、練技 巧、練修養(yǎng)！小學(xué)生演講與口才如此重要，那么

5、該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說一敢說一 會(huì)說一善說”這四個(gè)開展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎 扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說 （2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說、語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾 的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位 不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼 吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大局部。呼吸器官提 供了發(fā)音的原動(dòng)力一一氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、 口腔

6、或鼻腔各局部的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有 了聲音，它也有好與壞的差異，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲 入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá) 思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗 兩面旗 三面旗1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功口腔控制之口部操加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的靈活程度。2學(xué)習(xí)口部操“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^ 語(yǔ)言來表現(xiàn)自己?！薄澳敲?，我們說話的時(shí)候是通過哪個(gè)地方說出來的呢？ ”老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。. “小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)

7、，吃到的雪糕最多.“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒,讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)，O.“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道J.“舌打響.“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松， 然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來?！?“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓 揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?“提起小額肌，笑笑笑。”.新課教學(xué)熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽 的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的 孩子很聰明。？大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣 會(huì)更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘 店。？

8、熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都 要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣？再跑到二熊 的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多？然后才放心地回 去燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來吃飯。？早晨，太陽(yáng)出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒 生意了O下午，忽然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺 不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來，她要愁；天下雨了，她 又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想 才對(duì)：太陽(yáng)出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨 傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了！” ？熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天

9、，熊媽媽跑到 大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽 媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴! 開心的熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事。問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什 么？（兩個(gè)，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做 什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三： 最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因?yàn)樗D(zhuǎn) 變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來 了）課后作業(yè)：自我介紹篇二：演講與口才,PPT篇一：演講與口才演講與口才大學(xué)公開課筆記北京航空航天大學(xué)姚小玲教授導(dǎo)語(yǔ)：

10、成功=15%專業(yè)技能+ 85%人際關(guān)系戴爾卡耐 基（附：一個(gè)人的價(jià)值不在于他的能力高低而在于他融入 社會(huì)的速度和程度）人際關(guān)系=善良（真誠(chéng)）+溝通溝通二聽十說（成敗是說出來的，機(jī)遇是聽出來的） “見什么人說什么話，到什么山唱什么歌”“干什么吆喝什么”說-口才，“口才”是用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的思想。“話不在多，達(dá)意那么靈”第一講，口才概述：言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情.成功與口才德，是口才的靈魂；才，是口才的核心；學(xué)，是口才的 基礎(chǔ)；識(shí)，是口才的方向；膽，是口才的條件；情，是口才的 保證；體，是口才的前提。能說話+會(huì)說話二說好話。.口才的類型及構(gòu)成要素 口才類型：應(yīng)用上一一日

11、常談話、競(jìng)選演講、調(diào)查訪 談等；形式上一一朗誦、解說、演講、辯論、主持等；口 才的構(gòu)成要素：（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：口才的基礎(chǔ)，口才的主要內(nèi)容。（2）聽話的能力：會(huì)聽話的耳朵?！皺C(jī)遇是聽出來的”（3）體態(tài)表達(dá)語(yǔ)言：人的情感表達(dá)由三局部構(gòu)成：7% 語(yǔ)氣詞+38%聲調(diào)+55%體態(tài)。行為語(yǔ)言要堅(jiān)持三原那么：準(zhǔn)確 性原那么；適度原那么；自然原那么。（4）心理素質(zhì)：對(duì)自己情緒情感的控制和對(duì)聽眾心理的把握。（5）認(rèn)知思維：觀察力、記憶力、想象力和邏輯思維能力。（6）人際交往意識(shí)：交往要以對(duì)方為中心。（7）人格魅力：學(xué)會(huì)做人，以理服人，以德服人。（8）知識(shí)面、閱歷和智慧：話題就會(huì)多?？多看，多聽，多問，多寫，多

12、記，多思，多學(xué)，多練附：口才構(gòu)成的三要素（四要素）：說話者、信息、聽話者、（環(huán)境）. 口才的功能口才的社會(huì)功能：政治生活中的鼓動(dòng)辯駁功能經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的攻關(guān)談判功能教育活動(dòng)中的傳播感染功能日常生活中的協(xié)調(diào)溝通功能口才的藝術(shù)審美功能：說話者 說話內(nèi)容聽 口才訓(xùn)練的基本方法：敢說；堅(jiān)持以科學(xué)的方法為指導(dǎo)；勤說、勤練。（口才像游泳，要像下水練游泳一樣找場(chǎng)合練口才）（本 講結(jié)束語(yǔ)：“口才能助你成功，口才能加速你成功！ ”）第二講，演講本質(zhì)：1.演講的本質(zhì)及類型演講二演（輔）+講（主）五個(gè)要素：演講者，聽眾，信息，環(huán)境，反應(yīng)類型：讓人知，讓人信，讓人激，讓人動(dòng)，讓人樂（從功能 上分）；主題演講，即興演講（從

