泉州師范學(xué)院2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)

1、 泉州師范學(xué)院2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告高校畢業(yè)生是國(guó)家和民族的寶貴財(cái)富，其就業(yè)不僅關(guān)系到高校畢業(yè)生的切身利益，也直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，加強(qiáng)就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)分析和監(jiān)測(cè)預(yù)警，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)臵、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整具有重要意義。食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，更在 21 世紀(jì)得到了空前發(fā)展，目前, 全世界食品工業(yè)正以每年 27000 億美元的銷售額居各行業(yè)之首，在世界經(jīng)濟(jì)中占舉足輕重的地位。我國(guó)食品工業(yè)現(xiàn)已躍升為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一大產(chǎn)業(yè)，連續(xù)8年在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于首位，年產(chǎn)值已突破10000 億元大關(guān)，且在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間

2、內(nèi)仍將持續(xù)增長(zhǎng)。2016年1-9月，全國(guó)規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)(不含煙草)累計(jì)完成主營(yíng)業(yè)務(wù)收入78811.2億元，同比增長(zhǎng)6.1%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額4962.7億元，同比增長(zhǎng)8.2%；虧損企業(yè)虧損總額254.2億元，同比減少9.7%；資產(chǎn)合計(jì)63，009.9億元，同比增長(zhǎng)5.6%；存貨8349.7億元，同比增長(zhǎng)0.8%(其中產(chǎn)成品存貨3478.1億元，同比增長(zhǎng)0.5%)。食品專業(yè)人才是推動(dòng)食品工業(yè)發(fā)展的核心力量，目前國(guó)內(nèi)各地方本科院校基本都設(shè)置了食品相關(guān)專業(yè)：傳統(tǒng)專業(yè)“食品科學(xué)與工程”及隨后的“食品質(zhì)量與安全”專業(yè)，為我國(guó)食品工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。是否做好地方本科院校食品科學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)工作，不僅直

3、接關(guān)系學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到食品工業(yè)的快速穩(wěn)健發(fā)展，關(guān)系到地方本科院校食品專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，是食品工業(yè)和地方本科院校發(fā)展中值得研究和探討的重點(diǎn)之一。一、調(diào)研目的根據(jù)福建省公務(wù)員局、省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室和省教育廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知（閩人函2013368號(hào)）要求，我省本科高校完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制發(fā)布工作，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高等學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，是高等學(xué)校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、引導(dǎo)高校優(yōu)化招生和專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)與用人單位的交流與合作，拓寬招生就業(yè)渠

4、道，客觀反映我校目前的畢業(yè)生素質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)食品化學(xué)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面存在的不足。在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我專業(yè)積極開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研工作，對(duì)2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查。通過(guò)調(diào)研，我們獲得了豐富的資訊，對(duì)我院的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作具有重要的指導(dǎo)意義。二、調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查的對(duì)象主要集中在2016屆海洋與食品學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生。三、調(diào)研內(nèi)容1、畢業(yè)生就業(yè)基本情況2、畢業(yè)生所在用人單位基本情況3、畢業(yè)生對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)教育教學(xué)的建議四、調(diào)查方法本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方式，具體有以下三種調(diào)查方法：1、問(wèn)卷調(diào)查法。直接將

5、問(wèn)卷調(diào)查表分發(fā)給2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)部分畢業(yè)生,填寫(xiě)的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，發(fā)出問(wèn)卷49份，收回49份；其中男生人數(shù)13人，占26.53%；女生人數(shù)36人，占73.47%，回收問(wèn)卷(份數(shù)需達(dá)到發(fā)放問(wèn)卷總數(shù)的80%以上)。2、用人單位調(diào)查，通過(guò)發(fā)放用人單位滿意度調(diào)查表，了解畢業(yè)生在用人單位的具體表現(xiàn)。3、電話訪問(wèn)法。調(diào)查者通過(guò)電話，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表中的問(wèn)題向部分2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行訪問(wèn)，并由調(diào)查者填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表。2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告、 畢業(yè)生基本情況 一、海洋學(xué)院12級(jí)食品科學(xué)與工程畢業(yè)生總數(shù)及地區(qū)分布我校食品科學(xué)與工程專業(yè)2012級(jí)畢業(yè)生人數(shù)總共

