北師大版 四年級下冊數(shù)學(xué) 綜合實踐活動-《搭一搭》前置作業(yè)-還原立體圖形（作業(yè)設(shè)計）

1、綜合實踐活動搭一搭前置作業(yè)還原立體圖形作業(yè)名稱:還原立體圖形作業(yè)目標:1.從正面、上面和側(cè)面（左面或右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。2.能根據(jù)從正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。三、作業(yè)內(nèi)容/設(shè)計:活動時間：學(xué)習(xí)搭一搭之前活動地點：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻法人員分工：學(xué)生負責(zé)操作和記錄，家長負責(zé)推薦看點，不可以講解知識點?；顒硬襟E：淘氣用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，你能搭出這個立體圖形嗎？我的思考實踐過程先從正面看，可能是先從右面看，可能是最后由上面看，確定是【設(shè)計意圖：設(shè)計的根據(jù)三

2、個位置看到的形狀，對立體圖形進行還原的活動，意在兩個方面：一方面是通過這樣的活動進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，合理推理判斷的能力；二是結(jié)合數(shù)學(xué)活動初步滲透根據(jù)三個位置觀察到的立體圖形的形狀，可以還原立體圖形的規(guī)律。由這些形狀想象出的立體圖形的各種可能情況（只考慮正方體之間至少有一個面重合的情況），學(xué)生逐步選擇、排除的推理思維過程。這個過程是學(xué)生觀察物體活動經(jīng)驗與邏輯推理綜合運用的過程，對于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念是非常有益的，力求提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！啃πτ?個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，請你動手搭一搭。說一說你解決問題的好方法?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生及時對剛才的學(xué)習(xí)活動進行反

3、思歸納，這不僅有助于技能的形成，也是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在注重學(xué)生想象、推理的同時，教師也要注意適時地讓學(xué)生動手操作，使直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成，以促進學(xué)生空間觀念的形成。】四、認識作業(yè)驗收/展示方式:學(xué)生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。還原立體圖形的拼搭過程可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導(dǎo):器材準備:不同類型的正方體、方格紙、記錄單。操作步驟：（一）淘氣用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，你能搭出這個立體圖形嗎？（二）笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下，請你動手搭一搭。（三）說一說你解決問題的好方法。記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當(dāng)中查閱，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可參考，不可全信。活動過程:描述+活動記錄表學(xué)生經(jīng)歷看淘氣用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀，搭出這個立體圖形；看笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀動手搭一搭；說一說你解決問題的好方法的活動過程，并完成相應(yīng)的記錄表和任務(wù)單，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法；搭出立體圖