四年級上冊品德與社會及音樂教案

1、PAGE PAGE 17下羅小學2012學年第一學期四年級品德與社會第一單元： 走進美麗的家鄉(xiāng) 第一課時主題：站在高高的山崗上教學目標：1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。2、了解4個正方向和4個副方向的關系。教學準備：1、請學生閱讀教科書第2-7頁。2、讓學生到本地區(qū)較高的地方進行觀察。3、教師準備一張全國的大掛圖。教學過程：一、導入：讓學生議論一下畫面上教師、虎子、妞妞和同學們都在做什么，他們看到和想到了什么，然后向學生說明，下面將要像他們一樣，學習和了解自己的家鄉(xiāng)。二、閱讀與討論。1、 請學生閱讀教科書第4頁的課文妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學們分別看到了什么、

2、做了什么。2、教師引導學生認識到：妞妞和她的同學們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)人。3、體驗活動。教師引導學生運用已學過的東北、西北、東南、西南4個正方向，利用地圖認識每個方向的景物，同時，教師在講解時向學生做示范。4、教師組織學生做游戲。教師隨意喊出4個方向，讓學生正確地找到相應的桌角。反復多次，讓學生鞏固所學的內容。5、方向練習：教師在黑板上出示地圖，隨意指一個地方，讓學生運用4個副方向說出它的位置，讓學生體會有了4個正方向，尋找起來就更方便。例如：某河在某山的北面，或某河在某山的東北面等。6、全班討論：上次教師布置同學們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面

3、請同學們說一說，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？7、教師小結，布置家庭作業(yè)。三、作業(yè)：1、如果學生還沒有進行從高處看學校的活動，可布置為家庭作業(yè)。2、根據自己的觀察，完成教科書第7頁的觀察記錄。第二課時主題：用手描繪家鄉(xiāng)教學目標：1、在合作繪畫的活動中增進合作技能。2、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。教學準備：1、教師準備4或8張白紙，學生人手一份彩筆。2、檢查并保證學生都進行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。教學過程：導入：用幾分鐘的時間評價學生的“觀察記錄”，表揚把握方向正確的學生，進行上一課的游戲或練習，復習4個副方向。二、閱讀與討論：請學生閱讀教科書8-

4、9頁，議論一下教科書上的學生是怎樣描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對這些圖畫的看法。今天，我們這一堂課同學們也要為自己的家鄉(xiāng)進行繪畫。三、小組準備討論：教師布置任務：“每一個同學都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現家鄉(xiāng)一個方向上的景色?！?（1）、將學生分成合作小組，指定各組要畫的方向，提醒學生要先討論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內容，進行分工，最后進行繪畫。（2）、學生討論和繪畫時，教師巡視并適時為學生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。（3）、各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。4、教師小結，布置家庭作業(yè)。5、作業(yè)：（1

5、）、向家長介紹這兩次課的學習內容。（2）、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。二、走進不同的家鄉(xiāng)教學目標：1、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。2、認識幾個有關溫度的概念。3、通過對有關溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。4、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。教學準備：1、找一幅本地區(qū)的地形圖，如果沒有本地區(qū)的，可以找本省的。2、找有關本地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。教學過程：一、導入。請學生欣賞教科書第14-15頁的內容。二探究活動。A、教師提問學生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它與周圍的幾張照片有什么關系？”請學生自由發(fā)言。B、“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它

6、叫做地形圖。那么，什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究，自己找出答案?！苯處熗ㄟ^提問，引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。C、什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）D、地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低地起伏的狀態(tài)。）F、討論：地形圖有什么用途？三、小組合作活動：分小組合作學習，每個小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個地方，請每個小組根據地形圖準備以下問題：這個地方的地形如何、地勢如何、海拔是多少，然后向全班進行匯報。四、學生自由討論：同們們知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家說一說，教科書第14-15頁的地形圖與周圍幾張照片