13、表達(dá)形式上）政治演講，生活演講，學(xué)術(shù)演講，法庭演講，宗教演 講（從內(nèi)容上分）.演講的特點(diǎn)、作用及功能特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、藝術(shù)性、真實(shí)性、道德性作用功能：促進(jìn)作用、教育作用、美感作用.演講的特征及其他特征：獨(dú)白式的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)言態(tài)表達(dá)（三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)）演講及其他的關(guān)系：演與講（講為主，演為輔）演講與朗誦演講與報(bào)告演講與口才（演講是口才中的口才）演講需要準(zhǔn)備、需要學(xué)習(xí)、需要技巧（本講結(jié)束語(yǔ)：“人人都要學(xué)會(huì)演講，人人都能成為有口才的人！ ”）第三講，演講的聽眾：.聽力技巧（演講的目的是向聽眾傳遞信息）聽，是一種技能，是主動(dòng)行為。聽眾的配合是完成演講的重要因素。演講是聽眾的一局部，聽眾也是演講的一

14、局部。（互動(dòng)） 聽眾的主觀因素靠演講者來激發(fā)。.聽眾的心理及類型（康維爾，一個(gè)主題，6000次演講，火星的鉆石）聽眾的心理特點(diǎn)：聽眾的注意（指向性、集中性）聽眾的態(tài)度（抓住聽眾的認(rèn)知和情感，進(jìn)而意向）篇 ：演講與口才襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子” 才能翻開。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦 法，來開啟學(xué)生之口。如開展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生 講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡 頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃 而談。（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說有些學(xué)生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣, 還是不敢張嘴。我針

15、對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說 話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以 得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對(duì)，說得 不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、挖苦挖苦。鼓勵(lì)的 作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的 真情實(shí)感。（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說敢說不等于會(huì)說。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、 任意粘連、 嗦重復(fù)等語(yǔ)病，盡量把話說順、說細(xì)、說活、 說準(zhǔn)，做到言之有義一一中心明確，言之有物一一內(nèi)容具體, 言之有序一一條理清楚，言之有情一一傾注情感。并教給學(xué) 生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅 肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口

16、成章”。演講與口才課程標(biāo)準(zhǔn)、課程定位導(dǎo)游專業(yè)主要面向鄂西生態(tài)文化旅游圈及湖北省各大 旅行社和主要景點(diǎn)，培養(yǎng)在服務(wù)、管理第一線能從事旅行社 和旅游景區(qū)等導(dǎo)游工作，具備從事鄂西及湖北省導(dǎo)游工作所 必需的導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范、導(dǎo)游講解能力和導(dǎo)游應(yīng)變技巧等職業(yè) 素養(yǎng)、導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，德、智、體、美、勞全面 開展，具有職業(yè)生涯開展基礎(chǔ)的高素質(zhì)高技能人才。演講與口才課程是導(dǎo)游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng) 學(xué)生口頭表達(dá)能力及職場(chǎng)口才的基礎(chǔ)平臺(tái)，涵蓋了社會(huì)人必 備的語(yǔ)言能力訓(xùn)練及人文素養(yǎng)培養(yǎng)。課程以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為 底蘊(yùn)，以表達(dá)、思維、溝通、求職、從業(yè)等能力培養(yǎng)為核心, 以“做事”與“做人”的人文熏陶為目標(biāo)，具有知

