【絕密原創(chuàng)】2018屆高三語文適應(yīng)性考試(10-4)

1、新課標(biāo)全國卷 2018 屆高三語文適應(yīng)性考試（10-4 ）本試題卷共10 頁， 22 題。全卷滿分150 分。考試用時(shí)150 分鐘。本試題卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試題卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列題目。就有文字記載的歷史中之人生而論，大體說來，似乎人常從自然走向文化，從孤獨(dú)走向大群，從安定走向活動(dòng)。自然、孤獨(dú)與安定，如木之根，水之源。文化、大群與活動(dòng)，如木之枝，水之流。若文化遠(yuǎn)離了自然，則此文化必漸趨枯萎。若大群泯失了孤獨(dú)，

2、此大群必漸成空洞。若活動(dòng)損害了安定，此活動(dòng)也必漸感怠倦，而終于不可久。鄉(xiāng)村是代表著自然、孤獨(dú)與安定的，而城市則是代表著文化、大群與活動(dòng)。鄉(xiāng)村中人無不羨慕城市，鄉(xiāng)村也無不逐漸地要城市化。人生無不想擺脫自然，創(chuàng)建文化，無不想把自己的孤獨(dú)投進(jìn)大群，無不想在安定中尋求活動(dòng)。但這里有一限度，正如樹木無不想從根向上長，水無不想從源向前流。但若拔了根，傾了源，則枝亦萎了，流亦竭了。人的心力體力，一切智慧情感，意志氣魄，無不從自然中汲取，在孤獨(dú)而安定中成長。人類挾著這些心力體力智慧情感意志氣魄，才能創(chuàng)建出都市，在大群中活動(dòng)，來創(chuàng)造出文化，而不斷上進(jìn)，不斷向前。一個(gè)鄉(xiāng)里人走向城市，他帶著一身的心力體力，懷抱著滿

3、腔的熱忱與血?dú)?，運(yùn)用他的智慧情感意志氣魄來奮斗，來創(chuàng)造。他能忍耐，能應(yīng)付。他的生活是緊張的，進(jìn)取的，同時(shí)也消散了精力。一個(gè)城里人走向鄉(xiāng)村，他只覺得輕松解放，要休息，要遺忘。他的生活是退嬰的，逃避的。他暫時(shí)感到在那里可以不再需要智慧，不再需要情感，不再需要意志與氣魄。他也不再要緊張、奮斗與忍耐。然而他卻是來養(yǎng)息精力的。在他那孤獨(dú)與安定中，重與大自然親接，他將漸漸恢復(fù)他的心力體力，好回頭再入城市。人類斷斷不能沒有文化，沒有都市，沒有大群集合的種種活動(dòng)。但人類更不能沒有的，卻不是這些，而是自然、鄉(xiāng)村、孤獨(dú)與安定。人類最理想的生命，是從大自然中創(chuàng)造文化，從鄉(xiāng)村里建設(shè)都市，從孤獨(dú)中集成大群，從安定中尋出

4、活動(dòng)。若在已成熟的文化，已繁華的都市， 已熱鬧的大群，已定形的活動(dòng)中討生活，那只是掙扎。覓享用，那只是墮退。問前途，也恐只有毀滅。想補(bǔ)救， 只有重返自然，再回到鄉(xiāng)村，在孤獨(dú)的安定中另求生機(jī)，重謀出路。因此人類文化之最大危機(jī)，莫過于城市僵化，與群體活動(dòng)之僵化。人類從自然中產(chǎn)出文化來， 本來就具有和自然反抗決斗的姿態(tài)。然而文化終必親依自然，回向自然。否則文化若與自然隔絕太甚，終必受自然之膺懲，為自然所毀滅。鄉(xiāng)里人終需走進(jìn)都市，城市人終需回歸鄉(xiāng)村?？茖W(xué)落后的民族，如何習(xí)得科學(xué)，建設(shè)新都市，投入大群體而活動(dòng)？城市人如何調(diào)整科學(xué)發(fā)展過度的種種毛病，使僵化了的城市，僵化了的群體生活，依然回過頭來重親自然，

5、還使人享受些孤獨(dú)與安定的情味？這是現(xiàn)代人所面遇的兩大問題。而其解決困難的方法與途徑各不同。這里需要各自的智慧，各自的聰明，誰也不該學(xué)步誰，誰也不須欣羨誰。（摘編自錢穆鄉(xiāng)村與城市）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）從自然走向文化，從孤獨(dú)走向大群，從安定走向活劫，是人類歷史進(jìn)程中個(gè)體生命發(fā)展的一個(gè)大致規(guī)律。人的文化、大群與活動(dòng)離不開自然、孤獨(dú)與安定，猶如木之枝、水之流離不開木之根、水之源一樣。與城市相比，鄉(xiāng)村是自然、孤獨(dú)與安定的，鄉(xiāng)村中的人向往城市文化，希望融入大群，參與城市活動(dòng)。一個(gè)鄉(xiāng)里人到城市里去奮斗，參與創(chuàng)造。他在緊張、進(jìn)取的生活里忍耐著，應(yīng)付著，是為了消散精力。下列理解和分析，不符

6、合原文意思的一項(xiàng)是（）一個(gè)城里人走向鄉(xiāng)村，是暫時(shí)脫離城市的一種休息，他在孤獨(dú)與安定中，親近自然，恢復(fù)心力體力。人的心力體力和智慧情感及意志氣魄，是從自然生活中汲取的；城市人不時(shí)地回歸鄉(xiāng)村以便回頭再入城市。人類不能始終保持和自然反抗決斗的姿態(tài)，人類文化如果過分隔離自然，必受懲罰，最終被自然毀滅。因?yàn)猷l(xiāng)里人最終還是要走進(jìn)城市的，城市人最終還是要回歸鄉(xiāng)村的，所以鄉(xiāng)里人和城里人誰也不該學(xué)誰，誰也不該欣羨誰。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）生活中一定不能沒有文化，沒有都市，沒有大群集合的種種活動(dòng)，但更不能沒有自然、鄉(xiāng)村、孤獨(dú)與安定。無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，都是如此。在已成熟的文化，已繁