6、51人，其生源人數(shù)分布如下：泉州18人，漳州2人，福州3人，龍巖3人，福州3人，寧德3人，三明1人，莆田1人，廈門1人，見(jiàn)表1。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部門畢業(yè)生都在私企上班，極少數(shù)在教育單位、事業(yè)單位、民營(yíng)和國(guó)企。2016屆泉州生源畢業(yè)生就業(yè)分布調(diào)查如下：泉州生源18人，在泉州就業(yè)15人，福州就業(yè)1人，省外就業(yè)1人，1人待就業(yè)。專業(yè)就業(yè)率達(dá)94.44%。表1 2016屆畢業(yè)生源地分布情況生源地泉州福州莆田漳州寧德龍巖三明廈門生源人數(shù)183123311總?cè)藬?shù)49圖1 2016屆畢業(yè)生生源地分布情況 性別分布：學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，發(fā)出問(wèn)卷49份，收回49份；其中男生人數(shù)13人，占26.53%；女生人數(shù)36人

7、，占73.47%圖2 男女比例圖生源地分布 ： 泉州18人，漳州2人，龍巖3人，福州3人，寧德3人，三明1人，莆田1人，廈門1人（見(jiàn)表1）。二、畢業(yè)生就業(yè)率 2016屆食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生共計(jì)51人，就業(yè)情況截止到10月25日，就業(yè)人數(shù)44人，就業(yè)率達(dá)到86.27%，就業(yè)需求量相對(duì)較高。截止9月1日初次簽約率為21.57% ，其中簽約人數(shù) 11人。三、就業(yè)結(jié)構(gòu)1、畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布就業(yè)地區(qū)分布表如下：泉州16人，廈門10人，福州6人，漳州1人；莆田1人，三明1人，寧德3人，廣州1人，省外其他城市13人。圖3 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布2、泉州生源地畢業(yè)生就業(yè)流向泉州生源地畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布表如下：

8、泉州生源18人，在泉州就業(yè)15人，福州就業(yè)1人，省外就業(yè)1人，1人待就業(yè)。 圖4 畢業(yè)生就業(yè)流向3、2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況：就業(yè)人數(shù)46人，其中私營(yíng)企業(yè)17人，占34.69%；教育單位8人，占16.32%；民營(yíng)企業(yè)13人，占25.49%；事業(yè)單位1人，分別占2.04%，國(guó)家地方基層項(xiàng)目1人，占2.22%，科研設(shè)計(jì)單位3人，占5.88%，其他事業(yè)單位2個(gè)，占3.55%。 圖5 畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況4、畢業(yè)生的就業(yè)崗位 46人的工作崗位分布如下：專業(yè)技術(shù)崗位20人，占43.48%；業(yè)務(wù)崗位12人，占26.09%；管理崗位6人，占13.04%；其他崗位8人，占17.39%。專業(yè)技術(shù)崗位和

9、業(yè)務(wù)崗的占的比例差不多一半，說(shuō)明學(xué)生還是把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)中，所從事的崗位也與自己本專業(yè)有關(guān)。 圖6 畢業(yè)生的就業(yè)崗位、就業(yè)工作主要特點(diǎn)一、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施學(xué)校采用多種政策措施，引導(dǎo)學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。例如為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，完善雙困生就業(yè)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，完善校園招聘活動(dòng)制度。每年在臨近畢業(yè)或者暑假的時(shí)候?qū)W校都會(huì)舉行大型的招聘會(huì)，當(dāng)然招聘的崗位也各式各樣，一般都會(huì)通知學(xué)生，尤其是畢業(yè)生去應(yīng)聘，崗位供應(yīng)總量比較充足。、就業(yè)相關(guān)分析一、畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量趨勢(shì)特點(diǎn)1、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度情況 畢業(yè)后第一份工作滿意程度：26人一般，占53.06%；15人滿意，占30.61%

10、；4人不滿意，占8.16%；1人非常不滿意，2.04%；3人非常滿意，占6.12%。 圖7 就業(yè)現(xiàn)狀滿意度情況2、專業(yè)對(duì)口率情況 您第一份工作與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系是：（46） 49人參與調(diào)查，專業(yè)非常對(duì)口5人，占10.20%；專業(yè)基本對(duì)口18人，占36.73%；專業(yè)不對(duì)口14，占28.57%；，但有部分關(guān)聯(lián)2人占3.92%;以上三種情況加和為37人，專業(yè)對(duì)口率62.16%;專業(yè)完全不對(duì)口12人，占24.49%。 圖8 專業(yè)對(duì)口率情況對(duì)目前工作滿意原因調(diào)查分析（多選）：目前工作滿意原因：薪酬合理15人次，占30.61%；工作環(huán)境良好27人次，占55.10%；提升空間大18人次，占36.73%；鍛

