中外學(xué)前教育史課程教學(xué)大綱

1、中外學(xué)前教育史課程教學(xué)大綱（ 總學(xué)時數(shù)：32， 學(xué)分?jǐn)?shù)：2）一、課程的性質(zhì)、任務(wù)和目的本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要講授了中外古代、近代和現(xiàn)代學(xué)前教育制度的發(fā)展情況，以及各個時期主要思想家的學(xué)前教育思想。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育的制度有一個明確的認(rèn)識，能理解、掌握中外著名思想家的學(xué)前教育思想，并能用科學(xué)的觀點對各種制度和教育思想給予評價。二、課程基本內(nèi)容和要求（一）古代學(xué)前教育的實施教學(xué)要求：初步了解古代各時期學(xué)前教育的實施形式，了解古代胎教實施的內(nèi)容與特點，知道古代實施學(xué)前家庭教育的內(nèi)容和意義。教學(xué)內(nèi)容：1.原始社會兒童公育的實施2.原始社會后期兒童個

2、公育機構(gòu)的產(chǎn)生3.奴隸社會的宮廷學(xué)前教育4.奴隸社會胎教的實施教學(xué)重點和難點：了解奴隸社會的宮廷學(xué)前教育；明確封建社會學(xué)前家庭教育的目的和內(nèi)容（二）古代學(xué)前教育思想教學(xué)要求：了解賈誼的早期教育思想，理解顏之推家庭教育思想的內(nèi)容和意義，理解王守仁“自然教育論”的兒童教育思想。教學(xué)內(nèi)容：1.賈誼論早期教育2.顏之推的家庭教育思想3.朱熹的兒童教育思想4.王守仁的兒童教育思想教學(xué)重點和難點：了解顏之推家庭教育思想的內(nèi)容和意義；了解王守仁“自然教育論”的兒童教育思想（三）近代學(xué)前教育的產(chǎn)生教學(xué)要求：理解近代學(xué)前教育產(chǎn)生的歷史背景，理解第一個學(xué)前教育法規(guī)奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的內(nèi)容和意義，了解蒙

3、養(yǎng)院制度的實施，理解外國教會在我國設(shè)立的學(xué)前教育機構(gòu)其性質(zhì)和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：1.近代學(xué)前教育產(chǎn)生的背景2.蒙養(yǎng)院制度的確立和實施3.帝國主義國家在中國的學(xué)前教育活動教學(xué)重點和難點：了解近代學(xué)前教育產(chǎn)生的歷史背景；明確奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的內(nèi)容和意義（四）現(xiàn)代學(xué)前教育的演進教學(xué)要求：了解“五四”運動前后學(xué)前教育新思潮產(chǎn)生的情況，了解新學(xué)制中幼稚園地位的確立及幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，了解新學(xué)制頒布后各類幼稚園的建立和發(fā)展過程，了解老解放區(qū)學(xué)前教育的方針和政策。教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)前教育制度的發(fā)展2.幼稚園課程3.幼稚園保教人員的培養(yǎng)4.抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的學(xué)前教育教學(xué)重點和難點：了解“五四

4、”運動對我國學(xué)前教育產(chǎn)生的影響，新學(xué)制的內(nèi)容及意義，明確老解放區(qū)學(xué)前教育的方針和政策。（五）現(xiàn)代教育家的學(xué)前教育思想教學(xué)要求：了解陶行知的生活教育理論和“藝友制”的教育思想，了解陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育的思想，了解張雪門關(guān)于幼稚園行為課程的論述，理解張宗麟有關(guān)幼兒園課程的理論及對當(dāng)前幼兒園課程改革的意義。教學(xué)內(nèi)容：1.陶行知的學(xué)前教育理論與實踐2.張雪門的學(xué)前教育理論與實踐3.陳鶴琴的學(xué)前教育理論與實踐教學(xué)重點和難點：了解陶行知的生活教育理論，陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育的思想，理解張宗麟有關(guān)幼兒園課程的理論及對當(dāng)前幼兒園課程改革的意義。（六）當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展教學(xué)要求：了解國民經(jīng)濟恢復(fù)時期我國學(xué)