7、華的都市，已熱鬧的大群，已定形的活動(dòng)中討生活不是人類最理想的生命狀態(tài)。因此，這個(gè)時(shí)候，城市人須返回鄉(xiāng)村去發(fā)展。人類從大自然中創(chuàng)造文化，從鄉(xiāng)村里建設(shè)都市，從孤獨(dú)中集成大群，從安定中尋出活動(dòng)。在城市里出生長大始終沒有去過鄉(xiāng)村的人無法真正創(chuàng)造文化。城市的僵化與群體活動(dòng)的僵化是人類文化的最大危機(jī)。要解決這一危機(jī)，作為城市人，須思考如何調(diào)整科技發(fā)展過度的種種毛病，重新親近自然，享受孤獨(dú)與安定。（二）文學(xué)類文本閱讀馬婆的悲傷馬婆從妹妹家出來，眼淚就開始肆無忌憚地流。那么要強(qiáng)愛面子的馬婆，面對(duì)路人詫異的目光視若不見。仲秋的微雨浸潤著馬婆規(guī)整的套裝，馬婆的心凌亂成泥。馬婆沒有回家。她穿過兩個(gè)十字路口拐進(jìn)了龍泉

8、湖公園，蹣跚地上了湖邊八角亭。馬婆斜靠在亭柱上，不知不覺收住了眼淚。過往的歲月就在馬婆靜靜的呆坐里浮出了水面。馬婆還是馬嫂的時(shí)候，精力全部放在對(duì)兒子的培養(yǎng)上。從幼兒的益智類訓(xùn)練開始，到劍橋英語、到奧數(shù)培優(yōu)、到解題速效正規(guī)不正規(guī)的培訓(xùn)班，只要不與正課沖突，馬嫂都推著兒子上。馬哥雖不太支持，可為了兒子的將來，只好認(rèn)了。兒子大學(xué)畢業(yè)去美國深造時(shí)，馬婆費(fèi)盡心機(jī)說服他留在了國外。之后， 馬婆和馬爺就成了親朋好友羨慕的對(duì)象。尤其是馬婆的妹妹。她的兒子成績不太好，畢業(yè)后留在了本地。妹妹一生氣就開罵，你這個(gè)不爭(zhēng)氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！只有馬婆知道，她和馬爺過得是什么日子。每天早上一起床，

9、馬爺就打開電視，一整天不讓關(guān)。他說這樣可以逼逼屋里的冷氣。馬婆嘴上不說，心里也難受。她覺得自己雖然有兒子，可常年過得卻是沒兒子的生活。馬婆整晚整晚睡不著，睡不著就想兒子，就想如何證明自己有兒子。半月后馬婆終于想出了一個(gè)辦法。馬婆不再隨隨便便穿衣服了。就連上菜場(chǎng)也是整齊的套裝，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。馬爺說她，馬婆硬硬地回嘴，我和那些沒兒子人不一樣，我有兒子，兒子在國外，怎么著也得給他充充面子。馬爺鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)滑出眼眶。兒子去國外后，馬婆很少再與馬爺爭(zhēng)吵。用馬婆的話說，這老東西辛苦了一輩子，到頭來連兒子的面都難見，我得讓他享享福。馬爺沒有享福的命，兒子在美國定居不到兩年，他就失去了健康。

10、一開始馬婆沒太當(dāng)回事。等她知道不好時(shí)，馬爺?shù)耐纫呀?jīng)不太聽使喚了。馬爺犯病是在早上，等辦好住院手續(xù)時(shí)已經(jīng)到了下午三點(diǎn)多。好在馬爺是輕微的腦梗，沒耽誤多大事。躺著輸液的馬爺，看到其他病人都有小輩陪著，羨慕得眼里幾乎迸出血來。他一忍再忍， 最后還是張大嘴巴哀嚎起來。馬婆又累又急又尷尬，邊向同屋的病人和家屬道歉邊勸馬爺。勸著勸著自己也忍不住哭起來。好在外甥及時(shí)趕到，止住了他們的哭聲。馬爺出院后腿稍能走動(dòng)，右胳膊和右手卻失了靈活。馬婆按照醫(yī)生的囑咐，每天除了監(jiān)督馬爺進(jìn)行自我煅煉外，就是不停地幫他按摩恢復(fù)。馬婆漸漸地瘦了，由原來的一百四十多斤瘦到了一百一十斤。馬爺看著難受，有時(shí)忍不住罵兒子。馬婆卻不依，你

11、知道啥，兒子不是沒孝心，他在國外生活壓力大，也難。馬婆出門買菜仍舊穿戴整齊，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。斜靠在亭柱上的馬婆不知不覺坐了一個(gè)小時(shí)。仲秋的微雨打濕了她的后背，馬婆這才想起該給馬爺做飯了。馬婆小心地下了八角亭，走出了龍泉湖。平靜下來的馬婆又想起她從妹妹家出門時(shí)的情景。今天是妹妹的六十大壽。飯后， 妹妹當(dāng)著她的面又罵起了兒子。你這個(gè)不爭(zhēng)氣的兔崽子，連你大表哥身上的一根汗毛都比不上！外甥喝多了酒，大著舌頭回嘴，媽， 你老真是身在福中不知福你一點(diǎn)都不知道，我大姨和大姨夫的苦。外甥媳婦忙岔開了話。大姨，怎么不讓姨夫來，就兩站的路，來熱鬧熱鬧多好。馬婆強(qiáng)忍著將落的淚說，對(duì)了，我得回去給他做飯了。

12、外甥媳婦跑去廚房給馬婆打包現(xiàn)成菜時(shí)，馬婆掙脫妹妹的手就出來了。等外甥媳婦追出來，馬婆已經(jīng)走了二十多米遠(yuǎn)。聽到喊聲，馬婆沒敢回頭，她怕自己滿臉的淚嚇壞年輕人。馬婆擦了擦眼睛，迎著仲秋的微雨向家走去。她知道她無論如何不能倒下，她還要照顧馬爺， 她還得撐起這個(gè)家。馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā)在人行道上搖曳，一如枝頭瑟縮在秋風(fēng)中的老葉。（選自當(dāng)代短篇小說集，有刪改）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是小說開頭寫馬婆從妹妹家出來眼淚就開始肆無忌憚地流，這是馬婆因外甥的話而想到自己家的處境時(shí)流下的悲傷之淚。小說中馬婆把全部精力放在對(duì)兒子的培養(yǎng)上的情節(jié)，不僅突出了馬婆的形象特點(diǎn)，也對(duì)馬

