國培計劃-2014吉林市中小學(xué)信息技術(shù)提升培訓(xùn)項目第二次專

1、第 頁國培計劃2014吉林市中小學(xué)信息技術(shù)提升培訓(xùn)項目第二次專家在線集中研討主編：王立新|編委：劉曉靜 文玉燕 李紅梅 王海俠 申立勝 李霞| 2014年12月15日第二次專家在線集中研討答疑文集成果一：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)設(shè)計成果一：信息技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計專題研討研討：針對本案例，請您對其中的一個環(huán)節(jié)提出您更好的“技術(shù)支持設(shè)計”，請簡述您的設(shè)計和做法。格式：第環(huán)節(jié)“環(huán)節(jié)名”：我的設(shè)計思路說明：請認真觀看案例中的教學(xué)設(shè)計，思考案例中技術(shù)支持的教學(xué)模式各環(huán)節(jié)。針對里面的一個環(huán)節(jié)，提出你更好的設(shè)計思路，你認為該環(huán)節(jié)還有什么更好的技術(shù)支持手段。請簡述您的設(shè)計和做法。要注明：第幾環(huán)節(jié)“名稱”：我的設(shè)

2、計是請各位學(xué)員在下面跟貼，交流學(xué)習，發(fā)表自己的觀點。跟貼要求：班級姓名：第幾環(huán)節(jié)“名稱”：我的設(shè)計是。如：樺甸15班張麗：第二環(huán)節(jié)“自主導(dǎo)學(xué)”：我的設(shè)計是精華論點1. 磐石六班尹順粉：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”：我的設(shè)計是播放影碟，欣賞掀起你的蓋頭來，引導(dǎo)學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈。出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。學(xué)生欣賞并讓學(xué)生討論互動，回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積；盛產(chǎn)的家作物：新疆蘊含的主要資源；新疆的民族風土人情及服飾特點等。首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。2.

3、舒蘭25班朱兆菊：本設(shè)計很好，有很多地方可以借鑒。我不是音樂老師，但是學(xué)科具有相同性。這節(jié)課設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，教學(xué)課件使用合理，學(xué)生對內(nèi)容會更感興趣，課堂氣氛一定會很和諧，輕松自然。如果我設(shè)計的話，我就結(jié)尾說下我的想法：導(dǎo)入語對一節(jié)課來說很重要，結(jié)束語我認為同樣重要，是一節(jié)課的升華。我首先以此歌曲為背景音樂，課件展示有關(guān)青春的寄語比如說：青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時代奮斗，與經(jīng)驗奮斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗在教師的激情寄語中學(xué)生受到感染和熏陶。當然每個人有每個人想法，我只是說說自己的想法，請大家多批評指教。3. 磐石6班崔京順：本節(jié)課最大的亮點是：學(xué)唱

4、歌曲環(huán)節(jié)采用交互式白版的視頻和放大鏡等功能進行學(xué)習，生動活潑。第一環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入”：我的設(shè)計是：（一） 情景導(dǎo)入 引情激趣 1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞青春舞曲。 2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲。 通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的音樂氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)青春舞曲。4. 樺甸1班陸宏第一環(huán)節(jié)“學(xué)唱歌曲”部分：我的設(shè)想是：學(xué)生跟唱結(jié)束后，可以再設(shè)計一個“指名跟唱”的環(huán)節(jié)，便于教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的模唱情況。5.舒蘭19班吳忠雯：第二環(huán)節(jié)“六步學(xué)唱”環(huán)節(jié)，我的設(shè)計是取消練習發(fā)音這一部分，我認為本節(jié)課的任務(wù)為學(xué)習新的