17、識(shí)、能力、 素質(zhì)三位一體的教育優(yōu)勢(shì)，在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)過程中 發(fā)揮極為重要的作用。本課程的總體目標(biāo)是通過相關(guān)語(yǔ)言技巧科目的訓(xùn)練，使 學(xué)生掌握一般口語(yǔ)交際技能、演講與口才的基本技能以及特 定的職業(yè)口語(yǔ)風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范，具有專業(yè)所需的演講與口語(yǔ) 表達(dá)能力，提升學(xué)生的交流溝通能力和社會(huì)融合能力。本課程的后續(xù)課程是導(dǎo)游才藝、導(dǎo)游實(shí)務(wù)。課程目標(biāo).能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)言表達(dá)的各種問題, 克服在公眾場(chǎng)合語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的心理障礙，掌握語(yǔ)言表達(dá)的各 種技巧。（1）會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，會(huì)科學(xué)用氣發(fā)聲，能 進(jìn)行聲情并茂的朗誦；（2）能克服人際障礙，進(jìn)行自如溝 通，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言自然、恰當(dāng)；（3）演講

18、時(shí)能比擬準(zhǔn)確地表達(dá) 出自己的觀點(diǎn)和見解，并具有一定的感染力。辯論時(shí)，思維 敏捷，說理有方，具有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性；（4）求職面試時(shí)能恰到好處地介紹自己，具有特定的 職業(yè)口語(yǔ)風(fēng)范，具有較強(qiáng)的交流溝通能力和社會(huì)融合能力；（5）培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正 確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強(qiáng)的 記憶力。.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握普通話語(yǔ)音知識(shí)、朗誦技巧；（2）掌握口才活動(dòng)中的心理及自我調(diào)節(jié)方法，理解口 語(yǔ)表達(dá)中眼神、表情、手勢(shì)所表達(dá)的意義及情感；（2）掌握有備演講、即興演講、辯論演講的技巧；（3）掌握求職口才的技巧，行業(yè)語(yǔ)言行為的一般規(guī)律。.態(tài)度目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自控力以

19、及面對(duì)挫折與失敗的耐受力，擁有積極樂觀的人生態(tài)度和參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思想、健康的審美情趣，樹立良 好個(gè)體形象，擁有鮮明個(gè)性魅力；（3）培養(yǎng)顧全大局、團(tuán) 結(jié)協(xié)作、處事果斷的良好品格，學(xué)會(huì)建立和諧融洽的人際關(guān) 系。三、課程設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思想根據(jù)導(dǎo)游專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，課程一方面依據(jù) 培養(yǎng)高水準(zhǔn)的導(dǎo)游人員必須具備的口才水平科學(xué)有效進(jìn)地 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，另一方面從導(dǎo)游職業(yè)的人文素養(yǎng)要求入手， 提高導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的人格魅力，從而提升導(dǎo)游服務(wù)水平，以 期到達(dá)服務(wù)專業(yè)、服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)、服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯之目標(biāo)。 1.營(yíng)設(shè)實(shí)效全新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)適合課程特色教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)院的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)

20、目標(biāo)，演講與口才 課程營(yíng)設(shè)的新型教學(xué)理念一一“精講多練，注重實(shí)踐”。因 而制定了總的教學(xué)模式，即由傳統(tǒng)的“三中心”教學(xué)模式一 一書本為中心、教師為中心、課堂為中心轉(zhuǎn)換為新式的“三 中心”教學(xué)模式一一演說為中心、學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心。2.精選內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)能力，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)。課堂環(huán)節(jié)由教師講授（儲(chǔ)藏基本理論知識(shí)）、案例分析 （鍛煉分析問題解決問題的能力）、經(jīng)典視頻剪輯、學(xué)生演練（語(yǔ)言表達(dá)能力、心理承受能力、人際溝通能力）四步構(gòu) 成，使學(xué)生在階梯性增長(zhǎng)的訓(xùn)練過程中，到達(dá)敢說一一能說 會(huì)說一一巧說的語(yǔ)言表達(dá)要求。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容組織做到“五精”：講授內(nèi)容精煉，案例 分析精粹，視頻剪輯精彩，話

21、題設(shè)置精準(zhǔn)，學(xué)生演練精心。 （二）課時(shí)分配課程單元2課程單元3四、課程考核（一）課程考核及方式說明本課程采用口試與筆試相結(jié)合，平時(shí)與期末相結(jié)合，零 散與整體相結(jié)合的方法，構(gòu)建立體評(píng)價(jià)體系。在考試的內(nèi)容 上變統(tǒng)一為選擇，在考試的時(shí)間上變90分鐘為一學(xué)期，以 “考試”的手段養(yǎng)成學(xué)生積累的習(xí)慣。課程成績(jī)二過程考核成績(jī)40%+期末考試成績(jī)60%。（二） 過程考核說明（詳見表1）1.課堂考勤（20%）：出全勤，無(wú)遲到或早退現(xiàn)象，有故能履行請(qǐng)假手續(xù)。2. 課堂參與度考核（30%）：課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)（聽講、記筆 記、發(fā)言發(fā)3.作業(yè)考核（30%）：以完成的數(shù)量和質(zhì)量給予成績(jī)。4.加分考核項(xiàng)（20%）： 學(xué)生提