13、婆晚年的處境起了暗示性作用。馬爺看到馬婆連上菜場(chǎng)也穿整齊的套裝，昂首挺胸，微微地恥高氣揚(yáng)，覺得妻子愛慕虛榮，在外人面前充面子，于是數(shù)落馬婆。“馬婆規(guī)整的套裝和灰白的頭發(fā) , 一如枝頭瑟縮在秋風(fēng)中的老葉”以景物描寫結(jié)尾，運(yùn)用比喻手法，暗示馬婆未來孤獨(dú)的生活，引人深思。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括馬婆的形象特點(diǎn)。作者創(chuàng)作這篇小說的意圖有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ份峋恋?保守?意義不輸創(chuàng)新著名京劇表演藝術(shù)家梅葆玖先生2016 年 4 月 25 日仙逝， 各界同聲哀慟。梅葆玖是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳與福芝芳最小的孩子，梅派藝術(shù)傳人，北京京劇院梅蘭芳京劇團(tuán)團(tuán)長，代表作霸王別姬貴妃醉酒穆桂英掛帥等，在青衣，花

14、杉、刀馬旦等諸多行當(dāng)，均有較高造詣。 1934 年的春天，梅葆玖出生于上海思南路的梅宅，小時(shí)候他喜歡研究機(jī)械，喜歡吃牛排、披薩、巧克力。后來還喜歡邁克爾? 杰克遜、席琳? 迪翁，曾經(jīng)長期專研錄音技術(shù)，在 ?文化大革命?不堪回首的歲月里，梅葆玖負(fù)責(zé)劇團(tuán)音響，一管就是十多年，其調(diào)音水平之高令人稱贊。玩音響是梅葆玖一輩子的愛好。近50 歲的時(shí)候，還去考了駕照，可駕駛卡車如果不是父母希望他繼承梅派藝術(shù)，或許梅葆玖的人生會(huì)是另外的樣子。作為唯一接過父親男旦衣缽的孩子，他10 歲開始學(xué)藝，13 歲正式登臺(tái)演出玉堂春四郎探母等劇。葆玖先生曾經(jīng)說，他一生中對(duì)父親的藝術(shù)繼承多，自己的創(chuàng)作少。因?yàn)楦赣H梅蘭芳大師留

15、下那么多優(yōu)秀的梅派經(jīng)典，亟需傾注全副身心于搶救和繼承，實(shí)在無暇顧及新劇目創(chuàng)作。確實(shí)如此，如果說葆玖先生的前三十年主要是向父親學(xué)習(xí)，在父親教導(dǎo)與陪伴下演出梅派劇目， 他生命的后四十年則一直致力于表演與恢復(fù)梅派經(jīng)典劇目，以及為他眾多弟子傳授梅派經(jīng)典。他正式收入門下的徒弟有49 個(gè)，其中董圓圓、李勝素、張馨月、姜亦珊都是當(dāng)下京劇行業(yè)的翹楚，胡文閣則是唯一的梅派男旦傳人。在這個(gè)意義上，他的一生是?保守?的一生，而不是?創(chuàng)新?的一生。然而，梅葆玖先生的 ?保守? ，是為了要?保 ?住和?守 ?住以他父親梅蘭芳為代表的京劇傳統(tǒng)藝術(shù)之精華， 為中華民族保住這份珍貴的文化遺產(chǎn)。?保?住這份遺產(chǎn)，?守?住梅派的

16、精華，是京劇、尤其是梅派健康發(fā)展的基礎(chǔ)，他的?保守?的文化意義，絲毫不輸于創(chuàng)排幾出新劇目。當(dāng)然，?保守?的葆玖先生并不僵化，他所做的傳承不是機(jī)械的復(fù)制，而是要讓梅派的精神通過新一代京劇演員的身體，實(shí)現(xiàn)更好的世代傳遞。如果說?移步而不換形?是梅蘭芳先生對(duì)藝術(shù)傳承發(fā)展最好的總結(jié)，?保守而不僵化?則讓梅葆玖先生對(duì)梅派藝術(shù)有了最好的傳承。梅葆玖先生嗓音甜美圓潤，唱念字真韻美，表演端莊大方，扮相、演唱都頗有父親的風(fēng)范。 梅派藝術(shù)的傳承之所以需要他的努力，是因?yàn)槊份峋料壬鷵碛袕挠讜r(shí)起就和父親同臺(tái)演出的特殊經(jīng)歷，加上家庭熏陶和遺傳所賦予的身體優(yōu)勢(shì)，這讓他能夠最深切地感悟與體會(huì)梅派藝術(shù)的分寸和尺度，所以梅葆玖

17、先生是梅派藝術(shù)最好的傳人。恰逢傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代生活回歸的大背景，更喚醒了他強(qiáng)烈的藝術(shù)責(zé)任感。他毅然將后半生奉獻(xiàn)給梅派藝術(shù)的傳承。正是通過梅葆玖先生和他的學(xué)生們的共同努力，梅派成為京劇領(lǐng)域發(fā)展勢(shì)頭最好的流派，人才輩出， 隊(duì)伍齊整，梅派藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)。梅葆玖曾說：?我培養(yǎng)了40 多個(gè)弟子，父親的藝術(shù)沒有斷層，將來上天跟我們老頭兒也好交代了。?梅葆玖先生不僅繼承了父親的藝術(shù)，也繼承了他的文化自信，即使在戲曲遭遇整體危機(jī)的困難年代，他對(duì)以京劇為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代價(jià)值，對(duì)梅派的藝術(shù)經(jīng)典的美麗也始終抱有堅(jiān)定的信念。梅葆玖先生曾說，他最大的遺憾就是在自己本應(yīng)該發(fā)展梅派藝術(shù)的年齡恰好趕上了?文革?