5、歌曲，所以對于發(fā)音方式的練習應(yīng)該在以前著重講過，所以只把發(fā)音方式一帶而過，或者干脆不用強調(diào)，以上為我的觀點。6.磐石（六班）秋花子：第一步情境導(dǎo)入時我的設(shè)計時：1、讓學(xué)生們觀看一組圖片。圖片的內(nèi)容是：新疆的風貌，樂器，新疆人民生活的情境。 2、同時播放樂曲新疆之春作為背景音樂。3、在此同時會有兩個提問作為課堂導(dǎo)入：a. 同學(xué)們，看了組圖之后，請你們說說新疆的了解，并且說說我們學(xué)過的音樂中哪些是新疆的呢？b.同學(xué)們，聽了這首小提琴曲后，談一談你的感受？7.蛟河十三班 胡艷紅研討2：我是一個外行，也是樂盲。針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行重新設(shè)計。導(dǎo)入時我想用競賽環(huán)節(jié)，因為層次的學(xué)生樂感不同。我想用青春舞曲這四個

6、字鏈接四個比較有代表性的幾個民族音樂，讓學(xué)生自主選擇，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，初一的同學(xué)對比賽比較感興趣，這樣能激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣。同時青春舞曲是本節(jié)課的教學(xué)題目，避免重復(fù)引入。8.舒蘭市（28班）邢春月：我個人認為：本教學(xué)設(shè)計在第一環(huán)節(jié)（導(dǎo)入）設(shè)計中配用的阿拉木汗曲目不是很完美，有種繞彎的嫌疑。建議直接使用教學(xué)曲目青春舞曲配以合適的視頻或圖片更等直接切入主題，既引出了西域文化的特點也直接指出了教學(xué)曲目。這樣更簡介，更能有利于學(xué)生對于教學(xué)曲目的理解，從而促進教學(xué)效果。樺甸市21班輔導(dǎo)教師張淑賢：音樂課的專業(yè)性比較強，教師能夠利用信息技術(shù)來協(xié)助完成音樂教學(xué)，無論從知識上還是感官上都能夠激發(fā)學(xué)生的

7、興趣，挖掘?qū)W生的潛能，有利于學(xué)生的發(fā)展。9.磐石20班張振東：環(huán)節(jié)4“走進音樂家”我的設(shè)計是：1、播放歌曲新疆是個好地方，問：這是什么地方的民族歌曲？你們喜歡嗎？誰還知道別的新疆歌曲？（學(xué)生試唱幾句）2、新疆的歌唱家、音樂家你知道的都有哪些？（學(xué)生說，相互補充，師總結(jié)）10.舒蘭28班趙妍：我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以去掉白板演示新疆風土人情的圖片的環(huán)節(jié)，前面的音頻播放阿拉木汗歌曲直接用視頻演示，這樣即可以節(jié)省時間，又能夠讓學(xué)生在欣賞新疆音樂的同時領(lǐng)略到新疆的風土人情。11.舒蘭6班 呂桂民：第四環(huán)節(jié)“走進音樂家”：我的設(shè)計是：從音樂家演繹的作品中選擇一首風格相近的歌曲給學(xué)生聽，豐富學(xué)生的知識。12.舒

8、蘭5班 李華榮：我感覺音樂課的專業(yè)性比較強，教師能夠利用信息技術(shù)來協(xié)助完成音樂教學(xué)，無論從知識上還是感官上都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，有利于學(xué)生的發(fā)展。13.樺甸9班李楠：我是一位語文老師，對于音樂只能是幾點拙見在導(dǎo)入環(huán)節(jié)：多媒體播放新疆維吾爾族歌舞青春舞曲。 2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲。 通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的音樂氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)青春舞曲。14.樺甸28班朱德生：我認為教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課中與學(xué)生關(guān)系最為密切的東西，是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的橋梁，是學(xué)生具體要做的動作。當有了以上初步的分

9、析和設(shè)想后，我們就要為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。15.磐石20班王玉霞：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的欣賞新疆維族歌舞表演片段（1）要求學(xué)生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。（2）讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領(lǐng)大家一起隨著青春舞曲做律動。16.蛟河10班楊淑琪：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，我的設(shè)計是：一、用錄音機播放新疆民族我們新疆好地方，感受歌詞賦予的情緒的風格。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富