5、前教育改革的措施，了解社會主義建設(shè)時期學(xué)前教育的發(fā)展，了解十年動亂對學(xué)前教育產(chǎn)生的破壞，了解社會主義建設(shè)新時期學(xué)前教育振興的歷程。教學(xué)內(nèi)容：1.新中國成立初期的學(xué)前教育改革2.學(xué)前教育盲目發(fā)展與調(diào)整鞏固3.學(xué)前教育遭受全面破壞4.學(xué)前教育的撥亂反正與改革振興時期教學(xué)重點難點：了解社會主義建設(shè)新時期學(xué)前教育振興的歷程。（七）古代東西方學(xué)前教育教學(xué)要求：了解遠(yuǎn)古時期的學(xué)前教育，了解古代希臘和羅馬的學(xué)前教育概況，了解歐洲中世紀(jì)的社會特點，能理解兩種錯誤的兒童觀及相應(yīng)的幼兒教育。教學(xué)內(nèi)容：1.古代東方國家的幼兒教育2.古代希臘和羅馬的幼兒教育教學(xué)重點和難點：對斯巴達(dá)與雅典幼兒教育的比較，明確中古時期的

6、兒童觀及幼兒教育 中古時期的兒童觀及幼兒教育 （八）古代學(xué)前教育思想教學(xué)要求：能理解幾位思想家的學(xué)前教育思想，能從中得出一些借鑒與啟示。教學(xué)內(nèi)容：1.柏拉圖2.亞里士多德3.昆體良教學(xué)重點和難點：柏拉圖和亞里士多德的學(xué)前教育思想（九）近現(xiàn)代學(xué)前教育實踐教學(xué)要求：了解近代歐美和日本的學(xué)前教育概況，能從別國學(xué)前教育的發(fā)展中得出一些借鑒與啟示。教學(xué)內(nèi)容：1.英國的學(xué)前教育2.法國的學(xué)前教育3.德國的學(xué)前教育4.俄國的學(xué)前教育5.美國的學(xué)前教育6.日本的學(xué)前教育7.英國的學(xué)前教育教學(xué)重點和難點：了解18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)上半葉英、德學(xué)前教育的發(fā)展，科學(xué)地針對19世紀(jì)下半葉歐美和日本的學(xué)前教育進行比較

7、。（十）近現(xiàn)代學(xué)前教育思想教學(xué)要求：了解西方學(xué)前教育思想的近代進程，能理解幾位代表思想家的學(xué)前教育思想，能從這些杰出教育家的思想中獲得一些啟示。教學(xué)內(nèi)容：1.夸美紐斯2.洛克3.盧梭4.裴斯泰洛齊5.福祿倍兒教學(xué)重點和難點：了解西方學(xué)前教育思想的近代進程，盧梭的自然主義教育思想，福祿倍爾的“恩物”。分析從夸美紐斯經(jīng)理洛克、盧梭直到福祿貝爾學(xué)前教育思想的異同 。（十一）當(dāng)代學(xué)前教育實踐與理論教學(xué)要求：了解當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展概況，能對當(dāng)代學(xué)前教育思想發(fā)展的方向有一定的把握，了解當(dāng)代學(xué)前教育理論。教學(xué)內(nèi)容：1.皮亞杰2.維果茨基3.加德納教學(xué)重點和難點：了解維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，加德納的多元智力

8、理論，加深理解皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論三、學(xué)時分配表序號內(nèi)容講授課內(nèi)實踐小計1古代學(xué)前教育的實施332古代學(xué)前教育思想333近代學(xué)前教育的產(chǎn)生334現(xiàn)代學(xué)前教育的演進335現(xiàn)代教育家的學(xué)前教育思想336當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展337古代東西方學(xué)前教育338古代學(xué)前教育思想339近現(xiàn)代學(xué)前教育實踐3310近現(xiàn)代學(xué)前教育思想3311當(dāng)代學(xué)前教育實踐與理論22合計3232四、有關(guān)說明 （一）先修課程學(xué)前教育學(xué)（二）教學(xué)建議1改變傳統(tǒng)以教師講，學(xué)生聽為主的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。重點培養(yǎng)學(xué)生的研究方法、研究態(tài)度和研究興趣。2以以點帶面的原則對課程內(nèi)容進行整合，突出重點，加強學(xué)科知識內(nèi)在的系統(tǒng)性和綜合性。3為解決豐富的內(nèi)容與較短的課時的矛盾，宜增加自學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課布置自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自學(xué)后提出問題，在課堂上討論并解決問題。（三）教材和教學(xué)參考書目 1教材陳文華.中外學(xué)前教育史.北京：科學(xué)出版社，2013.Harry Morgan. EarlyChildhoodEducation:History,Theory,andPractice. Rowman & Littlefield Publishers.2012.2教學(xué)參考書B