18、， ?文革?期間，男旦和老戲都不許再演，整整14 年他沒在舞臺(tái)上張過一次嘴，而是管了14 年音響，待到重返舞臺(tái)，他格外珍惜每一次演出的機(jī)會(huì)，不會(huì)放過任何一次弘揚(yáng)梅派藝術(shù)的機(jī)會(huì)，基于此，他才有可能在晚年潛心于梅派藝術(shù)的傳承，并且通過他和弟子們的精湛演出，讓無數(shù)青年觀眾回到傳統(tǒng)藝術(shù)劇場(chǎng)，通過對(duì)梅派藝術(shù)令人回味無窮的直接體悟，發(fā)現(xiàn)京劇和傳統(tǒng)文化的永恒價(jià)值與無窮魅力，進(jìn)而讓中華文化成為流淌在一代青年人血液里的文化基因。如果說文化是一條河流，葆玖先生就是在為防止河流決堤奮力培土的英雄。在文化沖突與交融中，我們這個(gè)民族需要更多這樣的勇士，這就是梅葆玖先生的一生給我們最大的啟示。相關(guān)鏈接：（1）在戲迷眼中，

19、梅葆玖是承梅蘭芳大師衣缽者，梅派京劇的第二代傳人；對(duì)于徒弟，同行來說，梅葆玖先生亦師亦友，有前輩之大成，卻沒有長著的架子；而在家人心里，他是永遠(yuǎn)不生氣，不較勁的玖叔，本報(bào)記者曾近距離采訪梅葆玖先生，最深的感觸就是為人謙和，知性儒雅。.（2）梅葆玖說自己?沒有什么事是過不去的，一個(gè)人活在世上，什么事您別真著急，真著急就該得病了。 文化大革命我都沒著急過，那時(shí)候遭批判，他們說我就聽著，說我不對(duì)我就改造，該吃吃該喝喝。?在這樣的心態(tài)下，梅葆玖說自己沒遇到什么大困難，一切都是笑對(duì)。?文革?批判時(shí)我都沒有著急過下列對(duì)梅葆玖先生的形象特征分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A. 梅葆玖興趣十分廣泛，他喜歡研究機(jī)械，鉆研錄音

20、技術(shù)，喜歡西方流行音樂和美食，近50 歲還去考了駕照。梅葆玖為人謙和，知性儒雅，在徒弟和同行面前他沒有長者的架子，在家人眼里他永遠(yuǎn)不生氣、不較勁。C. 梅葆玖樂觀豁達(dá)，“文化大革命”中他遭受批判，但從未著過急，該吃吃該喝喝，能夠笑對(duì)一切困難。D. 梅葆玖一生保守，他是梅派京劇的第二代傳人，一生致力于傳承父親的梅派藝術(shù)，沒有自己的創(chuàng)作。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）梅葆玖是梅蘭芳最小的孩子，他 10 歲開始學(xué)藝，有著遺傳所賦予的身體優(yōu)勢(shì)，受到父親的真?zhèn)鳎?3 歲就正式登臺(tái)演出了。童年時(shí)代的梅葆玖喜歡研究機(jī)械，喜歡西方的飲食和文化，如果不是父母希望他繼承梅派藝術(shù)，他的人生會(huì)是另

21、外一番樣子。梅葆玖是梅派藝術(shù)的最好傳人，一方面源于家庭的熏陶、父親的教導(dǎo)，一方面源于自己對(duì)京劇的感悟與體會(huì)。在“文革”期間， 梅葆玖整整14 年沒在舞臺(tái)上唱過戲，還遭批判，對(duì)此他沒有遺憾，因?yàn)檫@恰恰激發(fā)了他晚年潛心梅派藝術(shù)傳承。梅葆玖的一生致力于表演、恢復(fù)、傳授梅派經(jīng)典，雖然沒有創(chuàng)作出新劇目，卻培養(yǎng)出董圓圓、李勝素等優(yōu)秀弟子，使梅派藝術(shù)欣欣向榮。題目為“梅葆玖的保守意義不輸創(chuàng)新”，請(qǐng)根據(jù)你的理解并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀蕭勱，字文約，喜慍不影子色。位太子洗馬 ，母憂去職，殆不勝喪。每一思至，必徒步之墓?；蛴鲲L(fēng)雨，仆臥中路，坐地號(hào)慟，起而復(fù)前，家人不能禁。父號(hào)特所鐘愛，曰

22、：?吾百年后，豈無此子乎。?使左右節(jié)哭。服闕，除太子中舍人。景薨于郢鎮(zhèn)，或以路遠(yuǎn)，秘其兇問，以疾漸為辭。勱乃奔波，屆于江夏，不進(jìn)水漿者七日。廬于墓所 ，親友隔絕。會(huì)叔父曇下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生故吏，莫能識(shí)之。次年冬至 ，除淮南太守，以善政稱。遷宣城內(nèi)史，郡多猛獸，常為人患，及勱在任，獸暴為息。又遷豫章內(nèi)史，道不拾遺，男女異路。徒廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中盤乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之。至新淦縣岓山村，有一老姥以盤擎鰍魚，自送舟側(cè)奉上之，童兒數(shù)十人入水扳舟，或歌或泣。廣州邊海，舊饒，外國舶至，多為刺史所侵，每年舶至不過三數(shù)，及勱至，纖毫不犯，歲十余至。俚人不賓

23、，多為海暴，勱征討所獲生口寶物，軍賞之外，悉送還臺(tái)。前后刺史皆營私蓄，方物之貢，少登天府。自勱在州，歲中數(shù)獻(xiàn)，軍國所需，相繼不絕。武帝嘆曰：?朝廷便是更有廣州。?有詔以本號(hào)還朝，而西江俚帥陳文徹出寇高要，又詔勱重申蕃任。未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表于高涼郡立州。敕仍以為高州，以西江督護(hù)孫固為刺史。征為太子左衛(wèi)率。勱性率儉，而器度寬裕，左右嘗將羹至胸前翻之，顏色不異，徐呼更衣。聚書至三萬卷，披玩不倦，尤好東觀漢記，略皆誦憶。劉顯執(zhí)卷策勱，酬應(yīng)如流，乃至卷次行數(shù)亦不差失。少交結(jié)，唯與河?xùn)|裴子野、范陽張纘 善。卒于道，贈(zèng)侍中，謚曰光侯。（選自南史蕭勱傳 ，有刪改）.下列對(duì)文中畫波浪線

24、部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中/ 舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A. 太子洗馬，也叫洗馬，是太子的侍從官。李密陳情表中“除臣洗馬”的“洗馬”，和這里的是同一個(gè)官職。冬至， 又名“一陽生”， 是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，古代曾有“冬至大如年”的說法：也是中國農(nóng)歷中一個(gè)重