10、。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？學(xué)生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。 新疆的地理位置、面積。 新疆盛產(chǎn)的家作物。 新疆蘊含的主要資源。 新疆的民族風土人情及服飾特點。（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學(xué)生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。17.舒蘭特教18班 劉伯仲：本節(jié)課設(shè)計按照常規(guī)看，沒什么問題。但是我想起從小到大的音樂課，說實話都是照本宣科，了無興趣

11、，想起電影末日戒備中恐怖分子教一個南斯拉夫小女孩兒彈琴，明白了為什么我們很難培養(yǎng)出真正的音樂家。18.蛟河13班：閆鳳芹第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，出示問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，欣賞后交流，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，人人都能參與到本節(jié)課的學(xué)習中來，能達到預(yù)期的教學(xué)效果。19.蛟河十六班杜金英：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”：1、先引導(dǎo)學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈。出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積；盛產(chǎn)的農(nóng)作物：新疆蘊含的主要資源；新疆的民族風土人情及服飾特點等。了解創(chuàng)作背景。20.樺甸18班王麗敏 我不是音樂教師，但是

12、我覺得在第二部分學(xué)唱的地方，是不是可以教師適當用電子琴來伴奏來確定學(xué)生演唱的曲調(diào)是用那個調(diào)比較合適。21.磐石4班楊麗：第3環(huán)節(jié)“學(xué)藝展示”：我的設(shè)計思路教師通過挖掘教材內(nèi)容，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，利用各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美，通過動手、動腦、動肢體，激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。為學(xué)生營造一個思維無拘無束的空間。課中可開設(shè)“音樂大擂臺”、“藝術(shù)大比拼”等活動。讓學(xué)生根據(jù)自己的實力，自由創(chuàng)作，如：彈琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。學(xué)生本身就是一個創(chuàng)新的搖籃，他們通過參加表演，對音樂作品有了更為深刻的理解，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛力。22.磐石6班金明艷：本節(jié)課最大的亮

13、點是：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)采用交互式白版的視頻和放大鏡等功能進行學(xué)習，生動活潑。第二環(huán)節(jié)“6步學(xué)唱”我這樣設(shè)計：學(xué)唱歌曲 （1）有感情的朗誦歌詞。 （2）教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。 （3）教師播放樂曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習歌曲。 （4）分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。 （5）完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。（要求唱出歡快的情緒）23.蛟河（16班）王平：第二步 ：技術(shù)支持的導(dǎo)語設(shè)計“導(dǎo)入語”環(huán)節(jié)。將“音頻演繹”阿拉木汗換成視頻演繹或者音頻+新疆舞的方式導(dǎo)入會更能加強學(xué)生的視覺享受。在技術(shù)支持的講授“拓展歌曲”環(huán)節(jié)，增添一個學(xué)生自己普寫“青春舞曲”的環(huán)節(jié)。使學(xué)生的學(xué)

14、習進入一個升華階段。發(fā)展學(xué)生的高階思維。24.永吉七班趙淑霞:第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)：運用powervideomaker將展示新疆風光和維吾爾民族風俗的PPT轉(zhuǎn)換成視頻文件。并同步捕捉樂曲青春舞曲，而且捕捉的質(zhì)量非常高。該軟件在進行轉(zhuǎn)換時可直接調(diào)用powervideomaker來播放PPT文檔，并在播放的同時進行高質(zhì)量的視頻捕捉，生成AVI和WMV視頻文件。26.樺甸市9班密世娟 第一環(huán)節(jié)“ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，我的設(shè)計是：情景導(dǎo)入，引情激趣1.播放影碟我的青春我做主的主題曲引導(dǎo)學(xué)生說說電視情節(jié)，進而引出“青春”的主題。2.多媒體播放新疆維吾爾族歌舞青春舞曲。 要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲。進而引入新課

