校長講話全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的教師

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁校長講話-全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的老師全校教職工聘任大會校長講話：做一個幸福的老師今天我們召開20_學年度全校教職工聘任大會，這是一年一次全校老師的例會，又是雨中這個大家庭對新成員到來的歡送會，同時也是雨中全體成員的崗位分工大會。我們雨中現(xiàn)有在崗在編老師329人，其中中高級老師193人，研究生學歷老師58人，35歲以下老師180人(不含臨時工60人，退休老師93人。剛剛，侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光芒副校長和杭秉全部校長分別宣讀了22位教研組長、52位備課組長的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過競聘上崗，有4位中層干部崗

2、位做了調(diào)整。上學期完畢我們對學校35位中層干部進展了考核和民主測評，總體來說大家對他們有較高的認可度和評價，優(yōu)良率在93%以上，我想，是基于他們的個人素質、工作才能、工作業(yè)績，才獲得了大家的信任和擁護，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團隊和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、考慮創(chuàng)新、努力奉獻，才使我們雨中的各項工作科學標準、高效有序的向前推進，使我們雨中在高位平臺上持續(xù)快速開展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會聲譽和品牌效應。暑假到如今，我們局部中層干部僅休息幾天，還沒有享受到假期的輕松和閑適。下面我想利用今天這個時機，和老師們交流幾點想法：第一，讀書與學習。我們最重要的任務就是學習，學習應該是我們老

3、師的主要生存方式，學習能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對教育本質的理解和規(guī)律的把握，所以要不斷學習、不斷充電，以彌補自己才能、知識折舊的損耗。讀書可以增厚文化底蘊，拓寬教育生命的寬度，提升教學智慧。所謂文化底蘊，就是對人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學識的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。老師有文化底蘊，才能創(chuàng)造一個真誠、深入而豐富的課堂，才能帶給學生以廣博的文化感染。我們倡導老師讀書，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解，一個知識面不廣的老師，很難真正給學生以人格上的感召力。一個不讀書的老師，也不會成為學生心目中的

4、真正意義上老師。哲人言，一個人20歲假如不讀書，他已經(jīng)老了。為什么這么說呢？因為人的生命除了一般人所談的常態(tài)之外，還有一個精神和心靈的維度。沒有精神和心靈層面的成長，沒有它的滋潤，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛因斯坦是猶太人，如今有這樣一句說法：世界上錢在美國人口袋里，美國人的錢在猶太人的頭腦里&”，猶太人何以如此優(yōu)秀，關鍵是文化的作用，他們?nèi)司荒曜x書64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在圣經(jīng)上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書是甜的。有人說，這有用嗎？因為初生的嬰兒恰恰是與宇宙相通的，這個時候對書的第一感知可以植入他深層的記憶當

5、中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化。讀書有三個境界：第一個層次是堅持。第二個層次是形成習慣。第三個層次是審美。所以要讀好書，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典，可以使人寧靜致遠；讀經(jīng)典，還可以使人氣質高雅。大凡讀好書比擬多的人，在其言談舉止中，都會呈示出來，甚至還會寫到臉上，給人一種精神高貴的感覺。會從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，假如經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來越年輕，越來越漂亮。假如我們一味好奇，讀那些沒有太大文化含量的三流小報，武打、網(wǎng)絡奇聞、言情小說的話，即便是窮其終身，也不會實現(xiàn)生命的飛躍，甚至還會走下坡路。從生命的意義這個角度看，取法乎上

6、&”的閱讀，就可以以一當十。所以，我認為，高層次的閱讀，就相當于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地擁有智慧人生。大家知道，知識和智慧是不一樣的。知識關乎事物，智慧關乎人生，假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。第二，思想與境界。老師思想的內(nèi)容：教育觀，學生觀，開展觀，知識觀，教學觀，資觀，質量觀等。成為有思想的老師，讓自己的心靈變得豐富而深入。有思想的老師一定是功力深沉，擅長考慮，見解高明，富有個性的老師。有思想，會使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來；做有思想的老師，可以使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的老師會對學生的心靈飽滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領，一個有思想的老師會把反思成為一種習慣，一種自覺意識。把反思的品德貫穿于教學工作的各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學及生活，進步效率，把研究教學、鉆研教材、提升質量當做自己的職業(yè)價值追求。在自我反思、溝通合作、改良創(chuàng)新中努力實現(xiàn)自我超越。作為老師，在學生面前也應當是文化的擁有者與代言人，就不單單是對教材文本的講解，更不是單純對教參內(nèi)容的重復與再現(xiàn)。課堂教學應是對教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生