25、要的節(jié)氣，按中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣順序排列， “冬至”前為“大寒”節(jié)氣。 C. 廬于墓所，是古代的一種喪葬禮制。父母去世后，兒子在父母墓旁搭棚而居，守喪三年。這期間，為官者須回家守喪，謝絕一切應(yīng)酬和娛樂活動(dòng)等。D. 河?xùn)|裴子野、范陽張纘，“河?xùn)|”“范陽”均為地名，古人在稱呼別人時(shí)往往會(huì)在名字前加上出生地名或供職地名，甚至直接用這些地名來指稱人，如韓昌黎 （韓愈） 、 柳柳州 （柳宗元） 、賈長沙（賈誼）等。下列有關(guān)原文的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）蕭勱為子至孝，守喪盡禮。母親去世后，他很悲傷，一想到母親，就會(huì)徒步到母親墓前表達(dá)哀思；父親蕭景去世后，他在墓旁結(jié)廬而居，并與親友們隔絕。蕭勱為政有方，

26、深受愛戴。他因善于治政而被稱頌，其治理的豫章郡民風(fēng)淳樸，路不拾遺，男女守禮；做廣州刺史離任之時(shí)，官民皆傾情相送。蕭勱為官清廉，不謀私利。他到廣州任職后，一除此前積弊，使得外國商船頻繁到來；他征討做海盜的俚族人，并把戰(zhàn)利品全部向朝廷進(jìn)奉，以供給國家軍政所需。蕭勱為人大度，博聞強(qiáng)識(shí)。隨從曾經(jīng)不慎將羹灑到他身上，他臉無異色，慢聲叫人助其更衣；他讀書不倦，劉顯曾經(jīng)拿著書問他，他對(duì)答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1 ）會(huì)叔父縣下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生放吏，莫能識(shí)之。2）未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表于高涼郡立州。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面兩

27、首詩，完成完成下列題目。渡易水陳子龍 并刀 昨夜匣中鳴，燕趙悲歌最不平。易水潺湲云草碧，可憐無處送荊卿！【注釋】陳子龍：明末官員、文學(xué)家，當(dāng)時(shí)建州女真族統(tǒng)治者已改國號(hào)為?清? ，對(duì)明王朝虎視眈耽。并刀：并州產(chǎn)的刀，以鋒利著名，后常以之指寶刀。塞上曲戴叔倫 漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。 TOC o 1-5 h z 愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān) ?！咀⑨尅看魇鍌悾禾拼衅谥娙恕０喑鍪刮饔?0 多年，老時(shí)思?xì)w鄉(xiāng)里，上書言 ?臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉門關(guān)?。下面對(duì)兩首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是渡易水是懷古詩，重在抒寫詩人由古人古事所觸發(fā)的思想感情，言近旨遠(yuǎn)。.渡易水后二句即景抒情，

28、從眼前所見的凄切蒼涼之景，引出對(duì)國事的隱憂。塞上曲語言質(zhì)樸，吟詠壯士一去不復(fù)還的豪情壯志，語氣堅(jiān)決，很有氣勢(shì)。塞上曲尾句化用典故，卻反用其意，這是戴叔倫基于班超愛國精神的升華。兩首詩語言深沉，蒼涼悲切，均可見出詩人激蕩的內(nèi)心情感和飽滿的愛國激情。兩首詩表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（ 1 ）蘇軾在赤壁賦中感嘆個(gè)體渺小的句子是?， 韓愈在 師說 篇首即對(duì)師者的職能作用做出明確界定的一句是? _（ 3） 山坡羊 潼關(guān)懷古中， 從視覺和聽覺兩個(gè)方面描寫潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的兩句是?。第卷 表達(dá)題三、語言文字應(yīng)用下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是就個(gè)人的最終結(jié)

29、局而言，他沒有像某些人那樣及時(shí)離開，暫時(shí)保全生命，而是以飛蛾撲火 的方式，在慷慨激昂中綻放自我光芒，留下生命的燦爛。 TOC o 1-5 h z 想要收獲漂亮的語文成績，就要和語文長相廝守，不離不棄。常學(xué)不懈，必定功不唐捐。一塊 20 平方公里的方寸之地 ，成為全市的重大項(xiàng)目建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，38 億元的項(xiàng)目相繼在這里落地生根。研究者認(rèn)為，這部著作涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對(duì)采訪等諸多方面，細(xì)心教學(xué)生如何寫作，可謂金針度人。中國共產(chǎn)黨在反腐倡廉過程中越來越注重制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)本兼治 ， 從源頭預(yù)防腐敗，營造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛圍。在熱烈的掌聲中，為期一星期的漫長論證會(huì)終于打退堂鼓

30、 了。 作為主辦方，我們也終于松了一口氣。A. B. C. D. .下列各句中沒有語病的一句是A. 亞特蘭大的“大中華”超市簡(jiǎn)直能拿來當(dāng)作華人生活的陳列館。在國內(nèi)我都沒見過這樣的地方：既能找到北方人熟悉的菠菜、花菜、大白菜，也有嶺南人愛吃的菜心、芥藍(lán)。馬爾克斯“變現(xiàn)實(shí)為幻想而又不失其真”的魔幻現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，通過非凡的想象，將現(xiàn)實(shí)與神話、傳說融為一爐，營造了一個(gè)自己的世界，一個(gè)濃縮的宇宙。站在 2017 年的起跑線上，回望曾經(jīng)的風(fēng)云激蕩、前瞻遠(yuǎn)方的漫漫征途，我們不禁感到自豪和喜悅，不由得不生出憧憬和渴望?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)功名、地位、金錢這些使人利令智昏的東西，一些腐敗分子毫不自律， TOC

31、o 1-5 h z 給黨和人民的事業(yè)造成了極大的損失。填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市民階層的崛起， 促成了價(jià)值觀的深刻變化， 也激發(fā)了人們對(duì)個(gè)人利益認(rèn)識(shí)的覺醒，反映在倫理思想上， 對(duì)人性的來源、內(nèi)容和本質(zhì)作了新的理論概括。其理論形式 不盡相同， 都這樣或那樣把?利欲?納入人性范疇，對(duì)其自然合理性作了明確的肯定。A不僅還還雖卻也B/而且還盡管但也C不僅而且就是雖但并D/更就是盡管卻并 TOC o 1-5 h z 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10 字。細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，每個(gè)人的身體內(nèi)約有37

32、萬個(gè)細(xì)胞。 ，同一個(gè)體內(nèi)細(xì)胞的DNA都相同。， 在 20 世紀(jì) 70 年代， 科學(xué)家們?cè)趯?duì)多名孕婦的血液樣本進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，其中幾名婦女的血液樣本中含有男性DNA。 ，這些男性細(xì)胞應(yīng)該來自她們的孩子。高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從“康橋”“邊城”“雨巷”“蜀道”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)作為開頭，仿照例句寫二句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。例句： 赤壁， 你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？四、寫作閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。2016 年下半年，?共享單車?橫空出世，其