22、供證明材料可作為課程考核的加分工程。加分工程以口試形式綜合考核學(xué)生技能，根據(jù)知識(shí)模塊共分為四 項(xiàng)考核內(nèi)容：詩(shī)歌朗誦、即興演講、辯論演講、職場(chǎng)模擬, 全面考核學(xué)生即興演講能力、突發(fā)應(yīng)變能力、臨場(chǎng)語(yǔ)言組織 能力、整體禮儀面貌狀況等。附件1：過程考核標(biāo)準(zhǔn)附件2： 期末考核標(biāo)準(zhǔn)五、教材及其它教學(xué)資源教材：演講與口才實(shí)訓(xùn)教程，楊毓敏、蔣紅梅主編，清華 大學(xué)出版社，XX年版。參考書：溝通與演講，張韜、 施春華、尹鳳芝主編，東軟電子出版社，XX年2月 導(dǎo)游 口才訓(xùn)練教程，貝思德教育機(jī)構(gòu)編，陜西西北大學(xué)出版 社職業(yè)核心能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè) 鑒定中心組編，XX年7月職業(yè)社會(huì)能力訓(xùn)練手冊(cè)，勞動(dòng)

23、和社會(huì)保障部職業(yè)鑒定中心組編，XX年7月等 演講與口 才，徐家康主編，東北師范大學(xué)出版社，XX年8月演講 與口才，時(shí)代文藝出版社 案例式演講與口才，傅春丹 主編，廣東高等教育出版社，XX年演講與口才，李元授、 李軍華主編，華中科技大學(xué)出版社，XX年演講與口才, 廖玉萍主編，大象出版社，XX年六 編制說明編制人：祁敏編制單位：旅游服務(wù)學(xué)院編制日期：XX-8-20專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任審批：教學(xué)單位負(fù)責(zé)人：篇三：演講與口才復(fù)習(xí)課件口才訓(xùn)練口才基本功訓(xùn)練主要內(nèi)容 ? 一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練?二、以聲傳意技巧訓(xùn)練?三、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文化?四、口才表達(dá)中的語(yǔ)言文明?五、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引?經(jīng)典閱讀和背誦一、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

24、范訓(xùn)練?語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指的是講話時(shí)每個(gè)字詞聲、韻、調(diào)的 發(fā)音都要準(zhǔn)確，符合標(biāo)準(zhǔn)，還要注意和方言的區(qū)別，做到吐 字清晰，字正腔圓，調(diào)節(jié)氣息，科學(xué)發(fā)聲。？方法：?找準(zhǔn)平、翹舌音的發(fā)音部位。?利用漢字的聲旁類推的方法記住一些代表字。？進(jìn) 行字詞的比照訓(xùn)練、繞口令的訓(xùn)練把跟齊齒呼撮口呼韻 母相拼的Z、c、s、g、k、h改成j、q、x?普通話聲母z、c、s和g k、h都不能和i、ti或以i、 ii起頭的韻母相拼。普通話i、ii或以i、ii起頭的韻母，在塞 擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。?方法：?找準(zhǔn)j q x的發(fā)音部位,矯正j q x發(fā)音部位不 準(zhǔn)的偏誤。？進(jìn)行字詞的比照訓(xùn)練和繞口令的訓(xùn)練。 分辨鼻音n

25、和邊音1?要讀準(zhǔn)n和1,關(guān)鍵是把握其發(fā)音異同。鼻音n和邊 音1都是舌尖中音（舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙），發(fā)音時(shí)聲帶 振動(dòng)，但氣流通路不同，n是鼻音，氣流從鼻腔出來；而1 是邊音，氣流從舌頭的兩邊出來，不通過鼻腔，發(fā)音時(shí)要體 會(huì)軟腭的下垂和上升。?方法：?根據(jù)漢字聲旁類推的方法去記一些代表字。?進(jìn)行辨音練習(xí)。? f和h都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，f的發(fā) 音部位是上齒和下唇，h的發(fā)音部位是舌根和軟腭。f和h 不分的地區(qū)可根據(jù)形聲字聲旁類推的方法，分清哪些字的聲 母是f,哪些字的聲母是h,同時(shí)進(jìn)行辨音訓(xùn)練。？2.韻母 辨正?韻母，就是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的局部。普通話共有 39個(gè)韻母，根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)

