2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)16.1《阿房宮賦》教案_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材內(nèi)容阿房宮賦是杜牧寫的一篇評(píng)論歷史的文賦,第一段寫了阿房宮的建筑之雄偉,第二段寫了阿房宮的美女之多,第三段寫秦國(guó)愛奢侈和一炬成焦的狀況,最后發(fā)表了評(píng)論和警示。2.學(xué)情分析要低看學(xué)生學(xué)情,由于我上的課多為第一節(jié)和第二節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不好,所以,以后設(shè)置的每一個(gè)問題要有針對(duì)性,切記問題不要多,一節(jié)課最多三個(gè)。問題要有貫徹性和全面性,自己要能夠懂得解決問題的方法和思路。二、教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)1.文化傳承與理解學(xué)習(xí)杜牧和他的文章,了解“賦”這一文體的特點(diǎn)。2.思維的發(fā)展與提升深刻思考秦朝覆滅的原因。3.審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)會(huì)仿寫賦文,并對(duì)歷史事件作出評(píng)價(jià)和警示。(重點(diǎn))

2、4.語言建構(gòu)與運(yùn)用翻譯文章,了解文中的文言文字詞和句式結(jié)構(gòu)。(難點(diǎn))四、教學(xué)方法少教多學(xué)、討論法教學(xué)過程一、導(dǎo)入杜牧詩(shī)詞:遣懷落魄江湖載酒行,楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng),贏得青樓薄幸名。題烏江亭勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。秋夕紅燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽??椗?。寄揚(yáng)州韓綽判官青山隱隱水遙遙,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?江南春絕句千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。泊秦淮煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)

3、恨,隔江猶唱后庭花。赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。過華清宮絕句三首長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。簡(jiǎn)要概括杜牧詩(shī)歌的特點(diǎn)。七言絕句最佳。二、文化傳承與理解1.學(xué)生介紹杜牧其人、時(shí)代背景。教學(xué)流程過腦子表目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)了解作者和創(chuàng)作背景介紹杜牧和晚唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)翻看師說6分鐘杜牧的人經(jīng)歷杜牧(803年852年),唐京兆萬年(今陜西省西安市)人,字牧之。杜佑之孫。唐代文

4、學(xué)家 、大和進(jìn)士。歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團(tuán)練判官、殿中侍御史、內(nèi)供奉、左補(bǔ)闕、史館編撰、司勛員外郎以及黃、池、睦、湖等州刺史。晚年嘗居樊川別業(yè),世稱杜樊川。性剛直,不拘小節(jié),不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才,詩(shī)、文均有盛名。文以阿房宮賦為最著,詩(shī)作明麗雋永,絕句詩(shī)尤受人稱贊,世稱小杜。與李商隱齊名,合稱“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁題烏江亭等,膾炙人口。年輕時(shí)即好讀兵書,曾注曹操所定孫子兵法十三篇。上書李德裕論用兵之法,為德裕采納。著有樊川文集。1978年上海古籍出版社出版樊川詩(shī)集注樊川文集。時(shí)代背景:阿房宮賦寫于唐敬宗寶歷元年(825),杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)朝廷大興土木,修建宮室。杜牧

5、借古諷今,切諫時(shí)弊。杜牧所處的時(shí)代,政治腐敗,階級(jí)矛盾異常尖銳,而藩鎮(zhèn)跋扈,吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵,更加重了人民的痛苦,大唐帝國(guó),已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì),極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn),加強(qiáng)統(tǒng)一,外御侵略,鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想,他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富民強(qiáng)兵,而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛,荒淫更甚,“游戲無度,狎昵群小”,“視朝月不再三,大臣罕得進(jìn)見”;又“好治宮室,欲營(yíng)別殿,制度甚廣”;并命令度支員外郎盧貞,“修東都宮闕及道中行宮”,以備游幸(通鑒卷二四三)。對(duì)于這一切,杜牧是憤慨而又痛心的。他在上知己文章啟中明白地說:“寶歷大起宮室,