15、教學(xué)。27.磐石六班 崔香蘭：我的設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？學(xué)生交收集到的材料（錄音機播放歌曲青春舞曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學(xué)生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。欣賞后交流28.舒蘭（6班）譚鴻飛：第五環(huán)節(jié)“集體交流”：讓學(xué)生自主發(fā)言，講一講通過本節(jié)課的學(xué)習，有什么收獲？把自己的感想組織成

16、通順的語言，在全班交流。這樣能夠比教師自己總結(jié)本課的重難點效果會更好。29.磐石20班徐穎：第一環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入我的設(shè)計是 播放音樂問題設(shè)計法 讓學(xué)生交流猜想是什么音樂？引起學(xué)生興趣會更好些， 技術(shù)支持不變。30.永吉6班李嬌：第一環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入;我的設(shè)計是：自己制作一個配樂的視頻，邊欣賞音樂，邊觀察一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。31.磐石國培提升22班李春梅：我認為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可調(diào)整一下順序。課前以先入為主的方式直接放映視頻：配樂藏舞，然后提出問題：這是哪個民族的舞蹈？學(xué)生們會根據(jù)服裝，爭先恐后地舉手回答，這樣就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生熱情。比教師先說，效果要好得多。32.樺甸26班張莉

17、敏：這篇案例設(shè)計得很好，很有代表性。而我自己的作業(yè)中，由說到寫環(huán)節(jié)，我的設(shè)計是用多媒體課件播放閆維文的歌曲母親的后半段。為的激發(fā)學(xué)生的情感，將學(xué)生的情感引向更深處。33.樺甸九班 石玥琇：第二環(huán)節(jié)隨樂學(xué)唱(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放青春舞曲，學(xué)生聽完后討論、回答）（板書：旋律優(yōu)美節(jié)奏明快情緒歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱

18、出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。34.舒蘭19班程秀峰：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”部分：我的設(shè)計是要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只選用PPT課件，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的導(dǎo)入設(shè)計。35.樺甸九班單秀云：青春舞曲第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入： 激趣導(dǎo)入法。教師一身民族服飾裝扮出現(xiàn)在學(xué)生面前師：同學(xué)們看看，老師穿的是哪個民族的服飾？生：新疆維吾爾師：今天老師給大家表演一段新疆的舞蹈，不知道同學(xué)們歡不歡 迎??？生：歡迎。教師在青春舞曲的音樂中表演舞蹈。一下吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生帶入課堂的情境中。表演結(jié)束后，介紹剛才

19、跳舞時使用的音樂即是青春舞曲，自然導(dǎo)入歌曲的學(xué)習。36.樺甸10班郎朗：第三環(huán)節(jié)“學(xué)藝展示”：我的設(shè)計是在學(xué)生分組展示之后，由小組推選出代表進行對抗展示，同時同學(xué)之間進行賞析與點評，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識，并放飛思想，可以由點評的同學(xué)對點評之處進行范唱。在學(xué)生展示期間，教師利用電子白板中音樂編輯軟件與音頻處理軟件對好的見解，演唱進行記錄、整理。37.蛟河19班孫立群：本人認為此教學(xué)設(shè)計較全面，能夠完全展示歌曲內(nèi)容，尤其在學(xué)唱歌曲和學(xué)藝展示兩個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的更具體，信息技術(shù)的應(yīng)用也較得體。在本教學(xué)設(shè)計中，能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其電子白板軟件工具為教師解決認譜、讀譜、唱譜提供了方便。舒蘭市第19班蘆迪

20、：（多媒體播放大坂城的姑娘，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：大坂城的姑娘、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的青春舞曲吧！38.蛟河13班韓秀琴：劉老師的設(shè)計值得學(xué)習。有許多亮點。我不是音樂老師，只對第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，說一下個人想法：1、我的設(shè)計是其PPT課件可以導(dǎo)入電子白板，成為白板課件。這樣用其來可能會更方便，2、引導(dǎo)學(xué)生在白板地圖上簡介此民族所處的地理位置、民族風土人情及特

