七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練

1、七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練一 常見(jiàn)病句類型成分殘缺如：通過(guò)這次社區(qū)勞動(dòng)，使他更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。缺少主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或者“使”。類似病旬還有（前旬）由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)（后旬）使成分贅余如： 新華字典所收的字大約 8 千 5 百字左右。成分重復(fù)， “大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)該刪去一個(gè)。語(yǔ)序不當(dāng) 如：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。“一連串”和“發(fā)生”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將二者位置調(diào)換。搭配不當(dāng) 如：能否根治網(wǎng)吧“頑癥” ，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一?！澳芊瘛笔莾擅嫘缘模?“健康成長(zhǎng)”是一面性，可刪去“能否” 。結(jié)構(gòu)混亂 如小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還

2、得由她編導(dǎo)。兩種句式混雜在一起，應(yīng)改為“小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目主持”或者“小張除跳舞外，還負(fù)責(zé)報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目的編導(dǎo)”表意不明 如“她做了兩個(gè)丈夫喜歡吃的菜。產(chǎn)生歧義。是“兩個(gè)丈夫”還是“兩個(gè)菜” 。應(yīng)改為“她做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜” 。如：我們?cè)谧魑闹?，?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。7 不合邏輯應(yīng)改為應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法不，防止。類似的還有：防止不；禁止不；否認(rèn)不；杜絕不。二 實(shí)戰(zhàn)演練下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ B ）A 一個(gè)人能取得卓越的成績(jī)， 并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通， 而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 （在“一個(gè)人能”后面加“否” ）B 紀(jì)錄片

3、舌尖上的中國(guó)不僅引發(fā)人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。 （將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的位置互換） （ “而且勾起了人們對(duì)童年時(shí)的美味的懷念）C 弗洛伊德認(rèn)為猛地材料來(lái)自三方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。 （在“身體”后面加“狀態(tài)” ）D 喜歡游泳的人多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到很涼，有時(shí)甚至還打一個(gè)寒戰(zhàn)。 （把“不管”改成“盡管” ）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ C ）A “拾荒老娘”于化玲， 9 年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供孩子讀書(shū)。 （刪去“獨(dú)自” ）B他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了

4、許多優(yōu)秀作品。 （把“他的晚年”改為“晚年的他”）C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。 （刪去“給”） （ 刪去“由于”或者“導(dǎo)致” ）D 有人認(rèn)為央視 “開(kāi)心辭典” 欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化， 有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。 （把 “研究和了解”改為“了解和研究” ）請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ A ）A目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。B 通過(guò)舉辦 2010 年上?！笆啦?huì)” ，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。 （ 刪去“通過(guò)”和“使” ）C 窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)了。 （“突然漸漸”重復(fù)矛盾，刪除一個(gè)）

5、D 膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保障。 （“是否”和“是”不對(duì)應(yīng)，刪除“是否”）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A 語(yǔ)文課堂上， 積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境， 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)感悟能力和創(chuàng)新精神。 （ 缺少主語(yǔ)。 “積極”前面加上“老師” ）B 只要我們明確目標(biāo)和要求， 按照客觀規(guī)律和具體的操作步驟， 就一定能夠迎刃而解。 （缺少謂語(yǔ)，在“步驟”后面加上“來(lái)實(shí)施” ）C 為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。（否定不當(dāng)，刪去“避免”或者“不” ）D 深受市民喜愛(ài)的 2010 年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂(lè)羊羊” ，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。下列句子中

6、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A 響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，某社區(qū)決定加快創(chuàng)建文明社區(qū)的規(guī)模和速度。 （去掉“規(guī)模與” ）B 這次比賽的獲勝，將決定著我們能否進(jìn)入決賽階段。 （去掉“能否” ）C 通過(guò)這次包粽子過(guò)端午的活動(dòng)，可以豐富我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。 （去掉“通過(guò)” ）D 無(wú)論是在日常生活中，還是在軍事活動(dòng)中，馬都起到過(guò)重要作用。下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng)是（ B ）A 你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 （去掉“可想而知” ）B 一個(gè)好干部要善于傾聽(tīng)心聲的呼聲和對(duì)行政工作的意見(jiàn)。 （把 “心聲” 換成 “群眾” ） （ 另在“對(duì)行政工作的意見(jiàn)”前面加上“群眾” ）C 為了防止安全問(wèn)題不再發(fā)生