6、廣聲色,故作阿房宮賦?!笨梢姲⒎繉m賦的批判鋒芒,不僅指向秦始皇和陳后主、隋煬帝等亡國(guó)之君,而主要是指向當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。賦是中國(guó)古代的一種文體,它講究文采、韻律,兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文,體物寫志”,側(cè)重于寫景,借景抒情。賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段:最早出現(xiàn)于諸子散文中,叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩(shī)向賦的過渡,叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的體例,稱為“辭賦”;魏晉以后,日益向駢對(duì)方向發(fā)展,叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦,稱為“文賦”。著名的賦有:杜牧的阿房宮賦、曹植的洛神賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的前赤壁賦、庾信的哀江南賦等。三、思維的發(fā)展

7、與提升深刻思考秦朝覆滅的原因。教學(xué)流程過腦子表目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)探究主旨提問:文中的主旨在哪里閱讀得出答案,最后一段,分享答案2分鐘文章主旨的位置簡(jiǎn)要了解文章內(nèi)容提問:文中各個(gè)段落大致內(nèi)容閱讀得出答案,分享答案6分鐘(1)抓對(duì)象(2)抓動(dòng)詞和形容詞(3)抓結(jié)果四、語言建構(gòu)與運(yùn)用翻譯文章,了解文中的文言文字詞和句式結(jié)構(gòu)。(難點(diǎn))六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出。覆壓三百余里,隔離天日。驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽。二川溶溶,流入宮墻。五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄;各抱地勢(shì),鉤心斗角。盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦,矗不知其幾千萬落。長(zhǎng)橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹?高

8、低冥迷,不知西東。歌臺(tái)暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊。1.齊讀第一段,思考本段描寫的對(duì)象是什么,具有怎樣的特點(diǎn),作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?(1)阿房宮的建筑。(2)廣、精美、多、奇。(3)鋪陳;對(duì)偶(對(duì)比)、比喻。妃嬪媵嬙,王子皇孫,辭樓下殿,輦來于秦。朝歌夜弦,為秦宮人。明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也。雷霆乍驚,宮車過也;轆轆遠(yuǎn)聽,杳不知其所之也。一肌一容,盡態(tài)極妍,縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉。有不見者三十六年。燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營(yíng),齊楚之精英,幾世幾年,剽掠其人,倚疊如山。一旦不能有,輸來其間。鼎鐺玉石,金塊珠礫,

9、棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜。2.第2段寫了阿房宮美女之多和珍寶之多,請(qǐng)給第二段劃分結(jié)構(gòu)。嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!3.齊讀思考,作者舉了秦始皇在哪些方面窮奢極欲,結(jié)果如何?(1)錙銖、負(fù)棟之柱、架梁之椽、釘頭磷磷、瓦縫參差、直欄橫檻、管弦嘔啞,說明了秦始皇窮奢極欲。(2)運(yùn)用了排比的手法。列舉多個(gè)論據(jù),

10、能使論據(jù)充分有力,文章氣勢(shì)非凡。(3)結(jié)果“楚人一炬,可憐焦土!”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六國(guó)各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國(guó)之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。4.本段內(nèi)容有三部分(三層)含義,請(qǐng)劃分本段的內(nèi)部結(jié)構(gòu),說說是那三層含義。(1)滅亡六國(guó)和秦國(guó)的對(duì)象是自己,而不是他人。(2)探究了六國(guó)和秦滅亡的原因,要各愛其人或六國(guó)人。(3)告誡現(xiàn)在國(guó)君要“哀而鑒之”。五、感悟思辨思維與擔(dān)當(dāng)精神學(xué)會(huì)仿寫賦文,并對(duì)歷史事件作出評(píng)價(jià)和警示。(重點(diǎn))教學(xué)流程過腦子表目的