26、構(gòu)成分的不同，把韻母分為單韻 母，復(fù)韻母，鼻韻母三類。?單韻母是由一個(gè)元音音素構(gòu)成的韻母。普通話10個(gè) 元音都可以充當(dāng)單韻母。單韻母的不同音色是由三方面造成 的：舌位的前后，舌位的高低（即開口度的大?。?，唇形的圓 扁。單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是，發(fā)音時(shí)舌位，唇形及開口度按發(fā) 音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變，沒有動(dòng)程。？復(fù)韻母是 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。復(fù)韻 母的發(fā)音特點(diǎn)是有明顯的動(dòng)程，發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音到另一個(gè) 元音的舌位，是滑動(dòng)的，自然連貫。?鼻韻母是由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母，共有16 個(gè)。根據(jù)鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母， 由元音和前鼻輔音（舌尖鼻輔音）韻尾

27、n構(gòu)成；后鼻韻母，由 元音和后鼻輔音（舌根鼻輔音）韻尾ng構(gòu)成。?韻母還可以根據(jù)開頭元音的發(fā)音口形分為“四呼”：?凡韻母不是i、u、ti,或不以i、u、ii開頭的叫開口 呼；?韻母是i和以i為韻頭的叫齊齒呼；?韻母是u和以u(píng)為韻頭的叫合口呼；?韻母是U和以ii為韻頭的叫撮口呼。齊齒呼和撮口呼韻母的辨正?1和t1在普通話中分屬齊齒呼和撮口呼韻母，但有些方 言中沒有撮口呼韻母，把U讀成了 i,把“名譽(yù)”說成了 “名 義”，把“結(jié)局”說成“結(jié)集”。這些方言區(qū)的學(xué)生發(fā)音時(shí)注 意口形的圓展。?韻母i和ii的主要區(qū)別在于：i是不圓唇音，u是圓唇元音，練習(xí)時(shí)先發(fā)不圓唇元音i,舌位不動(dòng)，然后，慢慢地把嘴唇攏圓

28、，就可以發(fā)出ii了。?韻母ai和ei, ao和ou的辨正.聲調(diào)辨正?普通話有四種基本調(diào)值：55高平，35高升調(diào)，214降 升調(diào)，51全降調(diào)。?四種調(diào)類，分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，統(tǒng)稱四 聲。?普通話四聲四聲發(fā)音特點(diǎn)是：?陰平調(diào)，起音高高一路平；篇三：小學(xué)生演講與口才，視頻教程第一講；如何講人，寫人第一局部：1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來的時(shí)候, 同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表 格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并 打分）此間播放甩蔥歌1,2,年級(jí)第二局部：每個(gè)同學(xué)采用抓閹的方式，抽出一張紙條，讀他（她）

29、寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里 寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組 加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。第三局部：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著 一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片 中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選 人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的 興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi) 容簡(jiǎn)單寫下來下次課上交。2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng) 簽名今日好詞好句：12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微

30、微地顫抖著，好像急得有話說不出的樣子。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密 似的。345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男?格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng), 機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖 然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她 那個(gè)令人震撼的名字一一雷雨點(diǎn)，雷打不斷?。?）、掌握技巧，使學(xué)生善說我要求學(xué)生當(dāng)眾說話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自假設(shè)、落落大方。或坐或站、 或顰或笑，動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且 要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角

31、、搔腦袋 等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒 孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老 師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重 點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù), 這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng) 孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比方搶凳子，數(shù)青蛙等， 等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別 想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、 坐、走的禮儀。4、低年級(jí)的孩子年齡都比擬小，注意力很難集中，所 以我準(zhǔn)備了很多的小貼

32、畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼 畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太 熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不 管是回答下列問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。第二講：我的媽媽第一局部：1,2, , 3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人 印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動(dòng)作, 神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二局部：1, 2, 3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼 紙。四五年級(jí)在1, 2, 3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描 寫母親的材料。回答一下問題：1、

33、喜歡那篇文章，文章 寫的好的局部在哪里？2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn) 行寫作指導(dǎo)課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己 喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己 關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗 珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷” 地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了 一個(gè)球！345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜 倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。 一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉

34、龐。她低著頭朝前面望著 什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻 忘記丟入筐中。篇二：小學(xué)生演講與口才第一課教案演講與口才第一課1老師自我介紹2同學(xué)自我介紹3講體態(tài).氣息（數(shù)紅旗）.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)口才并非天生的，好口才是練出來的一一練膽量、練技 巧、練修養(yǎng)！小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng) 過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說一敢說一 會(huì)說一善說”這四個(gè)開展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎 扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。(1)、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(2)、消除顧慮，使學(xué)生敢說(3)、指導(dǎo)方

35、法，使學(xué)生會(huì)說(4)、掌握技巧，使學(xué)生善說一、語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾 的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的, 發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲 音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三 大局部。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力一一氣流。氣流從 氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各局部的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn) 生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差異，也 會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲 入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá) 思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。一面 旗兩

36、面旗三面旗1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的靈活程度。2學(xué)習(xí)口部操“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^ 語(yǔ)言來表現(xiàn)自己?！薄澳敲矗覀冋f話的時(shí)候是通過哪個(gè)地方 說出來的呢？”老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練 習(xí)。小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)，吃到的雪糕最多?！?“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒, 讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈。”.“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道J.“舌打響。”.“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松， 然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來?！?“嘴巴很累了吧，我們

37、就來做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓 揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍.“提起小額肌，笑笑笑?！?新課教學(xué)熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽 的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。？大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣 會(huì)更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘 店。？熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要 跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣？再跑到二熊的 雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多？然后才放心地回去 燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來吃飯。？早晨，太陽(yáng)出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒 生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)

38、愁了：賣涼帽的 大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼 帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來，她要愁；天下 雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應(yīng) 當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨 了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了！” ？熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到 大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽 媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴! 開心的熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事。問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什 么？（

39、兩個(gè)，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做 什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三： 最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因?yàn)樗D(zhuǎn) 變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來 了）課后作業(yè)：自我介紹篇三：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與 培養(yǎng)演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng) 過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說一敢說一 會(huì)說一善說”這四個(gè)開展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎 扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子” 才能翻開。為此

40、，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦 法，來開啟學(xué)生之口。如開展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生 講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡 頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)生便興趣盎然，侃侃 而談。（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說有些學(xué)生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣, 還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說 話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以 得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對(duì)，說得 不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、挖苦挖苦。鼓勵(lì)的 作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的 真情實(shí)感。(3)、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說敢說不

41、等于會(huì)說。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、 任意粘連、 嗦重復(fù)等語(yǔ)病，盡量把話說順、說細(xì)、說活、 說準(zhǔn)，做到言之有義一一中心明確，言之有物一一內(nèi)容具體, 言之有序一一條理清楚，言之有情一一傾注情感。并教給學(xué) 生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅 肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。(4)、掌握技巧，使學(xué)生善說我要求學(xué)生當(dāng)眾說話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、 語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自假設(shè)、落落大方?；蜃蛘?、 或顰或笑，動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且 要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋 等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。

42、2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒 孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老 師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重 點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù), 這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng) 孩子們的積極性，先玩一個(gè)小游戲，比方搶凳子，數(shù)青蛙等， 等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別 想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、 坐、走的禮儀。4、低年級(jí)的孩子年齡都比擬小，注意力很難集中，所 以我準(zhǔn)備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼 畫。這一招很管用，尤

43、其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太 熟 悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們 不管是回答下列問題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常的積極。5、叫大孩子的時(shí)候我覺得要恩威并施，大孩子有了自 己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別 注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句 批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是淘氣的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的 孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律, 帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些淘氣孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí) 積極性。6、教學(xué)過程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效 的教學(xué)方法，尤其是對(duì)大孩子，這一招非常管用。不過老師 得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子

44、們更快的記住，在 快樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，錯(cuò)誤 的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健 康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián) 系演講者與聽眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說過:“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連 最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而 表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比?！边@句話充分說明了 語(yǔ)言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ) 音開始。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音 器官活動(dòng)的部位不同或方法不同，便形成了不同的聲音。 發(fā)音器官包括呼吸

45、器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部 分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力一一氣流。氣流從氣 管 經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各局部的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同 的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差異，也會(huì)影響 意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意， 而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演 講的效果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：（一）呼吸練 習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教 會(huì)少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。 少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò) 大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”