21、點等。使學(xué)生很快進入環(huán)境.40.樺甸21班常青：劉老師設(shè)計得非常不錯了，在第二步的“六部學(xué)唱”中，借助的是電子白板，我覺得如果在學(xué)唱得第一步：學(xué)習發(fā)音中，若能用電子琴或者鋼琴，領(lǐng)著學(xué)生們練習發(fā)音，是不是效果會更好，更真切？41.磐石26班孟祥龍：第四環(huán)節(jié)，走進音樂家，我認為這個環(huán)節(jié)他設(shè)計的特別棒，通過課件與視頻文件外加網(wǎng)絡(luò)資源，投射到電子白板上，讓學(xué)生不止了解該音樂，更能熟悉這個音樂家。如果是我，我還會再加一些他生平的事跡以及該音樂家創(chuàng)作該樂曲時的背景以及心情，這樣有助于學(xué)生更詳細的了解該樂曲。42.蛟河19班孫秀麗：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”：我的設(shè)計是1、提問：你會唱那些民族歌曲嗎？2、你會唱新

22、疆民歌嗎？2播放影碟，欣賞掀起你的蓋頭來，引導(dǎo)學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈。3、通過課件介紹新疆民族風土人情。 這樣立意更貼近生活，在了解新疆民情的基礎(chǔ)上來學(xué)唱并演繹這首歌曲更能體現(xiàn)情景交融，仿佛走進新疆，情真意切43.樺甸九班俞盛植：第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)音樂情境”：我的設(shè)計是播放影碟，欣賞后引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌的民族背景出結(jié)合歷史講解及引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖找出此民族所處的省份。學(xué)生欣賞并讓學(xué)生討論互動。44.蛟河21班張阿多：第二環(huán)節(jié)，我的設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自主學(xué)唱，隨著課件編舞，符合這個民族特色，使學(xué)生充分的感受到民族歌舞的美麗與魅力，激發(fā)學(xué)習的熱情。第二環(huán)節(jié)“六步學(xué)唱”環(huán)節(jié)，我的設(shè)計是取消練習發(fā)音這

23、一部分，我認為本節(jié)課的任務(wù)為學(xué)習新的歌曲，所以對于發(fā)音方式的練習應(yīng)該在以前著重講過，所以只把發(fā)音方式一帶而過，或者干脆不用強調(diào)，以上為我的觀點。45.蛟河1班鄭麗：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”：我的設(shè)計是觀看視頻，讓學(xué)生觀看幾個民族的代表歌曲，讓學(xué)生感受民族歌曲的風采和它獨有的韻味，之后問同學(xué)們民族歌曲好聽嗎？今天我們就來學(xué)習新疆民歌青春舞曲，并介紹一下王洛賓。46.舒蘭（6）班李新苗：我的第二環(huán)節(jié)“六步學(xué)唱”的設(shè)計思路是：1、發(fā)聲練習要有趣，可以看圖片，牛、羊的叫聲，邊練聲。2、建議先朗讀再聆聽效果會更好。吉林舒蘭六班劉俊吉 第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入。我的設(shè)計是：播放不同風格、不同節(jié)奏的音樂片斷，讓學(xué)生根據(jù)

24、旋律進行律動，再播放與本課相關(guān)的節(jié)奏音樂，讓學(xué)生自主去表現(xiàn)，從而切入主題，帶領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。為下一步新授做好鋪墊。47.蛟河六班李桂英 第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，出示問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，欣賞后交流，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，人人都能參與到本節(jié)課的學(xué)習中來，使學(xué)生快樂學(xué)習，能達到預(yù)期的教學(xué)效果。48.樺甸27班何瑩：第3環(huán)節(jié)“學(xué)藝展示”，我的設(shè)計：制作一個微課程，其內(nèi)容是學(xué)生以自己認知的新疆舞蹈加上想象力創(chuàng)造的舞蹈展示，播放給學(xué)生，目的，拋磚引玉，讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新舞蹈，然后，進行小組PK，這樣邊唱邊跳，既激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新意識，同時