7、有什么樣的關系？五、教師小結：第二課時教學過程：1、導入：老師給同學們布置了一項家庭作業(yè)，請同學們與成人一起討論一下本課題的內容。現在，請同學們談一談，你們對于教科書第17頁的兩幅統(tǒng)計圖有什么想法？2、控究活動：圍繞兩幅統(tǒng)計圖展開。 教師應讓學生充分地發(fā)表意見，并通過提問幫助他們真正理解計圖所表達的要點。3、自由討論：（1）、“不論生活在哪里，人們都熱愛自己的家鄉(xiāng)?！睘橹黝}展開討論。（2）、學生匯報討論的結果。4、游戲活動：以同桌為對手，互相提問，為不同的民族尋找家園。在此之前，教師與學生簡單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。5、教師小結，布置家庭作業(yè)。三、請到我的家鄉(xiāng)來教學目標：1、總結本

8、單元的學習內容。2、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。3、提高合作能力。教學準備：1、收集到的學生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。2、裝訂家鄉(xiāng)長手冊所需要的工具。教學過程：一、導入：與學生交流一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況。二、閱讀與討論。請學生閱讀卓瑪的信，然后進行討論。（閱讀課本第20頁下方的文字正確答案。）三、全班討論：觀察了家鄉(xiāng)，學習了4個副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向為家鄉(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風俗習慣，了解了我國的氣溫等。四、制作活動：“教科書上的同學們將他們學習到的有關家鄉(xiāng)的內容裝訂成家鄉(xiāng)手冊，今天，我們也來裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊?！保ń處熞?/p>

9、據實際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學生。）五、學生相互展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊。六、家庭作業(yè)：向家長展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊，并告訴家長自己在其中的貢獻。第二單元 家鄉(xiāng)的故事1、家鄉(xiāng)人生活的變化教學目標：1、增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2、掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。3、感受家鄉(xiāng)生活的巨大變化。教學準備：1、課前請學生搜集家庭居室的新、舊糧票、布票，長輩用過的生活用品等。2、請學生向長輩調查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。3、教師可根據教學活動需要，分類設計調查提綱，請學生有目的地去訪問家長。第一課時教學過程：一、導入：請學生大致立功閱讀第二單元的內容，在

10、整體感知的基礎上，引導學生欣賞第二單元的導讀圖。請同學們思考：“在新的學習單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽。二、小組探究1、按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。2、各小組分別籌備展覽。3、小組分工：誰負責寫介紹、誰負責講解、誰負責向全班展示展品等。4、各個小組交流一下各自的準備。三、教師小結：肯定學生的成就，提醒他們下次課每個小組要向全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個成員完成各自的責任。請每個小組的學生抓緊時間完成必需的補充調查、搜集等。第二課時教學過程：一、準備。各個小組為展示做準備。二、發(fā)表。各個小組根據自己的準備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變

11、化。三、教師總結并布置家庭作業(yè)?！拔覀兗亦l(xiāng)生活的變化是巨大的?，F在，人們的生活用品越越豐富，生活質量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉(xiāng)勤勞作、努力創(chuàng)造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。四、請學生把自己體會最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。五、家庭作業(yè)：1、讓學生向家長介紹今天的課程。2、要求學生向爺爺、奶奶或爸爸媽媽了解過去學校的情況。2、學校的變化真大呀教學目標：1、了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。2、在了解和研究學校變化莫測的活動中增進對學校生活的情感。3

12、、從對學校過去和現在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。4、嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學準備：1、教師和學生分別收集一些反映學校新、舊面貌的圖片和照片。2、請學生認真觀察自己熟悉的學校，對學校有一個比較完整、細致的了解。3、請學生向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況。教學過程：一、導入：引導學生回憶前一個課題的內容。（有關家鄉(xiāng)的變化）閱讀討論：“請同學們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學校歷史變化的，她們發(fā)現了什么，得到了什么樣的認識？”（學生匯報討論的情況，教師進行相機的指導）三、制作活動：教師與學生共同討論，如何完教科書第31頁的學校變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學時的學

13、校條件。（2）將原始記錄進行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學間互相交流、平價。四、教師小結本節(jié)課的內容。五、家庭作業(yè)：（1）將今天在課堂上討論的情況和自己的表現向家長做匯報。（2）完成教科書第31頁的學校變化年表。（3）向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。生活中的智慧教學目標：1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。2、通過學習體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。3、認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。教學準備：1、請學生搜集過去的日常生活用品。2、有條件的學生還可以把調查、訪問的對話做記錄或進行錄音。教學過程：一、導入：請學生閱讀教