46、。氣息就如人們吹喇 叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián) 合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息 量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在 講完每一段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺 胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備 狀態(tài)。（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf話時(shí)，聲帶的頻率范圍 大約在60350赫之間，或略大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng) 的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個(gè)人除了先天 聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效地 改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的方法很多，最 基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴

47、， 由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音， 可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清 新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放5、叫大孩子的時(shí)候我覺得要恩威并施，大孩子有了自 己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別 注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句 批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是淘氣的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越 要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng) 誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些淘氣孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，錯(cuò)誤 的訓(xùn)練不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健 康，

48、我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián) 系演講者與聽眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連 最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而 表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比。”這句話充分說明了 語(yǔ)言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從語(yǔ) 音開始。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音 器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。 發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部 分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力一一氣流。氣流從氣 管 經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各局部的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)

49、生不同 松，處理好停頓，控制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可 有意使用過高的嗓音，以免聲帶負(fù) 擔(dān)過重，聲音嘶啞。（三） 共鳴練習(xí)：聲音的音量大局部都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和 口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽，大大 提 高發(fā)音的質(zhì)量。（四）吐字練習(xí)：吐字清晰是對(duì)講話者的 起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國(guó)傳 統(tǒng)說唱理論的一種說法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將 一個(gè)音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個(gè)階段。（五） 讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話時(shí)語(yǔ)句流暢，干凈利 落，出口成章。少兒口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖 泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)少

50、兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得注意遵 循 少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話讀起，再到段的流 暢朗讀，再到篇的流暢朗讀，循序漸進(jìn)。二、音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過程中的少 兒的音響、音高、音色的訓(xùn)練。良好的音響、音高、音色 的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需 要，以取得最正確 的演講效果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是 演講活動(dòng)取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基 本條件。（一）音響訓(xùn)練：這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重 要。因?yàn)?，少兒初學(xué)演講，往往把握 不好向聽眾講話的響 度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小， 聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的,

51、還是坐在最后一排的都能毫不費(fèi)力地聽見講話。聲嘶力竭的 喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震耳欲聾，也未 必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久， 這非常不利于嗓音的保護(hù)。響亮是以清楚圓潤(rùn)為前提的， 既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講始 終有著一份激情，到達(dá)影響別人的目的。（二）音高練習(xí)： 每一個(gè)人講話都會(huì)有一個(gè)主要的音高。一般認(rèn)為，講話時(shí)， 音高標(biāo)準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音的中間時(shí)，即中等 嗓音被認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴， 讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。（三）音色練習(xí)：音 色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不一樣， 等病好了，聲音也就

52、恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病 沒有關(guān)系，比方說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主 要是鼻腔共鳴太大，這種聲音不好聽，所以，在讀句吐字 中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音 重的毛病。另外，如果說話時(shí)吸氣不正確、太頻繁，或 者 講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過 大。三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里 主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技 巧：（一）明與暗 表達(dá)開朗愉快的感情，聲音要明朗；表 達(dá)悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。（二）實(shí)與虛 實(shí) 聲就是平時(shí)大量使用的聲音。但是，當(dāng)我們表示感嘆、驚訝 等感 情時(shí)，往往用伴著氣出來

53、的聲音，這就是虛聲。（三） 剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時(shí)，大多用剛的 聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時(shí)，大多用柔的聲音。（五） 前與后前與后一般是指發(fā)音部位的前與后。靠前的聲音是 將舌頭向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。（六）連與斷 一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字 斷斷續(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差異，也會(huì)影響 意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意， 而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn) 確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演 講的效果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：（一）呼吸練 習(xí)：

54、正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教 會(huì)少兒小腹向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。 少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò) 大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇 叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián) 合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣 息 量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在 講完每一段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺 胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備 狀態(tài)。（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf話時(shí)，聲帶的頻率 范圍大約在60350赫之間，或略大于兩個(gè)八度音。聲帶 振動(dòng)的頻率，決定了

55、發(fā)音的音響、音iWj和音色。個(gè)人除了 先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有 效地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的方法很多, 最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴， 由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音， 可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習(xí)最好放在早晨空氣清 新時(shí)進(jìn) 行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放 松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可 有意使用過高的嗓音，以免聲帶負(fù)擔(dān)過重，聲音嘶啞。（三） 共鳴練習(xí)：聲音的音量大局部都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和 口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運(yùn)用，可使聲 音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。（四）吐字 練習(xí)：吐字