11、煉機(jī)會(huì)多23人次，占46.94%；與自身興趣一致9人次，占18.37%?？梢钥闯鲭S著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時(shí)更重環(huán)境對(duì)人的影響，以人為本。（92人次） 圖9 工作滿意原因分析薪資水平及分析 從學(xué)生就業(yè)的薪資水平上看，畢業(yè)半年后的薪酬水平:2000元以下4人，占8.16%；2000-3000元15人，占30.61% ；3000-4000元16人，占32.65%；4000-5000元9人，占18.37%.2000以下 2000-3000 3000-4000 4000-5000 圖10 畢

12、業(yè)生薪資水平離職率及其分析 您對(duì)目前所從事工作的滿意程度：（46） 目前所從事工作的滿意程度：非常滿意4人，占8.16%；滿意14人，占28.57%；一般27人，占55.10%；不滿意4人，8.16%；非常不滿意0人，占0%. 圖11 對(duì)目前所從事工作的滿意程度您對(duì)目前工作滿意的原因（多選）：（92） 目前工作滿意原因：薪酬合理15人，占30.61%；工作環(huán)境良好27人，占55.10%；提升空間大18人，占36.73%；鍛煉機(jī)會(huì)多23人，占46.94%；與自身興趣一致9人，占18.37%。 圖12 對(duì)目前工作滿意的原因（1） 圖12 對(duì)目前工作滿意的原因（2）您目前有跳槽的想法嗎？：（45)

13、目前有無(wú)跳槽想法：沒(méi)有21人占42.86%；有28人占57.14% 想跳槽的原因:1、公司管理太亂；2、工資太低，沒(méi)有提升空間3、沒(méi)有想跳槽的員工不是好員工；4、空間狹小有自主創(chuàng)業(yè)想法；5、因?yàn)樾劫Y不是很高；6、想換環(huán)境；7、心累; 8、工資低；9、太過(guò)忙碌；10.想往電商領(lǐng)域發(fā)展；11、管理制度不夠完善；12、不是興趣所在；13、提升空間小，視野窄； 14、選擇更適合自己的崗位；15、個(gè)人發(fā)展不大；16、發(fā)展空間小；17、沒(méi)有什么發(fā)展空間；18、想找個(gè)更好的工作；19、沒(méi)有最好，只有更好；20、工作時(shí)間安排不滿意。 圖13 目前有跳槽的想法情況您畢業(yè)后變更過(guò)幾次工作單位：（46）畢業(yè)后變更工

14、作：沒(méi)有變過(guò)21人，占42.86%；變過(guò)1次，24人，占48.98%；變過(guò)2次3人，6.12%；變更過(guò)三次及以上1人，2.04%。如果變動(dòng)過(guò)，您畢業(yè)后的第一份工作持續(xù)了_個(gè)月；第二份工作持續(xù)了_幾個(gè)月第一份工作持續(xù)了2個(gè)月，第二份工作持續(xù)了6個(gè)月.第一份工作持續(xù)了3個(gè)月，第二份工作持續(xù)了_2_個(gè)月；第一份工作持續(xù)了半個(gè)月,第二份工作持續(xù)了個(gè)月； 圖14 畢業(yè)后工作變更情況（1）圖14 畢業(yè)后工作變更情況（2）如果您將更換工作單位，其主要原因是什么（可多選）？（ 110）更換工作單位，其主要原因:從高到低 爭(zhēng)取更多的晉升機(jī)會(huì) 23；為了獲得更高的工資收入和福利 22；為了滿足自己興趣和愛(ài)好14；

15、為增加工作體驗(yàn)14；為了發(fā)揮自己的特長(zhǎng)9；對(duì)原單位的工作難以適應(yīng)4；原單位的人際關(guān)系難以處理4；其他6圖15 工作變更的原因二、用人單位對(duì)畢業(yè)生的使用評(píng)價(jià)、用人單位滿意度從用人單位的反饋情況來(lái)看，對(duì)學(xué)校的總體還是滿意的，尤其是對(duì)該專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方面。對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是工作態(tài)度端正，具有較強(qiáng)的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實(shí)的精神；知識(shí)面寬，上手快，并具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。學(xué)生基本具有扎實(shí)的食品科學(xué)與工程專業(yè)的基本知識(shí)和從事這一專業(yè)具體職能的基本技能。具有扎實(shí)的食品科學(xué)與工程專業(yè)所必需的食品化學(xué)與分析、食品工藝與工程設(shè)計(jì)、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、食品機(jī)械與設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。具有扎實(shí)

16、的對(duì)食品在生產(chǎn)、加工等過(guò)程中質(zhì)量與安全的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵檢測(cè)、控制監(jiān)理等方面的基本能力。掌握食品科學(xué)與工程方面及與此密切相關(guān)的政策法規(guī)，并具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)朱`活的應(yīng)用能力。掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲得相關(guān)信息的基本方法，具有從事科學(xué)研究的能力?；揪邆溆性鷮?shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和創(chuàng)新、開(kāi)拓精神；有較強(qiáng)和較好的適應(yīng)社會(huì)需求的才能。但也提出了一些寶貴的意見(jiàn)，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還可以再加強(qiáng)，可以開(kāi)展更多范圍的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)聯(lián)系等。（1）、對(duì)畢業(yè)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意10人，占71.43% ；滿意4人，占28.57%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人占0%.