33、用車方便、價(jià)格低廉、綠色環(huán)保的特點(diǎn)獲得了廣大市民的認(rèn)可。同時(shí)，關(guān)于共享單車?被虐?的新聞也層出不窮，被用戶偷回家、造價(jià)不低的單車?被肢解?被上樹?被焚燒?讓人們開始為?共享單車?的命運(yùn)捏一把汗。最近一則消息則給了人們希望。北京市昌平區(qū)一男子先后5 次將停放在某大學(xué)門口的?共享單車?騎回家中，并據(jù)為已有，最終被?共享單車?公司工作人員發(fā)現(xiàn)并報(bào)警。記者今天獲悉，男子李某已因涉嫌盜竊罪被昌平區(qū)人民檢察院依法提起公訴。要求： 綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案【答案】1. D 2. D 3. B【解析】試題分析：“為了消散精力”表述錯(cuò)誤，根據(jù)原文

34、“他的生活是緊張的，進(jìn)取的，同時(shí)也消散了精力”可知消散精力只是在城市中奮斗、創(chuàng)造過程中伴隨發(fā)生的不是其目的所在。試題分析：強(qiáng)加因果，“誰也不該學(xué)步誰，誰也不該羨慕誰”是指其解決問題的方法與途徑的不同而言的。點(diǎn)睛： 這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)D 強(qiáng)拉因果。試題分析：“城市人需返回鄉(xiāng)村去發(fā)展”說法絕對(duì)，表述錯(cuò)誤，根據(jù)原文“在孤獨(dú)的安定中另謀生機(jī)，重謀出路”可知，城市人返回鄉(xiāng)村的目的不一定是在鄉(xiāng)村發(fā)展?！敬鸢浮?. C 5. 為子女前程

35、，舍得花費(fèi)時(shí)間金錢外表堅(jiān)強(qiáng)，但內(nèi)心脆弱，又偏偏喜歡為兒子著想充面子內(nèi)心苦楚，面容蕭瑟，勞累一輩子卻沒享福。.6. 揭示一個(gè)社會(huì)想象，子女有能力在外的，老人的孤獨(dú)與無奈；幸福不同的定義，對(duì)天倫之樂，對(duì)社會(huì)地位追逐奔波的反思；激起社會(huì)及奔波在外子女對(duì)父母生活的更多關(guān)注，更多時(shí)間的陪同?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。本題題目是“下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。 本題 C項(xiàng)中“覺得妻子愛慕虛榮，在外人面前充面子”說法不正確。故選C。試題分析：本題題目是“請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括馬婆的形象特點(diǎn)”。是考查學(xué)生把握分析人物形象能力。分析人物

36、形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，要善于抓住作品對(duì)該人物的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。比如文中“精力全部放在對(duì)兒子的培養(yǎng)上。 從幼兒的益智類訓(xùn)練開始，到劍橋英語、到奧數(shù)培優(yōu)、到解題速效, 正規(guī)不正規(guī)的培訓(xùn)班，只要不與正課沖突，馬嫂都推著兒子上”“兒子大學(xué)畢業(yè)去美國深造時(shí)， 馬婆費(fèi)盡心機(jī)說服他留在了國外” “馬婆不再隨隨便便穿衣服了。就連上菜場(chǎng)也是整齊的套裝，昂首挺胸，微微地趾高氣揚(yáng)。馬爺說她，馬婆硬硬地回嘴，我和那些沒兒子人不一樣，我有兒子，兒子在國外，怎么著也得給他充充面子”“馬爺看著難受，有

37、時(shí)忍不住罵兒子。馬婆卻不依， 你知道啥，兒子不是沒孝心，他在國外生活壓力大”“馬婆強(qiáng)忍著將落的淚說， 對(duì)了，我得回去給他做飯了。外甥媳婦跑去廚房給馬婆打包現(xiàn)成菜時(shí)，馬婆掙脫妹妹的手就出來了。等外甥媳婦追出來，馬婆已經(jīng)走了二十多米遠(yuǎn)。聽到喊聲，馬婆沒敢回頭”等信息，可以得出馬婆是一位為子女前程，舍得花費(fèi)時(shí)間金錢；外表堅(jiān)強(qiáng)，但內(nèi)心脆弱，又偏偏喜歡為兒子著想充面子；內(nèi)心苦楚，面容蕭瑟，勞累一輩子卻沒享福的空巢母親形象。點(diǎn)睛： 首先， 要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次， 借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)

38、是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中， 才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描

39、寫方法分析人物形象。第五， 借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六， 通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以馬婆的所作所為來分析。試題分析：本題題目是“作者創(chuàng)作這篇小說的意圖有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！笔强疾閷W(xué)生對(duì)小說創(chuàng)作意圖的探究能力。探討作者的創(chuàng)作意圖，要求從作者的經(jīng)歷、所處的時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面進(jìn)行分析。探究是文學(xué)類作品閱讀中難度較大的一類能力要求，從作品本身探究作者的創(chuàng)作意圖，須從作品本身出發(fā)，抓住人物、情節(jié)等要素，而作者的真正意圖還是應(yīng)該

40、在小說的主題和時(shí)代背景考慮方面尋找。從時(shí)代背景考慮，當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說所涉及的時(shí)代背景有所了解，或者小說本身能提供故事的相關(guān)背景，否則就可能無從入手。比如本文的創(chuàng)作意圖，從文章的主旨和小說所涉及的時(shí)代背景考利即可。 本文通過對(duì)馬婆的悲傷原因的敘寫，反映的當(dāng)下的社會(huì)狀況子女有能力在外的，老人的孤獨(dú)與無奈，激起社會(huì)及奔波在外子女對(duì)父母生活的更多關(guān)注，更多時(shí)間的陪同，引起人們對(duì)幸福，對(duì)天倫之樂，對(duì)社會(huì)地位追逐奔波的反思?！敬鸢浮?. D 8. AC9. 梅葆玖保住和守住了京劇傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，為中華民族保住了珍貴的文化遺產(chǎn)，文化的意義絲毫不輸于創(chuàng)作幾出新劇目；培養(yǎng)出董圓圓、李勝素等京劇精英，實(shí)現(xiàn)

