大學(xué)語文13月夜

1、月夜 沈尹默霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。 作者介紹 沈尹默（18831971），浙江吳興人。我國杰出的學(xué)者、詩人、書法家。早年游學(xué)日本，歸國后先后執(zhí)教于北大、北京女子師范大學(xué)，與陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等同辦新青年，為新文化運(yùn)動的得力戰(zhàn)士。 由蔡元培、李石曾推薦，曾出任河北教育廳廳長，北平大學(xué)校長等職。民國32年，因不滿政府遏制學(xué)生運(yùn)動、開除學(xué)生，毅然辭職，南下上海，任中法文化交換出版委員會主任?？箲?zhàn)開始，應(yīng)監(jiān)察院院長于右任之邀，去重慶任監(jiān)察院委員，曾彈劾孔祥熙未遂，不滿政府之腐敗，勝利后即辭職，居上海，以鬻字為生，自甘清貧。49年后，他先后參加了上

2、海市政協(xié)、市博物館、市文管會、中國畫院、市文聯(lián)、市文史館的工作，親自創(chuàng)建了新中國成立后第一個(gè)書法組織上海市中國書法篆刻研究會，為祖國文化事業(yè)的繁榮，尤其對中國書法藝術(shù)和理論，作出了卓越的貢獻(xiàn)。毛主席他的工作和藝術(shù)成就給予了高度的評價(jià)。 全詩僅四行，卻清晰地勾勒出一幅和諧統(tǒng)一的“月夜”場景：霜風(fēng)，月光，高樹和“我”。 四種物象的分布及其相互關(guān)系耐人尋味，前兩種物象深廣幽遠(yuǎn)，構(gòu)成全詩的背景。后兩種物象具體突出，構(gòu)成整個(gè)場景的焦點(diǎn)。文本解讀 “我”與“一株頂高的樹”并立，把人與樹置于同等地位。想一想，一個(gè)人在清幽寒冷的月夜在山林中與樹相伴，是怎樣一幅畫面？ 但是，詩人沒有流露出絲毫落寞的情懷，卻于淡淡的孤獨(dú)中透露出某種遺世獨(dú)立的淡定從容。 “卻沒有靠著”一句，進(jìn)一步強(qiáng)化了彼此的獨(dú)立、完整和自足。 這首詩在一定程度上應(yīng)和了五四時(shí)期追個(gè)體獨(dú)立與解放的時(shí)代風(fēng)潮。形式上，每句以虛詞“著”字結(jié)尾，顯示了某種堅(jiān)韌與執(zhí)著，與主題相得益彰。 月夜是新文學(xué)誕生后的首批成果之一。 “在中國新詩史上，算是一首散文詩”，且“具新詩的美德”，“其妙處可以意會而不可以言傳” （康白情）。孫玉石將月夜詮釋為“覺醒了的一代人的聲音”，并詳細(xì)分析了此詩所寄寓的“人格獨(dú)立的情懷”；他還將此詩推為中國現(xiàn)代象征主義詩的先聲，認(rèn)為“它透露了萌芽形態(tài)的象征主義新詩誕生的信息”。討論會1。從