17、 圖16 用人單位對(duì)畢業(yè)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意度、對(duì)畢業(yè)生心理素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意6人，占42.85% ；滿意8人，占57.15%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人占0%。 圖17 用人單位對(duì)畢業(yè)生心理素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意度（3）、對(duì)畢業(yè)生工作態(tài)度和責(zé)任心評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意10人，占71.43% ；滿意4人，占28.57%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人占0%. 圖18 用人單位對(duì)畢業(yè)生工作態(tài)度和責(zé)任心評(píng)價(jià)滿意度（4）、對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)能力評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意8人，占57.15% ；滿意6人，占42.85%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人占0%. 圖19 用人單位對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)能

18、力評(píng)價(jià)滿意度（5）、對(duì)畢業(yè)生專業(yè)技能水平評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意2人，占14.79% ；滿意10人，占71.43%；基本滿意2人，占14.79%；不滿意0人,占0%. 圖20 用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)技能水平評(píng)價(jià)滿意度、對(duì)畢業(yè)生實(shí)際工作能力評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意8人，占57.15% ；滿意6人，占42.85%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%. 圖21 用人單位對(duì)畢業(yè)生工作能力評(píng)價(jià)滿意度（7）、對(duì)畢業(yè)生分析和解決問(wèn)題能力評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意6人，占42.85% ；滿意8人，占57.15%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人占0%. 圖22 用人單位對(duì)畢業(yè)生分析合格解決問(wèn)題能力評(píng)價(jià)

19、滿意度（8）、對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意2人，占14.79% ；滿意10人，占71.43%；基本滿意2人，占14.78%；不滿意0人，占0%. 圖23 用人單位對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)滿意度（9）、對(duì)畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)合作精神評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意10人，占71.43% ；滿意4人，占28.57%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%. 圖24 用人單位對(duì)畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)合作精神評(píng)價(jià)滿意度10、對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)滿意度（14）：很滿意8人，占57.15% ；滿意6人，占42.85%；基本滿意0人，占0%；不滿意0人，占0%. 圖25 用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)滿意度 就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析就業(yè)

20、率趨勢(shì)從工作一個(gè)月后，畢業(yè)后變更過(guò)幾次工作單位的調(diào)查來(lái)看，大部分同學(xué)還是能穩(wěn)定原來(lái)的工作，沒(méi)有變更過(guò)單位，處于穩(wěn)定狀態(tài)的較多。 圖26 畢業(yè)后變更過(guò)幾次工作 月收入變化趨勢(shì) 對(duì)第一份工作的薪酬水平的調(diào)查是：第一份工作薪酬水平:2000元以下4人，占8.16%；2000-3000元15人，占30.61% ；3000-4000元16人，占32.65%，4000-5000元9人，占18.37%；5000元以上5人，占 10.20%。 圖27 第一份工作的薪酬水平情況 畢業(yè)半年后的薪酬水平:2000元以下2人，占4.08%；2000-3000元14人，占28.57% ；3000-4000元18人，占3

21、6.73%；4000-5000元10人，占20.41%；5000元以上5人，占 10.20%。 圖28 畢業(yè)半年后的酬薪水平 就業(yè)對(duì)教育學(xué)的反饋 一、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度與反饋 1、對(duì)學(xué)校的滿意度評(píng)價(jià)：泉州師范學(xué)院的總體滿意度：非常滿意11人占22.45% ；滿意22人，占44.90%；一般，還有不到位的地方16人，占32.65%。不滿意0人,占0%。圖29 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度評(píng)價(jià)對(duì)所在二級(jí)學(xué)院的總體滿意度：二級(jí)學(xué)院的總體滿意度：非常滿意11人，占22.45% ；滿意28人，57.14%；一般，還有不到位的地方10人，占20.41%。不滿意0人，占0%。 圖30 畢業(yè)生對(duì)所在二級(jí)學(xué)院的總體滿