11、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間方式、流程、重難點(diǎn)文章寫作技法提問:為什么前三段寫得如此鋪成,而最后卻只用寥寥數(shù)語道出原因閱讀,討論,翻看工具書得出答案,分享答案6分鐘(1)賦文的特點(diǎn):體物寫志。善于鋪成,內(nèi)容上側(cè)重于寫景。勸百諷一。(2)強(qiáng)烈對(duì)比,突出主題:愛民和誡奢,吸取歷史教訓(xùn)。(3)杜牧及其為人。1.補(bǔ)充賦文發(fā)展的脈絡(luò)和特點(diǎn):(1)賦是中國(guó)古代的一種文體,它講究文采、韻律,兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。(2)其特點(diǎn)是“鋪采摛ch文,體物寫志”,側(cè)重于寫景,借景抒情,勸百諷一。(3)賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段:最早出現(xiàn)于諸子散文中,叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩(shī)向賦的過渡,叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的

12、體例,稱為“辭賦(漢賦)”;魏晉以后,日益向駢對(duì)方向發(fā)展,叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦,稱為“文賦”。(4)著名的賦有:曹植的洛神賦、庾信的哀江南賦、杜牧的阿房宮賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的前赤壁賦、等。2.時(shí)代背景:阿房宮賦寫于唐敬宗寶歷元年(825),杜牧二十三歲。當(dāng)時(shí)朝廷大興土木,修建宮室。杜牧借古諷今,切諫時(shí)弊。杜牧所處的時(shí)代,政治腐敗,階級(jí)矛盾異常尖銳,而藩鎮(zhèn)跋扈,吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵,更加重了人民的痛苦,大唐帝國(guó),已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì),極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn),加強(qiáng)統(tǒng)一,外御侵略,鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想,他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、

13、富民強(qiáng)兵,而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛zhn,荒淫更甚,“游戲無度,狎昵群小”“視朝月不再三,大臣罕得進(jìn)見”;又“好治宮室,欲營(yíng)別殿,制度甚廣”;并命令度支員外郎盧貞,“修東都宮闕及道中行宮”,以備游幸(通鑒卷二四三)。對(duì)于這一切,杜牧是憤慨而又痛心的。他在上知己文章啟中明白地說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作阿房宮賦。”可見阿房宮賦的批判鋒芒,不僅指向六國(guó)和秦朝的覆滅,而主要是指向當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者。3.杜牧(803年852年),唐京兆萬年(今陜西省西安市)人,字牧之。杜佑之孫。唐代文學(xué)家 、大和進(jìn)士。歷任淮南節(jié)度使掌書記、監(jiān)察御史、宣州團(tuán)練判官、殿中侍

14、御史、內(nèi)供奉、左補(bǔ)闕、史館編撰、司勛員外郎以及黃、池、睦、湖等州刺史。晚年嘗居樊川別業(yè),世稱杜樊川。性剛直,不拘小節(jié),不屑逢迎。自負(fù)經(jīng)略之才,詩(shī)、文均有盛名。文以阿房宮賦為最著,詩(shī)作明麗雋永,絕句詩(shī)尤受人稱贊,世稱小杜。與李商隱齊名,合稱“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁題烏江亭等,膾炙人口。年輕時(shí)即好讀兵書,曾注曹操所定孫子兵法十三篇。上書李德裕論用兵之法,為德裕采納。著有樊川文集。六、課內(nèi)作業(yè)1.下列文學(xué)常識(shí)表述,不正確的一項(xiàng)是( c )A杜牧(803852),字牧之,號(hào)樊川,唐代著名詩(shī)人,為別于杜甫,后人稱他為“小杜”,又將他與李商隱并列,稱為“小李杜”。B賦是介于詩(shī)和散文之間的一種體裁,講求字句的整齊和聲調(diào)和諧,描寫事物極盡鋪陳夸張之能事,而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論,以寄托諷喻之意。C賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下發(fā)展起來的“文賦”,句式參差,押韻比較隨

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