41、了更好的世代傳遞，從這點(diǎn)而言，“保守”也不輸于創(chuàng)新；他讓無數(shù)青年觀眾回到劇場(chǎng)欣賞京劇，讓中華文化成為流淌在一代青年人血液里的文化基因，從這點(diǎn)而言，“保守”也不輸于創(chuàng)新?！窘馕觥吭囶}分析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“對(duì)梅葆玖先生的形象特征分析錯(cuò)誤的”， D 選項(xiàng)中“梅葆玖一生保守”，“沒有自己的創(chuàng)作”錯(cuò)， 文中的“保守”是指保住梅派藝術(shù)， 守住梅派精華，原文第段說“他一生中對(duì)父親的藝術(shù)繼承多，自己的創(chuàng)作少”，不是沒有創(chuàng)作試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項(xiàng)中B“他的人生會(huì)是另外一番樣子”說法絕對(duì)，原文是“或許”；D“對(duì)此他沒有遺憾，因?yàn)檫@恰恰激發(fā)了他

42、晚年潛心梅派藝術(shù)傳承”強(qiáng)拉因果，“沒有遺憾”錯(cuò)，原文第段說“文革”是他“最大的遺憾”；E“一生致力于”擴(kuò)大范圍，原文第段說他“生命的后四十年致力于表演與恢復(fù)梅派經(jīng)典劇目”。點(diǎn)睛： 解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具

43、體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)， 以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。試題分析：本題針對(duì)標(biāo)題設(shè)題，答題關(guān)鍵詞“保守意義”“不輸創(chuàng)新”。 標(biāo)題是文章的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出文章的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)

44、合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。點(diǎn)睛： 在各地高考真題中， “標(biāo)題作用”是閱讀的重要命題點(diǎn)之一。 小說標(biāo)題常見的作用有：1、作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息， 而這個(gè)信息對(duì)讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。比如本題就交代了故事發(fā)生的時(shí)間以及故事主人公的身份3、 在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。4、反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說

45、的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。【答案】10. A 11. B 12. C13. （ 1）正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他于是帶領(lǐng)家族兄弟（子侄）們一起趕到大理（上訴） ，即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。（2）不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表（朝廷），（建議）在高涼郡設(shè)州。【解析】“徙”的對(duì)象應(yīng)是官職， 所以“刺史”應(yīng)和“徙”連接， “數(shù)百里”表范圍， 不要斷開。點(diǎn)睛： 斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明

46、辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章體裁、語言風(fēng)格等。方法引導(dǎo)：一、讀文段，通文意文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)

47、物名、植物名、時(shí)間等。因?yàn)槊~一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。三、看虛詞，找位置常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律，就會(huì)為準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)文言文奠定基礎(chǔ)。可見，語法分析能夠幫助準(zhǔn)確斷句。冬至前的節(jié)氣應(yīng)為“大雪”點(diǎn)睛：文言文中的文學(xué)常識(shí)注重平常的積累，在高中階段要注意下列六個(gè)方面的知識(shí)積

48、累：一、與政事相關(guān)的常用詞；二、官職人物常用詞語；三、值得重視的特殊單音詞；四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞；五、相對(duì)穩(wěn)定的通假字；六、表示時(shí)間的詞。不是“全部”， 原文說“軍賞之外， 悉送還臺(tái)”；根據(jù)原文， “以供軍需”最主要的是“方物之貢”。點(diǎn)睛： 高考語文科考試大綱與大綱說明對(duì)此考點(diǎn)的要求是： “歸納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這兩點(diǎn)均是文言文閱讀的重點(diǎn)， 同時(shí)也是難點(diǎn)。它要求學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所論述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括評(píng)價(jià)。這種考查應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)。考查時(shí)，一般涉及以下幾點(diǎn)：（ 1 ）事件細(xì)節(jié)的表述；（ 2）整

49、個(gè)事件的概括；（3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；（4）某個(gè)人物的思想性格；（5）某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；（ 6）對(duì)人物或事件的評(píng)述或爭(zhēng)議等等?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心思想”， 指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件及其細(xì)節(jié)進(jìn)行歸納，對(duì)主人公的品質(zhì)進(jìn)行推斷，或?qū)λf的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理，要求考生某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。 “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時(shí)作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道

50、理本身的具體內(nèi)容。文章中， 作者的觀點(diǎn)、看法、態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得直露而顯明，有時(shí)卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)而進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析或概括。翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題中要注意下列詞語：會(huì)：恰逢；昆弟群從：兄弟（子侄）們；“詣”：到；“雖”：即使，未幾：不久；“降附”：投降依附、投降歸順；“以”：認(rèn)為， “表”，上表、上奏。點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法:1 、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、

51、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、 刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞串意順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、 引申， 直譯不通時(shí)，用意譯。如該題翻譯兩句，第一句涉及三種句式，第二句有詞類活用。.參考譯文:蕭勱字文約，喜怒不形于色。位居太子洗馬時(shí)，因母去世而

52、辭官，由于悲痛傷心幾乎難以操辦喪事。每當(dāng)想到母親，必定要徒步到墓上去。有時(shí)遇到風(fēng)雨，摔倒在半路上，便坐在地上痛哭，然后起來再往前走，家里人也阻攔不住。父親蕭景特別喜愛他，曾說：“我百年之后， 怎能少了這樣的兒子呢。 ”吩咐左右人關(guān)照他節(jié)哀。 服喪期滿后，被任為太子中舍人。蕭景在郢州去世，有人因?yàn)槁愤h(yuǎn)，就對(duì)他隱瞞了兇訊，而用病重作為托詞。蕭勱于是奔波前往，趕到江夏，已是七天水米未進(jìn)。埋葬父親后，他在墓旁結(jié)廬而眠，斷絕親友往來。正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他帶領(lǐng)家中兄弟們一起趕到大理上訴，即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。作淮南太守時(shí)，因治理有方而被稱頌。后改任宣城內(nèi)史，境內(nèi)多猛獸，經(jīng)常危害