22、意度3、對(duì)所在專業(yè)的總體滿意度：所在專業(yè)的總體滿意度：非常滿意10人，占20.41% ；滿意22人，占44.90%；一般，還有不到位的地方16人，占32.65%，不滿意1人,占2.04%。 圖31 畢業(yè)生對(duì)所在專業(yè)的總體滿意度4、對(duì)教學(xué)的滿意度與反饋 （1）、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)的滿意度：學(xué)校教學(xué)工作總體滿意度：非常滿意9人,占18.37% ；滿意21人，占42.86%；一般，還有不到位的地方18人，占36.73%;不滿意1人,占2.04%。 圖32 畢業(yè)生對(duì)教學(xué)的滿意度（2）、學(xué)校教學(xué)工作最需要改進(jìn)的地方（104）： 學(xué)校教學(xué)工作最需要改進(jìn)的地方：實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠28；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不夠16；

23、教學(xué)方式 18；學(xué)生課堂參與不夠6；教師隊(duì)伍的素質(zhì)24；課程內(nèi)容不適用或者陳舊12；無(wú)0；其他0。 圖33 學(xué)校教學(xué)工作最需要改進(jìn)的地方 您認(rèn)為學(xué)校學(xué)生工作需要改進(jìn)的地方有：公平公正；要盡心盡力做到底，不要開(kāi)始圖個(gè)新鮮，后面做事就一點(diǎn)積極性都沒(méi)了沒(méi)有太多參與多為學(xué)生服務(wù)及時(shí)分配學(xué)生工作；多參加一些實(shí)踐活動(dòng)；講座、會(huì)議遵循學(xué)生意愿，切不可實(shí)行點(diǎn)名制；有時(shí)通知事情不到位，顯得倉(cāng)促而沒(méi)有效率；要有自主思想并向?qū)W院爭(zhēng)取而不只是接受指令；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐 （3）學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)該加強(qiáng)（43）學(xué)校安排的企業(yè)實(shí)訓(xùn)21；暑期社會(huì)實(shí)踐11；企業(yè)參觀4；校內(nèi)實(shí)踐4；其他3。 圖34 需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的地方5、對(duì)學(xué)生

24、工作的滿意度反饋：學(xué)校學(xué)生工作總體滿意度：非常滿意10人，占20.41%；滿意25人，占51.02%；一般，還有不到位的地方13人，占26.53%；不滿意1人,占2.04%。 圖35 對(duì)學(xué)校學(xué)生工作的滿意度 對(duì)學(xué)校生活服務(wù)方面的總體滿意度： 學(xué)校生活服務(wù)方面總體滿意度：非常滿意8人占16.33% ；滿意29人，占59.18%；一般，還有不到位的地方10人，占20.41%；不滿意2人,占4.08%。 圖36 對(duì)學(xué)校生活服務(wù)方面的滿意度您認(rèn)為學(xué)校學(xué)生服務(wù)方面需要改進(jìn)的地方有：不要總是停水，學(xué)生宿舍，一年四季天天停水啥的真心傷不起；更靈活管理制度；伙食需要改善；C區(qū)17#經(jīng)常停水，希望相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)查

25、明原因及時(shí)改進(jìn)供水設(shè)備；設(shè)定一個(gè)區(qū)域可供學(xué)生擺地?cái)偅訌?qiáng)管理而不是一律禁止；效率；住宿；要經(jīng)常反映學(xué)生在生活中遇到的一些問(wèn)題；居然是等我們畢業(yè)之后才改進(jìn)的一餐環(huán)境；飲食；設(shè)置動(dòng)車票代售點(diǎn)；校園卡補(bǔ)卡費(fèi)太貴；圖書(shū)館以及宿舍沒(méi)空調(diào)；宿舍空間小的可憐；餐廳的就餐環(huán)境可以再提高一點(diǎn)。 7、畢業(yè)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意度與反饋：（49）學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總體滿意度：非常滿意8人，占16.33% ；滿意24人，占49.98%；一般，還有不到位的地方16人，占32.65%；不滿意1人，占2.04%圖37 畢業(yè)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意度您認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)方面需要改進(jìn)的地方有：可要求那些不主動(dòng)的學(xué)生多參加，增加大學(xué)期間的回憶，不

26、留下遺憾單純追求社團(tuán)人數(shù)，而不根據(jù)實(shí)際情況考慮希望學(xué)校更重視社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)種類不足；更多有意義的活動(dòng)；希望能有點(diǎn)存在感；多鼓勵(lì)團(tuán)體參加社會(huì)活動(dòng)堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)組織開(kāi)展一些更有意義的活動(dòng)，不要每年都是千篇一律的活動(dòng)，很無(wú)聊應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力社團(tuán)增加活動(dòng)頻率；創(chuàng)新性不夠，活動(dòng)舉辦的意義不大；應(yīng)該更加正規(guī)，規(guī)范；太空，大家參與度不高；多增加點(diǎn)學(xué)科性活動(dòng)；實(shí)質(zhì)性地教人學(xué)東西，可以進(jìn)行團(tuán)內(nèi)比賽，團(tuán)間比賽，進(jìn)行成績(jī)審核；以學(xué)生為主，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的服務(wù)，而不是成為學(xué)校管理的工具；不夠有創(chuàng)意，有時(shí)過(guò)于形式化；增加社團(tuán)之間的合作交流；學(xué)院的社團(tuán)活動(dòng)較少，沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)起來(lái)；學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)要有豐富性、目的性；好像只

