2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)16.1《阿房宮賦》教案

1、阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材內(nèi)容阿房宮賦是杜牧寫的一篇評(píng)論歷史的文賦，第一段寫了阿房宮的建筑之雄偉，第二段寫了阿房宮的美女之多，第三段寫秦國(guó)愛奢侈和一炬成焦的狀況，最后發(fā)表了評(píng)論和警示。2.學(xué)情分析要低看學(xué)生學(xué)情，由于我上的課多為第一節(jié)和第二節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不好，所以，以后設(shè)置的每一個(gè)問題要有針對(duì)性，切記問題不要多，一節(jié)課最多三個(gè)。問題要有貫徹性和全面性，自己要能夠懂得解決問題的方法和思路。二、教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)1.文化傳承與理解學(xué)習(xí)杜牧和他的文章，了解“賦”這一文體的特點(diǎn)。2.思維的發(fā)展與提升深刻思考秦朝覆滅的原因。3.審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)會(huì)仿寫賦文，并對(duì)歷史事件作出評(píng)價(jià)和警示。（重點(diǎn)）

2、4.語言建構(gòu)與運(yùn)用翻譯文章，了解文中的文言文字詞和句式結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）四、教學(xué)方法少教多學(xué)、討論法教學(xué)過程一、導(dǎo)入杜牧詩(shī)詞：遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。秋夕紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水遙遙，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？江南春絕句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)

3、恨，隔江猶唱后庭花。赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。過華清宮絕句三首長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。簡(jiǎn)要概括杜牧詩(shī)歌的特點(diǎn)。七言絕句最佳。二、文化傳承與理解1.學(xué)生介紹杜牧其人、時(shí)代背景。教學(xué)流程過腦子表目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)了解作者和創(chuàng)作背景介紹杜牧和晚唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)翻看師說6分鐘杜牧的人經(jīng)歷杜牧（803年852年），唐京兆萬年（今陜西省西安市）人，字牧之。杜佑之孫。唐代文

4、學(xué)家 、大和進(jìn)士。歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團(tuán)練判官、殿中侍御史、內(nèi)供奉、左補(bǔ)闕、史館編撰、司勛員外郎以及黃、池、睦、湖等州刺史。晚年嘗居樊川別業(yè)，世稱杜樊川。性剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才，詩(shī)、文均有盛名。文以阿房宮賦為最著，詩(shī)作明麗雋永，絕句詩(shī)尤受人稱贊，世稱小杜。與李商隱齊名，合稱“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁題烏江亭等，膾炙人口。年輕時(shí)即好讀兵書，曾注曹操所定孫子兵法十三篇。上書李德裕論用兵之法，為德裕采納。著有樊川文集。1978年上海古籍出版社出版樊川詩(shī)集注樊川文集。時(shí)代背景：阿房宮賦寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)朝廷大興土木，修建宮室。杜牧

5、借古諷今，切諫時(shí)弊。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見”；又“好治宮室，欲營(yíng)別殿，制度甚廣”；并命令度支員外郎盧貞，“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸（通鑒卷二四三）。對(duì)于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在上知己文章啟中明白地說：“寶歷大起宮室，

6、廣聲色，故作阿房宮賦?！笨梢姲⒎繉m賦的批判鋒芒，不僅指向秦始皇和陳后主、隋煬帝等亡國(guó)之君，而主要是指向當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。賦是中國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩(shī)向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢對(duì)方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的阿房宮賦、曹植的洛神賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的前赤壁賦、庾信的哀江南賦等。三、思維的發(fā)展

7、與提升深刻思考秦朝覆滅的原因。教學(xué)流程過腦子表目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)探究主旨提問：文中的主旨在哪里閱讀得出答案，最后一段，分享答案2分鐘文章主旨的位置簡(jiǎn)要了解文章內(nèi)容提問：文中各個(gè)段落大致內(nèi)容閱讀得出答案，分享答案6分鐘（1）抓對(duì)象（2）抓動(dòng)詞和形容詞（3）抓結(jié)果四、語言建構(gòu)與運(yùn)用翻譯文章，了解文中的文言文字詞和句式結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高

