三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算與筆算練習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)49頁(yè)回顧整理內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的能力。、通過(guò)觀察、探究，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并感受估算、筆算在實(shí)際生活 中的應(yīng)用。、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用乘法估算解決問(wèn)題，體會(huì)估算的合理性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回憶1 、前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回憶邊板書(shū)：口算 兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)因數(shù)中間、末尾沒(méi)有0三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有0筆算速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積的變化規(guī)律估算二、

2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算之間的聯(lián)系。、多媒體展示荷花短文。(1)請(qǐng)估計(jì)這篇文章的字?jǐn)?shù)。(2)你有哪些辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題？讓學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再在小組 內(nèi)討論交流。(3)組織各組討論交流解決問(wèn)題的方法?？梢韵葦?shù)出每行的字?jǐn)?shù)，再數(shù)一共有多少行，然后用乘法估出文章的字 數(shù)；生可能列算式：28X14你怎么估算28X14的？生獨(dú)立思考后交流，在估算時(shí)聯(lián)系口算。最后將估 計(jì)的字?jǐn)?shù)與實(shí)際字?jǐn)?shù)相對(duì)照，看看估計(jì)的字?jǐn)?shù)是否接近準(zhǔn)確結(jié)果。還可以有不同方法。那如果筆算28X 14你會(huì)嗎？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算要注意什么？口算乘法、估算乘法、筆算乘法之間有什么聯(lián)系嗎？剛才我們估計(jì)了一段文字，那怎

3、么估計(jì)你閱讀過(guò)的一本書(shū)的字?jǐn)?shù)呢？先思 考，再和同伴說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的過(guò)程。交流方法后引導(dǎo)學(xué)生列出三位數(shù)乘兩位數(shù)的 算式，說(shuō)說(shuō)怎么估算，筆算，把三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算聯(lián)系起 來(lái)。小結(jié)：剛才進(jìn)行用估算解決生活中的問(wèn)題，估算在生活中有著重要的作 用，大家要細(xì)心分析問(wèn)題，選擇合理的方法估算，來(lái)更好地解決問(wèn)題。在估算 中我們又體會(huì)到口算、估算、筆算有著共同點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用遷移。、綜合練習(xí)第2、3、4題。生先獨(dú)立解決。組織交流。說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要列出乘法算式，寫(xiě)出估算過(guò)程，并會(huì)用自己的話表達(dá) 解答過(guò)程和結(jié)果。、你會(huì)口算嗎？17X3150 X5190

4、X230 X604X2324 X221 X728 X320X870 X604 X 180160 X4學(xué)生完成后，統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。對(duì)口算比較慢的學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí) 3、練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和積的變化規(guī)律。（1）、綜合練習(xí)第2、3、4題。，練習(xí)時(shí)突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算難點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě) 要工整，要分清因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦法，同時(shí) 不要忘記用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。（2）.綜合練習(xí)第5題。應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是哪一個(gè)因數(shù)（或兩個(gè)因數(shù)）變化了，怎么變的，積又 是怎么變化的。（3）、綜合練習(xí)第1哂鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考

5、問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。如學(xué)生的解答可能是： 150X 8+120X 8 = 2160 （米）；（150+120） X 8=2160 （米）。 學(xué)生練習(xí)后，提供交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，使他們感受解題策略的多樣化和靈 活性。四、總結(jié)反思這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？本單元的口算、估 算、筆算方法都掌握了嗎？他們之間有著聯(lián)系，以后大家要根據(jù)實(shí)際情況靈活 選擇口算、估算、筆算的方法解決實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)：綜合練習(xí)第11、12題。板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算與筆算練習(xí)口算 兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)因數(shù)中間、末尾沒(méi)有0三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有0

6、筆算速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積的變化規(guī)律估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算與筆算練習(xí)教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算與筆算練習(xí)這部分內(nèi)容孩子們其實(shí)已經(jīng) 在第6冊(cè)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算是本單元 乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，所以從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內(nèi)容，學(xué)生 完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)兩個(gè)星期 的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容學(xué)完了，感受挺多的，有得有失，現(xiàn)作以下反思：1、值得提倡之處：(1)教學(xué)過(guò)程中成功把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系。因?yàn)閮晌粩?shù)乘兩位數(shù)和三 位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算，再恰當(dāng)?shù)睦眠w

7、移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。所以 新課前我安排了復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的環(huán)節(jié)，充分利用好學(xué)生已有 知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知，效果不錯(cuò)。(2)重視算法的歸納。在孩子們通過(guò)嘗試和練習(xí)基本掌握三位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算后，我讓孩子們互相交流討論，由此引導(dǎo)孩子們概括出三位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算方法。針對(duì)容易出錯(cuò)的地方特別請(qǐng)孩子來(lái)互相提醒，強(qiáng)調(diào)了 “用十位上 的數(shù)去乘，乘得的積的末尾和十位對(duì)齊”這個(gè)算理，所以作業(yè)反應(yīng)的情況還比 較好，只有及個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了這種錯(cuò)誤。2、需要改進(jìn)之處：(1)沒(méi)有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯(cuò)的一個(gè)重要原因是口算出 錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò)，比如：七九五十六、二六十八等等；原因之二 是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)，比如24+8、54+7等等；原因之三是連續(xù)進(jìn)位加法出 錯(cuò)。(2)教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情景，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)