7、，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。D 能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 （去掉“能否” ）三 卡片檢測(cè)修改下列句子。真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。 （句末加“的人” ）我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。 （句末加“的發(fā)展” ）通過(guò)這次社區(qū)勞動(dòng)，使他更加喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。 （刪去“通過(guò)”或者“使” ）聽(tīng)到華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息， 我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。 （刪掉 “長(zhǎng)時(shí)間” 或“久久” ）我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按照老師的要求仔細(xì)審題。 （刪掉“原因”或者“因?yàn)椤?）這句話的后面，包含了多么豐富的無(wú)聲的

8、“潛臺(tái)詞”呀！ （刪掉“無(wú)聲” ）在這群山環(huán)抱的寧?kù)o海灣中，酷似一座座畫(huà)屏，散布著一個(gè)又一個(gè)的島嶼。 （ 語(yǔ)序顛倒）我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。 （“發(fā)現(xiàn)”與“解決”調(diào)換）美國(guó)三大汽車公司的首席執(zhí)行官對(duì)媒體日前先后表示自動(dòng)減薪。 （改為“日前對(duì)媒體” ）七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練一 常見(jiàn)病句類型成分殘缺如：通過(guò)這次社區(qū)勞動(dòng)，使他更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。缺少主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或者“使”。類似病旬還有（前旬）由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)（后 旬）使成分贅余如：新華字典所收的字大約 8 千 5 百字左右。成分重復(fù)， “大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)該刪去一個(gè)。語(yǔ)序不當(dāng) 如：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)

9、生的事情，我怎么也睡不著?！耙贿B串”和“發(fā)生”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將二者位置調(diào)換。4 搭配不當(dāng) 如：能否根治網(wǎng)吧“頑癥”,是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一?！澳芊瘛笔莾擅嫘缘模?“健康成長(zhǎng)”是一面性，可刪去“能否” 。結(jié)構(gòu)混亂 如小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。兩種句式混雜在一起，應(yīng)改為“小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目主持”或者“小張除跳舞外，還負(fù)責(zé)報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目的編導(dǎo)”表意不明 如“她做了兩個(gè)丈夫喜歡吃的菜。產(chǎn)生歧義。是“兩個(gè)丈夫”還是“兩個(gè)菜” 。應(yīng)改為“她做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜” 。不合邏輯 。 如：我們?cè)谧魑闹?，?yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。應(yīng)改為應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)

10、別字。避免，本身指設(shè)法不，防止。類似的還有：防止 不；禁止不；否認(rèn)不；杜絕不。二實(shí)戰(zhàn)演練下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A 一個(gè)人能取得卓越的成績(jī)， 并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通， 而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 （在“一個(gè)人能”后面加“否” ）B 紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)不僅引發(fā)人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。 （將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的位置互換）C 弗洛伊德認(rèn)為猛地材料來(lái)自三方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。 （在“身體”后面加“狀態(tài)” ）D 喜歡游泳的人多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到很涼，有時(shí)甚至

11、還打一個(gè)寒戰(zhàn)。 （把“不管”改成“盡管” ）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A “拾荒老娘”于化玲， 9 年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供孩子讀書(shū)。 （刪去“獨(dú)自” ）B他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。 （把“他的晚年”改為“晚年的他”）C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。 （刪去“給”）D 有人認(rèn)為央視 “開(kāi)心辭典” 欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化， 有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。 （把 “研究和了解”改為“了解和研究” ）請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）A目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。B 通過(guò)舉

12、辦 2010年上?！笆啦?huì)” ，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。C 窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)了。D 膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保障。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A 語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)感悟能力和創(chuàng)新精神。B 只要我們明確目標(biāo)和要求，按照客觀規(guī)律和具體的操作步驟，就一定能夠迎刃而解。C 為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。D 深受市民喜愛(ài)的 2010 年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂(lè)羊羊” ，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A 響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，某社區(qū)決定加快創(chuàng)建文明社區(qū)的規(guī)模和

13、速度。B 這次比賽的獲勝，將決定著我們能否進(jìn)入決賽階段。C 通過(guò)這次包粽子過(guò)端午的活動(dòng)，可以豐富我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。D 無(wú)論是在日常生活中，還是在軍事活動(dòng)中，馬都起到過(guò)重要作用。下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng)是（ ）A 你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 （去掉“可想而知” ）B 一個(gè)好干部要善于傾聽(tīng)心聲的呼聲和對(duì)行政工作的意見(jiàn)。 （把“心聲”換成“群眾” ）C 為了防止安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。D 能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 （去掉“能否” ）三 卡片檢測(cè)修改下列句子。真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。我們要深入貫徹落實(shí)中