25、又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。49.樺甸九班：張海霞：我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)較為合理，能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)改革。第一環(huán)節(jié)里可以先給學(xué)生多播放幾首關(guān)于青春的歌曲，讓學(xué)生感受一下青春的氣息與活力，然后學(xué)生參與討論互動，各抒己見，暢談青春的美好，為這節(jié)課的學(xué)習鋪墊好情感色彩。51.蘭3班夏曉東：作為小學(xué)音樂教師，看到這樣的一個教案我受益匪淺，作為音樂課，如果真正的能達到每節(jié)課都這樣上，對學(xué)生來說，是非常重要的，對老師來說，也是經(jīng)驗的一種積累52.樺甸21班胡素芳 我的設(shè)計思路因為孩子喜歡音樂，在講授歌曲時，要教的輕松愉快，讓學(xué)生自己動口試唱，不要讓學(xué)生被動學(xué)習，變接受學(xué)習為探索學(xué)習，生發(fā)現(xiàn)

26、難點，小組解決或求助于電腦老師，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為學(xué)生內(nèi)心的需求，為鞏固歌曲，再自發(fā)編舞蹈，使課堂活起來。53.樺甸4班韓蓮紅第四環(huán)節(jié)：“走進音樂家”我的設(shè)想是在知識拓展的過程中，加入新疆維吾爾族舞蹈欣賞，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略能歌善舞的民族特色的同時，體會維吾爾族舞蹈的特點，也可自由地師生共舞，學(xué)習手、頸、肩的基本動作，讓課堂更活躍。54.蛟河一班 李玉霞： 我的設(shè)計是在學(xué)生分組展示之后，由小組推選出代表進行對抗展示，同時同學(xué)之間進行賞析與點評，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識，并放飛思想，可以由點評的同學(xué)對點評之處進行范唱。在學(xué)生展示期間，教師利用電子白板中音樂編輯軟件與音頻處理軟件對好的見解，演唱進

27、行記錄、整理。55.蛟河13班胡波：第四環(huán)節(jié)“走進音樂家”：我的設(shè)計是把一些知名的音樂家或舞蹈家的歌曲或者舞蹈，利用視頻文件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一種震撼，在視覺上有一種全新的感覺，從而提升了學(xué)生的思想道德情操，拓寬了音樂視野，掌握了相關(guān)文化知識。56.樺甸24班李發(fā)杰，我認為學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的核心部分，沒有一步一步逐漸學(xué)習的過程也就不可能達到預(yù)期的學(xué)習目標。學(xué)生在圖文并茂、音頻共用的環(huán)境下輕松愉快學(xué)習，學(xué)習效果好。它是實現(xiàn)學(xué)習目標的保障。 創(chuàng)設(shè)音樂情境，給學(xué)生適當?shù)囊魳翻h(huán)境，抓住學(xué)生的注意力自然導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。對實現(xiàn)學(xué)習目標起到鋪墊作用。 第一步：設(shè)計音樂

28、情境；第二步：問題引領(lǐng)欣賞； 第三步：欣賞后交流；1.PPT課件；2.交互式電子白板；3.視頻；4.音樂工具軟件。57.蛟河七班 張春利:我的設(shè)計思路教師通過挖掘教材內(nèi)容，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，利用各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美，通過動手、動腦、動肢體，激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。為學(xué)生營造一個思維無拘無束的空間。課中可開設(shè)“音樂大擂臺”、“藝術(shù)大比拼”等活動。讓學(xué)生根據(jù)自己的實力，自由創(chuàng)作，如：彈琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。學(xué)生本身就是一個創(chuàng)新的搖籃，他們通過參加表演，對音樂作品有了更為深刻的理解，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛力。58.蛟河9班隋國英：青春舞曲是首極快活

