云臺(tái)中學(xué)高中課程改革XXXX-XXXX工作總結(jié)

1、.：.；平昌縣云臺(tái)中學(xué)高中課改任務(wù)20212021學(xué)年總結(jié)教務(wù)處 夏軍根據(jù)教育部(教基200117號(hào))、(教基20036號(hào))、(教基20056號(hào))、省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、編辦川教2021226號(hào)和平教202141號(hào)相關(guān)文件精神，在全縣課程改革總體格局下結(jié)合我校實(shí)踐對(duì)高中2021級(jí)4個(gè)教學(xué)班進(jìn)展課程改革實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一年的探求實(shí)際，現(xiàn)總結(jié)如下，希望能為全縣新課程改革提供原始數(shù)據(jù)參考。一、任務(wù)回想 1、明確任務(wù)思緒，建全管理體系 成立了普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)指點(diǎn)小組，實(shí)施加強(qiáng)管理、效力教學(xué)、發(fā)揚(yáng)民主、加強(qiáng)督查的管理戰(zhàn)略，構(gòu)成了推進(jìn)課改的長效機(jī)制，確保了新課程實(shí)際的有序推進(jìn)。 一是制度建立。在課改

2、推進(jìn)中我們高度注重制度建立。制定了、等一系列指點(diǎn)性文件，加強(qiáng)了對(duì)課改的宏觀管理和調(diào)控。 二是效力教學(xué)。課改良程中我們留意強(qiáng)化學(xué)校各個(gè)行政部門的效力職能，經(jīng)過調(diào)查研討，了解教師的需求，把任務(wù)做到實(shí)處，為學(xué)校教學(xué)效力，為教師效力，教務(wù)處組織教務(wù)主任、各學(xué)科教研組長及學(xué)科帶頭人深化課堂，處理教學(xué)實(shí)踐問題。 三是發(fā)揚(yáng)民主。成立了高中課改研討小組組，定期進(jìn)展課改會(huì)診。廣泛征集教師及學(xué)生意見和建議，把綜合構(gòu)成的較為理想的教學(xué)方式方法和教學(xué)方式及時(shí)運(yùn)用到樣本班發(fā)揚(yáng)典型示范作用。 四是加強(qiáng)督查。開展了高中課改實(shí)驗(yàn)各種環(huán)節(jié)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理課改實(shí)驗(yàn)過程中的問題。2、提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師開展 教師是實(shí)施新課程

3、的決議性要素。我們確定了“全員、全程、全方位的培訓(xùn)戰(zhàn)略，按照“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原那么，開展的教育管理人員和高中教師的培訓(xùn)任務(wù)，表達(dá)了如下特點(diǎn)： 一是培訓(xùn)內(nèi)容多樣化。我們的培訓(xùn)包括三方面的內(nèi)容，第一是通識(shí)培訓(xùn)，第二是學(xué)科培訓(xùn)，第三是管理培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了新課程改革的主要內(nèi)容，為新課程實(shí)施提供了實(shí)際支撐。 二是培訓(xùn)方式多元化。我們留意把集中培訓(xùn)和平常研修相結(jié)合，開創(chuàng)了集中面授和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修互補(bǔ)的組織方式。采取了聽取專家講座，教學(xué)點(diǎn)評(píng)，案例分析，互動(dòng)研討，角色模擬，提供菜單、定制效力等多樣化的培訓(xùn)方式。 三是培訓(xùn)途徑多方位。我們采取了參與全市集中培訓(xùn)、縣區(qū)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和教師自修研訓(xùn)相

4、結(jié)合的方式。 多種方式的培訓(xùn)構(gòu)成了基于平等、對(duì)話、協(xié)作為特征的研修文化，為教師的開展提供了條件和空間。 3、狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn) 選修課是新課程實(shí)驗(yàn)的亮點(diǎn)，但是教師缺乏選修課的知識(shí)貯藏，學(xué)校缺乏相應(yīng)的管理閱歷，存在畏難心情。為此，我們成立選課指點(diǎn)組、制定選課規(guī)程、編制等提出明確要求，還對(duì)學(xué)校選修課的開出數(shù)量、開出門類做出了與縣城學(xué)校同步的相關(guān)規(guī)定，逐漸提升學(xué)校選修課的程度。 綜合實(shí)際活動(dòng)是普通高中新課程實(shí)施中難度較大的一項(xiàng)改革。我們采用各種方法調(diào)動(dòng)師生開展綜合實(shí)際活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各高中校探求真實(shí)可行的實(shí)施戰(zhàn)略。4、深化課堂改革，提高教學(xué)效益 高中新課程實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，我們自