8、低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。1.齊讀第一段，思考本段描寫的對(duì)象是什么，具有怎樣的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（1）阿房宮的建筑。（2）廣、精美、多、奇。（3）鋪陳；對(duì)偶（對(duì)比）、比喻。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，

9、棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。2.第2段寫了阿房宮美女之多和珍寶之多，請(qǐng)給第二段劃分結(jié)構(gòu)。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！3.齊讀思考，作者舉了秦始皇在哪些方面窮奢極欲，結(jié)果如何？（1）錙銖、負(fù)棟之柱、架梁之椽、釘頭磷磷、瓦縫參差、直欄橫檻、管弦嘔啞，說明了秦始皇窮奢極欲。（2）運(yùn)用了排比的手法。列舉多個(gè)論據(jù)，

10、能使論據(jù)充分有力，文章氣勢(shì)非凡。（3）結(jié)果“楚人一炬，可憐焦土！”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。4.本段內(nèi)容有三部分（三層）含義，請(qǐng)劃分本段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說是那三層含義。（1）滅亡六國(guó)和秦國(guó)的對(duì)象是自己，而不是他人。（2）探究了六國(guó)和秦滅亡的原因，要各愛其人或六國(guó)人。（3）告誡現(xiàn)在國(guó)君要“哀而鑒之”。五、感悟思辨思維與擔(dān)當(dāng)精神學(xué)會(huì)仿寫賦文，并對(duì)歷史事件作出評(píng)價(jià)和警示。（重點(diǎn)）教學(xué)流程過腦子表目的

11、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)文章寫作技法提問：為什么前三段寫得如此鋪成，而最后卻只用寥寥數(shù)語道出原因閱讀，討論，翻看工具書得出答案，分享答案6分鐘（1）賦文的特點(diǎn)：體物寫志。善于鋪成，內(nèi)容上側(cè)重于寫景。勸百諷一。（2）強(qiáng)烈對(duì)比，突出主題：愛民和誡奢，吸取歷史教訓(xùn)。（3）杜牧及其為人。1.補(bǔ)充賦文發(fā)展的脈絡(luò)和特點(diǎn)：（1）賦是中國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。（2）其特點(diǎn)是“鋪采摛ch文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情，勸百諷一。（3）賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩(shī)向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的

12、體例，稱為“辭賦(漢賦）”；魏晉以后，日益向駢對(duì)方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。（4）著名的賦有：曹植的洛神賦、庾信的哀江南賦、杜牧的阿房宮賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的前赤壁賦、等。2.時(shí)代背景：阿房宮賦寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)朝廷大興土木，修建宮室。杜牧借古諷今，切諫時(shí)弊。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、

13、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛zhn，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見”；又“好治宮室，欲營(yíng)別殿，制度甚廣”；并命令度支員外郎盧貞，“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸（通鑒卷二四三）。對(duì)于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在上知己文章啟中明白地說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦。”可見阿房宮賦的批判鋒芒，不僅指向六國(guó)和秦朝的覆滅，而主要是指向當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。3.杜牧（803年852年），唐京兆萬年（今陜西省西安市）人，字牧之。杜佑之孫。唐代文學(xué)家 、大和進(jìn)士。歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團(tuán)練判官、殿中侍

14、御史、內(nèi)供奉、左補(bǔ)闕、史館編撰、司勛員外郎以及黃、池、睦、湖等州刺史。晚年嘗居樊川別業(yè)，世稱杜樊川。性剛直，不拘小節(jié)，不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才，詩(shī)、文均有盛名。文以阿房宮賦為最著，詩(shī)作明麗雋永，絕句詩(shī)尤受人稱贊，世稱小杜。與李商隱齊名，合稱“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁題烏江亭等，膾炙人口。年輕時(shí)即好讀兵書，曾注曹操所定孫子兵法十三篇。上書李德裕論用兵之法，為德裕采納。著有樊川文集。六、課內(nèi)作業(yè)1.下列文學(xué)常識(shí)表述，不正確的一項(xiàng)是（ c ）A杜牧（803852），字牧之，號(hào)樊川，唐代著名詩(shī)人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。B賦是介于詩(shī)和散文之間的一種體裁，講求字句的整齊和聲調(diào)和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。C賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下發(fā)展起來的“文賦”，句式參差，押韻比較隨