29、的歌曲，創(chuàng)作者王洛賓用微弱的個體支撐了一個民族的靈魂，讓世界人民了解到中國人的情感世界是多么豐富燦爛。因為這首歌實在太著名了，有作家為王洛賓寫的傳記就起名為青春小鳥。因此，如果會對第一環(huán)節(jié)進行設(shè)計：以視頻、文字等資料像學(xué)生展示這首歌的創(chuàng)作背景及其影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強最少數(shù)民族的熱愛和民族自豪感。59.舒蘭15班譚雨春：第3環(huán)節(jié)“學(xué)藝展示”，我的設(shè)計是：在學(xué)生分組展示時，采用網(wǎng)絡(luò)中的“卡拉OK”功能，讓系統(tǒng)現(xiàn)場給演唱者打分，以激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。60.舒蘭6班魏紅英：第一環(huán)節(jié)，我的設(shè)計是：（多媒體播放大坂城的姑娘，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，

30、我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：大坂城的姑娘、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的青春舞曲吧?。ò鍟n題青春舞曲）61.蛟河11班房朵：第三環(huán)節(jié)”學(xué)藝展示“我的設(shè)計是在全班演唱和小組對抗賽之后，學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本動作。播放維吾爾族舞蹈影碟，和學(xué)生一起欣賞、學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本動作。并學(xué)習維吾爾族舞蹈的基本動作。創(chuàng)編舞蹈動作把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組創(chuàng)編舞蹈動作。引導(dǎo)學(xué)生作評價。分組創(chuàng)編舞蹈動作，可以是新疆的，也可

31、以是其他的。練習幾分鐘后向全班展示。評價出哪組創(chuàng)編得最好。62.舒蘭25班孫麗萍：第三環(huán)節(jié)“分組唱”：我本人不是教音樂的，現(xiàn)在初中都在考音樂，我想時候可以這樣設(shè)計呢，我的設(shè)計思路在分組唱的基礎(chǔ)上，加上個人唱，不僅能夠增強學(xué)生樂感，同時也能讓將教育面向到人人，同時也能讓學(xué)生有一個意識，下次可能會找到我，所以會認真的投入到學(xué)習中。有些班門弄斧了，不知道大家的意見如何呢63.舒蘭8班張洪巖：我是一個外行，也是樂盲。針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行重新設(shè)計。導(dǎo)入時我想用競賽環(huán)節(jié)，因為層次的學(xué)生樂感不同。我想用青春舞曲這四個字鏈接四個比較有代表性的幾個民族音樂，讓學(xué)生自主選擇，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，初一的同學(xué)對比賽比較感興

32、趣，這樣能激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣。同時青春舞曲是本節(jié)課的教學(xué)題目，避免重復(fù)引入。64.蛟河11班張猛波：第三個環(huán)節(jié)“六步學(xué)唱”我認為在短短的不到一節(jié)可時間怎么能學(xué)得流利，不流利怎能展示呢，應(yīng)主要把學(xué)會放在首位的，可分為兩課時來講，首先學(xué)會然后是展示，大家有時間去學(xué)，去準備去展示。不成形的想法請大家包涵！謝謝瀏覽。65.舒蘭11班易永娥：第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”：我的設(shè)計是PPT課件呈現(xiàn)靜態(tài)畫面，新疆美麗的風土人情畫面，讓學(xué)生欣賞中感受美。想象這樣的美景你想表達怎樣的情緒。2、播放配有音樂的新疆風光畫面，再次表達看到美景欣賞著音樂時的心情如何，讓學(xué)生體會音樂帶給人的愉悅和美感。然后想一想為這樣的風