14、科書第32頁的課文，并就下面的問題發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？二、展示：請搜集到舊物品的學生向全班介紹，展示自己帶來的物品，請其他同學猜一猜這些東西的大致年代和用途。三、體驗活動：每個小組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右，四、學看年表：引導學生看年表，說一說，每一橫排中的內容是什么（同一類用品），最上面的小標題說明什么（不同時期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照明用具等不同時期的變化。）五、小組討論：“你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結合年表談一談自己的感受?！逼?、教師小結。八、布置作業(yè)：1、向家長講一講今天在課堂上自己使

15、用了哪種用具。2、選擇一種用具來制作年表。主題二：從家里帶出來的歷史1、“家庭尋寶”中的發(fā)現教學目標：1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。2、通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。3、增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。教學準備：1、師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化。2、準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學過程：導入：請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。師問：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”2、體驗活動：以小組為單位，請每個學生挑選一本別的同學帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約為20分鐘左右。3

16、、全班討論：對今天的體驗活動有什么感想？4、總結：請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導學生明確：“小人書雖小，但是從中卻可以發(fā)現一個大世界。5、家庭作業(yè)：1、教師口頭評價學生搜集小人書的積極性和實際效果。2、小組互6評在閱讀活動中同學之間的合作意識和認真閱讀、思考的情況。2、過去的游戲真有趣教學目標：1、通過體驗，發(fā)現過去游戲的特點。2、體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，加深同學之間的友情。3、通過比較過去的現在的游戲，感受兒童生活的變化。教學準備：1、準備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時所需的用具。2、執(zhí)照小組與學生講清游戲規(guī)則，保證每個小組都能鴝拿到。3、向家長或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)

17、則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學過程：導入：教師問：“同學們平時都玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”閱讀教科書第38頁。體驗活動。做整理活動，小結。家庭作業(yè)：（1）、向家長介紹今天自己在學校玩的游戲，問一問他們過去是不是也這樣玩。（2）、講一講自己玩游戲時的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來。3、今非昔比的廚房教學目標：1、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設施隨著時代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。教學準備：1、有條件的學?？梢哉怼⒕庉嬯P于

18、廚房變遷的錄像資料供教學使用。2、請學生提供一些自己家廚房現在照片，以及學生自繪的景觀圖、平面圖。教學過程：導入：同學們今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有的廚房，教科書中的一位奶奶給我們介紹了她自己經歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看看。觀察討論：（1）、欣賞教科書第42面右上方照片，它展示的是老奶奶小時候的廚房；中間的照片展示的是老奶奶年輕時的廚房，教師提醒學生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。（2）教科書第43頁的一組照片展示的是現在的廚房，教師讓學生欣賞并自由討論?！艾F在很多同學家的廚房和用煤爐的時候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些

19、地方需要改進？”總結：“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學生針對這一問題發(fā)表自己的看法，教師進行簡單的概括。家庭作業(yè)：（1）、進廚房已經幫助媽媽做一次飯。（2）、向家長或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等來歷。主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事1、家鄉(xiāng)名稱的來歷教學目標：1、增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。教學準備：1、師生共同搜集有關本地名稱的來歷及傳說搜集有關文本資料或實物。2、有準備地請幾組學生采訪社區(qū)干部，了解家鄉(xiāng)人的英雄故事并做采訪記錄或錄音，根據教學需要分幾個組按不同方面進行社會調查。教學教程：導

20、入：“同學們，上次課我們布置了調查訪問的作業(yè)，請同學們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱?！闭埳贁祹酌麑W生發(fā)言。閱讀討論：請學生閱讀教科書第44頁的照片及文字，請他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺的話，分小組談一談自己搜集到的關于家鄉(xiāng)名稱的故事。全班討論家鄉(xiāng)名稱的來歷。提問：“除地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等。小組探究活動。討論與交流：各小組輪渡向全班同學展示本組的學習成果。小結。教師肯定學生訴調查成果，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：向親近的長輩匯報今天的學習內容，征求他們的意見，和他們再次

21、回顧關于家鄉(xiāng)的歷史。家鄉(xiāng)水的故事教學目標：1、了解家鄉(xiāng)有關水的發(fā)展變化的歷史。2、感受水與家鄉(xiāng)人生產、生活的密切關系。3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。教學準備：1、了解水在人們生產、生活中的廣泛用途。2、搜集關于水的用途的照片或圖片。教學過程：導入：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經歷了一個過程?！遍喿x討論。全班討論。教師小結。家庭作業(yè)：上網查尋或向周圍人了解家鄉(xiāng)生活用水的來源和利用情況，以及水污染的情況。 第二課時教學目標：1、了解家鄉(xiāng)生產和生活用水的來源情況。2、知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而