53、人民，蕭勱到任后，野獸的危害得到治理。又改任豫章內(nèi)史，結(jié)果境內(nèi)路不拾遺，男女有別而道不同行。后調(diào)任廣州刺史，當(dāng)離開豫章郡時(shí)，官吏百姓都悲痛落淚，沿途幾百里舟車堵塞，人們都各自帶著酒食來給他送行。蕭勱都接收下來，但隨后又給予他們錢財(cái)。走到新淦縣岓山村時(shí)， 有一位老太太用盤子托著泥鰍，從送行的船側(cè)奉獻(xiàn)上來，又有幾十名少年跳進(jìn)水里給他拉船，又是唱歌，又是流淚。廣州地處沿海，向來是富庶地區(qū)，外國商船到此，多被當(dāng)?shù)卮淌繁P剝侵奪，所以每年來船不過三次。自蕭勱到此，對(duì)他們秋毫無犯，于是一年就有十幾趟到來。當(dāng)?shù)氐馁底迦瞬豁樂?，多?shù)做了海盜（經(jīng)常在海上行兇搶劫），蕭勱對(duì)他們進(jìn)行討伐，俘獲的人口財(cái)物，除犒賞軍隊(duì)外

54、，全部送交朝廷。他以前的刺史們都營私中飽，當(dāng)?shù)氐耐廉a(chǎn)貢品多被私吞，很少能進(jìn)入朝廷倉庫。自從蕭勱到任，一年里向朝廷進(jìn)奉數(shù)次，國家軍政所需的資財(cái)，源源不斷地輸送。 梁武帝感嘆道：“朝廷算是又添了一個(gè)廣州。”有詔令讓他以原來的官號(hào)還朝， 這時(shí)西江的俚人頭領(lǐng)陳文徹進(jìn)犯高要，于是又下詔讓蕭勱再任原職。不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表朝廷，建議在高涼郡設(shè)州。朝廷下令改為高州，命西江督護(hù)孫固為刺史。征召蕭勱回朝任太子左衛(wèi)率。蕭勱生性率直有節(jié)制，而且氣量寬宏。一次手下人曾把一碗菜湯不慎打翻在他胸前，他臉色不變，慢聲叫人給他換衣服。他收藏圖書多達(dá)三萬卷，披閱觀覽而不知疲倦，尤其

55、愛讀東觀漢記，大部分都能背誦下來。劉顯曾經(jīng)拿著書考問他，他對(duì)答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。他很少結(jié)交朋友，只和河?xùn)|裴子野、范陽張纘關(guān)系密切。在回京路上去世，追贈(zèng)侍中，謚號(hào)光侯?！敬鸢浮?14. BE 15. 相同之處：都表達(dá)了清除邊患、報(bào)銷國家的愛國之情。不同之處 渡隱含憂國傷時(shí)之情，而塞昂揚(yáng)向上，渡尾句感嘆到哪里去找荊軻那樣的壯士來為他送行，表達(dá)對(duì)國家的無限隱憂。塞整首詩歌都洋溢著大無畏的英雄主義精神，表達(dá)一種一去不復(fù)還的豪情壯志、雄健壯烈。【解析】試題分析：B“凄切蒼涼之景”理解有誤，從“潺湲”“碧”可以看出此處當(dāng)是以樂景襯哀情；E塞上曲通俗明曉，并不深沉，壯懷激烈，并不“蒼涼悲切”。

56、點(diǎn)睛： 詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為意境特征和語言風(fēng)格不當(dāng)，注意分析。試題分析：詩歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果

57、不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較情感異同，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可?！敬鸢浮?1). 寄蜉蝣于天地(2). 渺滄海之一粟(3). 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(4). 峰巒如聚(5). 波濤如怒【解析】高考默寫題本來是極易得滿分的題，可是往往由于錯(cuò)誤理解、錯(cuò)誤識(shí)記，以至于在高考時(shí)失分。如果學(xué)時(shí)下點(diǎn)功夫，將其背過，平時(shí)做個(gè)有心人用以上六招加強(qiáng)識(shí)記，本題拿滿分是不成問題的，這樣也許可以使你的語文成績?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，讓你走進(jìn)理想的殿堂。本題在解答時(shí)應(yīng)關(guān)注“蜉蝣”、“渺”、“粟”、“峰巒”等字的書寫。點(diǎn)睛： 高考所選擇的名句

58、大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”， 原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”， 在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”， 不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。解題策略：一、對(duì)于名句默寫應(yīng)注意字形識(shí)記，考生默寫時(shí)，有時(shí)對(duì)詩、文句中字的字形識(shí)記不牢，從而提筆寫錯(cuò)字。二、名句默寫應(yīng)注意: 字義識(shí)記，考生默寫時(shí)，有時(shí)對(duì)詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯(cuò)字。三、名

59、句默寫應(yīng)注意: 對(duì)比識(shí)記，考生有時(shí)區(qū)分不開不同詩句中讀音相同而書寫不同的兩個(gè)字，從而將這兩個(gè)字寫反了。四、 名句默寫應(yīng)的: 非常識(shí)記，有的詩句，按現(xiàn)在平常的說法或語序識(shí)記往往是錯(cuò)的，必須非常識(shí)記。五、名句默寫的意境識(shí)記，六、名句默寫的字識(shí)記，默寫的名句中有通假字的，一定要寫詩句中的原字。【答案】B【解析】試題分析：飛蛾撲火，比喻自取滅亡，含貶義，感情色彩不當(dāng)。功不唐捐，表示功夫不會(huì)白白的拋棄。唐，徒然，白白的；捐，舍棄。使用正確。方寸之地，指心。金針度人：比喻將高明的方法傳授給別人。使用正確。標(biāo)本兼治：原是中醫(yī)學(xué)術(shù)語，指醫(yī)者在治療時(shí)采取治標(biāo)兼治本的手段。現(xiàn)比喻查處問題和防止問題發(fā)生，兩方面的工

60、作同時(shí)進(jìn)行，既要解決問題的表象，又要從根本上杜絕問題的產(chǎn)生。使用正確。打退堂鼓：古代官史退堂時(shí)要擊鼓。比喻做事畏難退縮。不合語境?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B 項(xiàng)，“馬爾克斯”后應(yīng)添加介詞“以”，也可加動(dòng)詞“運(yùn)用”。 C項(xiàng)，否定不當(dāng)，去掉“不生出”中的“不”。 D 項(xiàng)，語意重復(fù)。“利令智昏”的意思是，貪圖私利使人頭腦發(fā)昏，喪失理智。句子的“使人”與“令”意思重復(fù)， 可改為“容易使人迷失的東西”。A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】試題分析：、是遞進(jìn)關(guān)系，表示解釋，、表示轉(zhuǎn)折，表示遞迸。考慮所選詞語和原句的連貫，選C?！敬鸢浮恳话銇碚f但是也有例外據(jù)科學(xué)家推斷【解析】試題分析