33、光配曲配詞會更美妙，為下一步學(xué)習歌曲奠定基礎(chǔ)。66.舒蘭21班李晶波：我不是音樂老師，從小也沒接受過比較系統(tǒng)和專業(yè)的音樂課指導(dǎo)，但根據(jù)學(xué)科的共通性，我想第五環(huán)節(jié)“音樂盤點”，在概括、歸納總結(jié)本課的學(xué)習目標、重點及難點時，是不是可以制作一個微課程給同學(xué)們播放呢？67.磐石5班于雙慧：第三環(huán)節(jié)“評價設(shè)計”：我認為評價環(huán)節(jié)可以利用錄音軟件將學(xué)生的表現(xiàn)錄制下來，不論是個人匯報，小組匯報，還是全班的匯報都可以，做好及時反饋，師生共同評價，這樣對學(xué)生的視唱練耳有很大幫助，長期堅持，必能提高學(xué)生視唱練耳的水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。68.蛟河25班張慧真好“突如一夜春風來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春

34、風。身為一線地理教師的我，課堂是學(xué)生的陣地。新課改的實施，我參加一開始連最簡單迫使我們要精心設(shè)計每一堂課，改變以往的課堂教學(xué)方法，把課堂真正還給學(xué)生。新課改的課堂不再是教師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，教師只是那個伴奏者！有句話說得好，學(xué)生未必不如師，在新課改的課堂上作為教師的我應(yīng)不以權(quán)威自居，不以學(xué)生惟命是從為榮，與學(xué)生建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來欣賞我的學(xué)生，傾聽我的學(xué)生，向我的學(xué)生學(xué)習，和我的學(xué)生一同成長。69.舒蘭27班王寶軍：我認為本教學(xué)設(shè)計本身沒有問題，只是在操作的時候有些過于復(fù)雜，這對于一個對信息技術(shù)應(yīng)用能力不強的老師來

35、說，的確是一個挑戰(zhàn)，實用最好。一節(jié)課的實際效果還在于老師的指導(dǎo)，其他的都是輔助的東西。70.舒蘭三班李偉：第一環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入”我的設(shè)計是，PPT出示一組新疆的圖片（獨特的服飾，手工藝品，特色舞蹈，歡慶節(jié)日等）同時配以新疆典型歌曲，以欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新疆的熱愛，體會新疆的美麗和獨特風韻，激情導(dǎo)入。71.舒蘭6班劉德穎：這節(jié)課設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，學(xué)生對內(nèi)容感興趣，課堂氣氛一定很活躍。如果我設(shè)計的話，我會對結(jié)尾有一點想法：導(dǎo)語對一節(jié)課很重要，那么結(jié)束語我認為同樣重要，是一節(jié)課的升華，所以在結(jié)尾我想以音樂為背景，播放一些代表當?shù)氐娘L景、特產(chǎn)、民俗、服飾等，讓學(xué)生進一步加深對新疆的了解。72.舒蘭1

36、5班李輝：第四環(huán)節(jié)走進音樂家：我的設(shè)計是：問題引領(lǐng)：多媒體圖片展示不同民族的舞蹈，大家猜一猜哪個是新疆舞蹈。放四小段歌曲選擇哪個是新疆歌曲。設(shè)計依據(jù)：對于學(xué)生來說可能沒有學(xué)生會新疆舞蹈和新疆歌曲，如果直接演示可能會不成功，所以多媒體演示圖片和音頻讓大家選擇可能課堂氣氛會更活躍。這樣全班同學(xué)都可以參與進來。73.樺甸25班龐桂福：第二環(huán)節(jié)“六部學(xué)唱”我的設(shè)計是：第一步：學(xué)習發(fā)聲。第二步：學(xué)生聆聽歌曲。第三步：教師有感情地朗誦歌詞，解讀歌曲。第四步：教師范唱歌曲并講解唱法。第五步：學(xué)生輕聲跟唱，要求吐字清晰，有條理。第六步：學(xué)生完整連唱歌曲，讓學(xué)生唱出歡樂情緒和韻律感。74. 舒蘭7班張士范：首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達學(xué)生的心聲，蘊含著美好的