22、付出的努力和成效。3、認識水污染對家鄉(xiāng)人生產和生活的危害。教學準備：1、要求學生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽長輩講一講過去是如何取水的。2、了解水在人們生產、生活中的廣泛用途。3、搜集關于水的用途的照片或圖片。教學教程：導入：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)的生產和生活每天都需要大量的水，感受家鄉(xiāng)人為爭取爭取水源而付出的努力和成效。觀察討論：教師組織學生閱讀欣賞教科書第49頁文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。3、教師小結，特別要強調應尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過的污水，要注意多種樹、愛護樹木，以保護水源。第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲1、從家鄉(xiāng)

23、看祖國教學目標：1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。3、學會調查，并能在調查研究中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學準備：督促學生用切合本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。教學活動：導入：請學生回顧一下以前學過的有關家鄉(xiāng)的學習內容。討論：“同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現狀，請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？全班交流。制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”。教師小結，并建議學生應充分利用課余時間或節(jié)假日，根據居住地的遠近，分小組落實調查任務。2、家鄉(xiāng)

24、人的智慧教學目標：1、通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動者對家鄉(xiāng)的貢獻。3、學會建立名人簡歷檔案。教學準備：學生在調查活動中收集的資料或生活用品可能會涉及很多內容，教師事先應做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學教程：導入：請學生匯報調查的過程，談一談在這次調查活動中都有些什么收獲。演講：“在這次調查活動中，同學們的表現都很好。下面，請同學們把自己調查的結果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果?！闭f一說，談一談。閱讀教科書第59頁的課文。填寫名人簡歷卡。談感想。教師小結，布置家庭作業(yè)。3、傳統(tǒng)與進

25、步教學目標：1、了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理。2、教師可搜集一些相關的文字、圖片資料，以及本地區(qū)某些現代化企業(yè)生產的文字或錄像資料，以備課堂交流活動中使用。教學過程：導入：請學生回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)人發(fā)展所做出的貢獻，引導學生就某一方面，例如農業(yè)說一說其發(fā)展的過程。看錄像或傳閱資料。討論。全班交流。寫一篇感想，可以是幾句話。教師小結。4、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教學目標：1、了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產。2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和發(fā)展民族的情感。教學準備：1、介紹名勝古跡、出土文物的錄像資料和文字，照片資料。2、教

26、師準備一些小紅旗。教學過程：導入：“我們在前面兩次課中學習了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內容，這些都是作為一個家鄉(xiāng)引以為自豪的歷史，請同學們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”觀看錄像。自由發(fā)言。寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介，教師小結。主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情教學目標：1、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。2、深化對民間藝術的認同感。教學準備：1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數民族地區(qū)民間戲劇。2、學生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學過程：導入：“每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇。欣賞

27、：（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂歌曲，請大家欣賞。 （2）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。3、手工制作。4、作品展示。5、教師小結。2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗教學目標：了解家鄉(xiāng)的民風民俗。初步懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗、文化的意識。教學教程：1、導入：讓學生閱讀并欣賞教科書第6869頁的文字和照片及圖畫，從提問引入本課題的學習。2、說一說家鄉(xiāng)的風俗。3、故事會。4、討論：針對學生所講的故事，就其中滲透的一些民間風俗和文化展開討論。5、教師小結：針對性鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情，教師在小結時，應強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識。3、快樂的節(jié)日生活教學目標：1、了解不同

28、民族的節(jié)日其節(jié)日生活習俗。2、能夠分辨出各種節(jié)日習俗中封建迷信的東西。3、學會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。教學準備：1、讓學生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗資料，2、準備彩紙、剪刀等。教學過程：1、導入：“春節(jié)是我國大多數民族共有的節(jié)日，請同學們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”2、介紹：家鄉(xiāng)有趣的節(jié)日，3、編輯制作：同學們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習俗活動，你們想不想編輯、出版一本家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣手冊呢？請大家一起合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。4、教師小結：對學生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊進行評價。主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)1、遠離陋習教學目標：1、能夠初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的