27、有一年招一次、看起來(lái)好像只對(duì)大一新生招。 就業(yè)指導(dǎo)工作調(diào)查在您看來(lái)，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（包括 HYPERLINK /group/ 職業(yè)規(guī)劃教育）對(duì)于就業(yè)的作用如何？（46）學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（包括 HYPERLINK /group/ 職業(yè)規(guī)劃教育）對(duì)于就業(yè)的作用：作用很大6人，占12.24%；作用一般22人，占44.90%；作用較小16人，占32.65%；沒(méi)有作用5人，占10.20% 。作用很大作用一般作用較小沒(méi)有作用 圖38 學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的作用 在校期間，您有參加過(guò)學(xué)校組織或舉行的何種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)（可多選）：（102）參加過(guò)學(xué)校組織或舉行的何種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)（從高到低）大型校園招聘會(huì)35

28、；就業(yè)指導(dǎo)講座22；就業(yè)指導(dǎo)必修課17；專場(chǎng)招聘會(huì)13；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)選修課8；職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽7。圖39 您有參加過(guò)學(xué)校組織或舉行的何種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)您沒(méi)有參加或較少參加學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的主要原因（最多選三項(xiàng)）：（89） 沒(méi)有參加或較少參加學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的主要原因：（從高到低）活動(dòng)內(nèi)容不夠吸引人26；類型單一，不能滿足需求 23；招聘的崗位不是你想要的21；不感興趣9；到校企業(yè)知名度不夠6，；不需要就業(yè)指導(dǎo)4；其他0圖40 您沒(méi)有參加或較少參加學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)相關(guān)活動(dòng)的主要原因4、在校期間，您最經(jīng)常向何人尋求就業(yè)指導(dǎo)或幫助（可多選）：（88） 最經(jīng)常向何人尋求就業(yè)

29、指導(dǎo)或幫助學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐32；專業(yè)老師16；就業(yè)指導(dǎo)中心9；導(dǎo)師20；輔導(dǎo)員11；圖41 您最經(jīng)常向何人尋求就業(yè)指導(dǎo)或幫助5、您對(duì)學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作是否滿意：（49） 學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作總體滿意度：滿意18人，占36.73%；一般26人，占53.06%；非常滿意3人，占6.12%，不滿意2人，占4.08%圖42 您對(duì)學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作是否滿意6、在校期間，您認(rèn)為以下哪些活動(dòng)對(duì)就業(yè)有促進(jìn)作用（可多選）（105）哪些活動(dòng)對(duì)就業(yè)有促進(jìn)作用：實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)22；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部14；職業(yè)生涯規(guī)劃或創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽19；職業(yè)技能或就業(yè)政策知識(shí)競(jìng)賽13；各類型供需見(jiàn)面會(huì)15；職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展方面學(xué)生社團(tuán)21

30、；其他1。圖 43 您對(duì)學(xué)校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作是否滿意7、在校期間，以下哪些環(huán)節(jié)對(duì)您就業(yè)幫助最大？（可多選）（129）哪些環(huán)節(jié)對(duì)您就業(yè)幫助最大:(從高到低)社會(huì)實(shí)踐25；實(shí)踐教學(xué)25；專業(yè)課程21；基礎(chǔ)課程16；擔(dān)任學(xué)生干部13；畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文 10；就業(yè)指導(dǎo)必修課 9；社團(tuán)活動(dòng)9；其他1（見(jiàn)圖44）您認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面需要改進(jìn)的地方有：招聘會(huì)舉行的不夠，宣傳不到位;更多社會(huì)實(shí)踐;加大鼓勵(lì)同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐的力度，多與大企業(yè)合作召開(kāi)招聘會(huì);滿意;根據(jù)學(xué)生興趣加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容；多一些實(shí)用性的社會(huì)實(shí)踐；就業(yè)指導(dǎo)不能脫離實(shí)際，只停留在理論層面；多開(kāi)展些活動(dòng)；實(shí)質(zhì)性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，而不單單只是課