5、始至終都把“加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，改善課堂教學(xué)形狀作為新課程實(shí)驗(yàn)的中心課題，我們開展了高中課程改革探求實(shí)際課活動(dòng)，同時(shí)開展了“聚焦課堂、“高效課堂教學(xué)、“同課異構(gòu)等系列交流研討活動(dòng)。 5、開展課題研討，加強(qiáng)科研引領(lǐng) “以教育、教學(xué)先進(jìn)實(shí)際為指點(diǎn)，以課題研討為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以到達(dá)大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的是我們?cè)诟咧行抡n程改革過程中對(duì)課題研討的整體定位。 由市教科所、縣教研室指點(diǎn)的高中課改實(shí)驗(yàn)階段確立了14項(xiàng)微型研討課題和三個(gè)12.5規(guī)劃課題，這些課題涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域、學(xué)科、模塊、校本課程開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等各個(gè)方面。 6、健全運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，推進(jìn)校本教研 我們積極推

6、進(jìn)以校為本的教研制度建立，以課堂教學(xué)研討為主陣地，以教學(xué)反思和問題探求為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)開展為目的，開展校本教學(xué)研討活動(dòng)，激發(fā)了研討熱情，活潑了教研氣氛。在推進(jìn)任務(wù)中，我們從以下三方面入手： 一是建立校本教研運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。要求學(xué)校建立校本教研組織管理體系，真實(shí)把教學(xué)研討作為學(xué)校的中心任務(wù)，整合教學(xué)管理部門和學(xué)科教研組、年級(jí)組的力量，構(gòu)成教學(xué)、研討、培訓(xùn)親密結(jié)合的教研體制，建立教學(xué)研討的導(dǎo)向機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、保證機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。 二是探求校本教研組織方式。各學(xué)校確立以教研組或備課組為研討實(shí)體和中心，使校本教研活動(dòng)常態(tài)化，經(jīng)過個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，處理教學(xué)中遇到的實(shí)踐問題，提

7、高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)才干。三是嘗試采用網(wǎng)絡(luò)教研方式。在新課程改革網(wǎng)站，進(jìn)展課改熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題討論；搭建了“高中優(yōu)質(zhì)課程資源平臺(tái)，上傳了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件等，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。7、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，改革評(píng)價(jià)制度 為推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度建立，我校成立了云臺(tái)中學(xué)中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指點(diǎn)小組和任務(wù)小組，并對(duì)高2021級(jí)全體學(xué)生進(jìn)展了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。勝利進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，學(xué)校和教師可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)了解每一個(gè)中學(xué)生每一階段的開展情況。評(píng)價(jià)真實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，為每一個(gè)學(xué)生的開展發(fā)明了應(yīng)有順應(yīng)的條件。 二、改革效果 經(jīng)過一年的高中課程改革實(shí)驗(yàn)，我們根本上達(dá)成了預(yù)期目的，進(jìn)入了

8、新的開展階段。在教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革、評(píng)價(jià)方式和考試制度的改革、課程資源和校本課程的開發(fā)等方面，獲得了比較顯著的成果。 1、寬廣教師的教育理念發(fā)生可喜變化?！按龠M(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的開展的中心思念，正逐漸內(nèi)化為寬廣干部教師的教育價(jià)值觀。新課程理念日益被寬廣干部教師所認(rèn)同，并逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為追求，寬廣教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀等正在發(fā)生著積極的變化。 2、校本教研的制度建立獲得明顯進(jìn)展。教師隊(duì)伍與新課程共同生長。教師的職業(yè)生活方式悄然發(fā)生變化，進(jìn)入了用研討的目光、研討的態(tài)度、研討的方式來從事教學(xué)的任務(wù)形狀。重研討、重實(shí)際、重反思、重

9、互助的新型教研蔚然成風(fēng)，寬廣教師的思想觀念、專業(yè)程度有了明顯的提高，青年教師迅速生長。3、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)正在發(fā)生著可喜的變化。課堂上，教師指點(diǎn)者、組織者、學(xué)習(xí)同伴的角色認(rèn)識(shí)日漸明晰；師生關(guān)系民主調(diào)和，學(xué)生的主體性得到了比較充分的表達(dá)；教師的關(guān)注點(diǎn)由“教逐漸轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)。寬廣學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，積極參與、擅長思索、敢于質(zhì)疑，學(xué)習(xí)方式正逐漸由單一轉(zhuǎn)向多元，在活動(dòng)中學(xué)、在協(xié)作中學(xué)、在探求中學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、社會(huì)支持課改的言論氣氛初步構(gòu)成。廣泛深化的宣傳為課改營造了良好的言論氣氛，社會(huì)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)提高了，了解全面了，支持的力度更大了?？傊?，新課程實(shí)驗(yàn)正有力地促進(jìn)我市素質(zhì)教育的全面實(shí)施三、問題分析 雖然高中課程改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)獲得了重要進(jìn)展，但是，我們也要清醒地看到，高中新課程實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過程中還存在著一些不容忽視的問題，這些問題僅包括，高中課程方案設(shè)計(jì)層面的問題；制度機(jī)制層面的問題，同時(shí)也包括課程實(shí)施層面的問題。 1、課改理念需求進(jìn)一步深化。 2.、課程執(zhí)行力需求大力提升。 3、選修課程種類少有待開發(fā)。 4、課堂教學(xué)改革要深化推進(jìn)。5、評(píng)價(jià)制度需求進(jìn)一步改革。此外，在教師隊(duì)