31、堂書(shū)本指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)際意義不大照本宣科；多邀請(qǐng)一些大型企業(yè)來(lái)校宣傳；就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)提前；太過(guò)籠統(tǒng)都是理論的東西，實(shí)踐的比較少；學(xué)校要經(jīng)常進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)；在轉(zhuǎn)檔案、報(bào)到證辦理等上面不夠具體細(xì)致；職業(yè)規(guī)劃課程一般、學(xué)校給予的就業(yè)信息少、基本上都是提供招聘會(huì)。 圖44 哪些環(huán)節(jié)對(duì)您就業(yè)幫助最大二、畢業(yè)生能力、知識(shí)培養(yǎng)反饋對(duì)我校人才培養(yǎng)以及教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議比較滿意，畢業(yè)生工作責(zé)任心極強(qiáng)，處理事情靈活。多注重實(shí)際操作方面的培養(yǎng)實(shí)踐。應(yīng)多注意專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合方面。多增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多提供校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多多鍛煉。望學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作及實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)更注重與社會(huì)接軌。可以增

32、設(shè)食品工藝課。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)我校就業(yè)指導(dǎo)、推薦工作的意見(jiàn)和建議實(shí)習(xí)期校企合作，我司可為優(yōu)秀人才提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。盡量根據(jù)個(gè)人性格，喜好進(jìn)行引導(dǎo)。就業(yè)體系不夠完善。4、加強(qiáng)與企業(yè)合作，更有針對(duì)性的為學(xué)生推薦工作。 專業(yè)預(yù)警及調(diào)控措施 一、我國(guó)食品專業(yè)未來(lái)人才需求預(yù)測(cè)我國(guó)食品專業(yè)未來(lái)人才需求預(yù)測(cè)當(dāng)前，我國(guó)的食品工業(yè)正朝著規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展，通過(guò)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，食品專業(yè)人才需求量大，特別是新形勢(shì)下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才出現(xiàn)較大缺口，從事食品加工和生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人員，除了需要掌握相應(yīng)的現(xiàn)代食品貯藏、加工、管理、營(yíng)銷等相關(guān)理論知識(shí)

33、外，更需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就要求培養(yǎng)食品類專業(yè)人才的院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。 食品工業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專業(yè)人才1996年完成的全國(guó)第三次工業(yè)普查顯示我國(guó)食品工業(yè)總產(chǎn)值在全國(guó)工業(yè)部門總產(chǎn)值中首次攀到了第一位，成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。從1997年至今，我國(guó)食品工業(yè)的產(chǎn)值始終在GDP總量中占第一位，食品工業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)對(duì)食品專業(yè)技術(shù)人才需求的持續(xù)增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)所需的食品人才中生產(chǎn)操作人員、銷售人員的需求比較大，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口。食品企業(yè)的職位需求主要集中在食品生產(chǎn)操作工、銷售人員、食品檢驗(yàn)工、食品制作工、食品包裝

34、工、一線QC、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工這幾個(gè)崗位。提高食品的營(yíng)養(yǎng)與安全作用急需大量的專業(yè)人才隨著人民生活水平的不斷提高，居民食物結(jié)構(gòu)將迅速發(fā)生變化，這就要求現(xiàn)代食品加工行業(yè)必須改造傳統(tǒng)的食品生產(chǎn)方式，進(jìn)行食品深加工、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高食品質(zhì)量和減少營(yíng)養(yǎng)損失，為人們提供大量經(jīng)濟(jì)、安全、高質(zhì)量的食品。因?yàn)槭称钒踩珕?wèn)題關(guān)系著人民群眾的身體健康和社會(huì)穩(wěn)定，因此近年來(lái)食品安全受到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。2005年9月1日國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局發(fā)布的食品生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量安全監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則規(guī)定，食品生產(chǎn)加工企業(yè)必須具有相應(yīng)的食品生產(chǎn)加工專業(yè)技術(shù)人員，檢驗(yàn)人員必須取得從事食品質(zhì)量檢驗(yàn)的資質(zhì)，食品檢驗(yàn)人員

35、實(shí)行職（執(zhí)）業(yè)資格管理制度。通過(guò)對(duì)業(yè)內(nèi)有關(guān)人士的調(diào)查表明，目前我國(guó)食品安全人才缺口達(dá)80。因而，培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營(yíng)養(yǎng)與安全方向的人才勢(shì)在必行，功在千秋。四、對(duì)職業(yè)院校食品專業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)及建議人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)需求，要適合企業(yè)口味，學(xué)校在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，需要更多創(chuàng)造實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)踐的條件與機(jī)會(huì)。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求與日俱增，學(xué)校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為本位，針對(duì)食品行業(yè)人才崗位的需求，以科目課程改革為基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行課程調(diào)整。根據(jù)現(xiàn)代食品企業(yè)需要生產(chǎn)操作工、食品銷售人員、食品檢測(cè)工、一線QC、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工等實(shí)際，調(diào)整課程的設(shè)置，增加了實(shí)驗(yàn)、

36、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。加大校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐，動(dòng)手操作能力。多請(qǐng)食品企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員給學(xué)生講學(xué)。爭(zhēng)取企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)。我校食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)分析：食品科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可從事食品生產(chǎn)、食品質(zhì)量與安全的管理、公共營(yíng)養(yǎng)等方面的工作，就業(yè)部門包括全國(guó)各級(jí)食品藥品監(jiān)督管理局、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門的食品質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)、食品衛(wèi)生監(jiān)督部門、農(nóng)業(yè)部門的質(zhì)檢中心、工商部門的檢測(cè)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)、海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫部門、食品企業(yè)的產(chǎn)品策劃和設(shè)計(jì)、管理部門，食品企業(yè)的安全質(zhì)量控制和管理部門，社區(qū)的食品質(zhì)量與安全服務(wù)部門，餐飲業(yè)的營(yíng)養(yǎng)配餐部門。我們這次的調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)

37、企業(yè)未來(lái)三年每年對(duì)食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才均有一定的需求，平均每個(gè)企業(yè)每年人才需求數(shù)量為13人；因此，我校食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生將有較好的就業(yè)前景。二、地方本科院校食品科學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策探討就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期浩大的系統(tǒng)工程，畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和發(fā)展的必然要求,也是社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和人才質(zhì)量的檢驗(yàn),人才培養(yǎng)質(zhì)量是就業(yè)的根本之一。1、完善培養(yǎng)模式，注重校企一體、學(xué)研產(chǎn)結(jié)合發(fā)揮地方本科院校食品科學(xué)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式，注重校企一體，學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，提升辦學(xué)特色。食品科學(xué)類專業(yè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ), 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，同時(shí)利用地方優(yōu)勢(shì),聯(lián)合地方食品企業(yè)，制定新的教學(xué)計(jì)劃，

38、課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí),讓企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)管理全過(guò)程。和企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,企業(yè)安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,同時(shí)享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。學(xué)校根據(jù)行業(yè)、企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)與培訓(xùn)項(xiàng)目, 搞好課程和科技研發(fā), 按照行業(yè)、企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng), 并參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā), 為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向, 食品科學(xué)類專業(yè)建立校企一體、學(xué)研產(chǎn)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制, 廣泛開(kāi)展校企合作。按照企業(yè)的用人要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 突出“專業(yè) + 特色”的培養(yǎng)模式改革, 強(qiáng)化能力與素質(zhì)培養(yǎng), 增強(qiáng)人才的適應(yīng)性, 培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于

39、競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)校與企業(yè)的積極性, 形成了學(xué)研產(chǎn)結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán), 為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)輸送了符合需要的高素質(zhì)人才。2、 加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系,積極拓展畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)是畢業(yè)生和用人單位供需見(jiàn)面、雙向選擇的場(chǎng)所,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的培育和建設(shè),是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和核心,是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保證,要把畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)作為畢業(yè)生就業(yè)工作的著力點(diǎn),樹(shù)立以“以畢業(yè)生為本,以市場(chǎng)為根”的工作理念。其一以食品行業(yè)為依托,舉行校內(nèi)校外專場(chǎng)招聘會(huì),推動(dòng)畢業(yè)生與用人單位的良性互動(dòng)和雙向選擇，加大對(duì)外的宣傳力度,積極“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研

40、,收集就業(yè)信息,加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系與溝通。其二注重網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)建設(shè),與食品人才網(wǎng)等行業(yè)網(wǎng)站建立合作關(guān)系,搭建學(xué)院對(duì)外宣傳和畢業(yè)生推薦的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了無(wú)形市場(chǎng)與有形市場(chǎng)相結(jié)合、定期市場(chǎng)與非定期市場(chǎng)相結(jié)合、校內(nèi)市場(chǎng)與校外市場(chǎng)相結(jié)合的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作模式。其三，加強(qiáng)對(duì)用人單位的回訪，提高院校的社會(huì)效益，鞏固就業(yè)市場(chǎng)。3、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，分階段實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)隨著高校就業(yè)制度改革的深入及就業(yè)形勢(shì)的變化，“全程就業(yè)指導(dǎo)”已成為高校就業(yè)工作的關(guān)鍵詞。針對(duì)高校各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分階段實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)。大一，通過(guò)入學(xué)教育，新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、講座，加強(qiáng)大學(xué)適應(yīng)性教育，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好角色轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)大學(xué)生活。大二，通過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生切實(shí)了解社會(huì)的要求，初步確定自己的職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，