《護理教育學》課程教學大綱

1、 / 11（ 2016年修訂）課程名稱護理教育學課程代碼0606020英文名稱Nursing Pedagogy課程性質(zhì)專業(yè)基礎課開課單位護理學院適用專業(yè)四年制護理學本科專業(yè)先修課程學分1總學時18開課學期第 5 學期二、課程簡介：護理教育學是護理學中一門新興的交叉學科，它將教育學、教育心理學理 論和方法技術(shù)應用于護理教育領域，研究護理領域內(nèi)教育活動及其規(guī)律的應用性學 科。本課程旨在引導學生掌握護理教育學的基本理論，建立科學的教育觀，逐步學 會發(fā)現(xiàn)、思考、解決護理教育領域中的具體問題。三、教學目標與內(nèi)容（一）教學目標通過本課程的學習，使學生了解護理教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，熟悉教育學理論、課程設置

2、及教育評價方法，掌握課堂教學及臨床教學的技巧與方法，培養(yǎng)其初步的護理教育能力。（二） 教學內(nèi)容教學內(nèi)容包括：護理學專業(yè)的教師與學生、護理教育的目標體系、護理教育的課程、護理教學的心理學基礎、護理教學過程和原則、護理教學的組織形式、護理教學的方法與媒體、護理教學評價、護理教育與學生的全面發(fā)展。第一章 導論教學目的與要求：了解護理教育體系的結(jié)構(gòu)，國內(nèi)外護理教育的發(fā)展與改革，21世紀我國護理教育發(fā)展的主要方向策略；熟悉教育與社會、個體發(fā)展的關系，護理教育學與其他學科的關系，護理教育的性質(zhì)與任務；掌握教育、教育學及護理教育學的概念、要素、 特點。學時分配：理論課：1學時教學重點：本章的重點是理解教育和

3、護理教育的概念、要素及特點。教學難點：本章的難點是理解教育與個體的發(fā)展，我國護理教育發(fā)展的主要方向策略。理論教學內(nèi)容：（ 1）教育與教育學概述教育的概念與本質(zhì)功能；教育的基本要素及其相互關系；教育學的概念和發(fā)展；教育與社會發(fā)展；教育與個體的發(fā)展。（ 2）護理教育學概述護理教育學的概念；護理教育學與其他學科的關系；護理教育的性質(zhì)和任務；護理教育的基本特點。（ 3）護理教育體系的結(jié)構(gòu)護理教育體系的層次結(jié)構(gòu)；護理教育體系的形式結(jié)構(gòu)。（ 4）護理教育的發(fā)展與改革國外護理教育的發(fā)展與改革；我國護理教育的發(fā)展與改革；21實際我國護理教育發(fā)展的主要方向與策略。第二章 護理學專業(yè)的教師與學生教學目的與要求：了

4、解教師勞動的價值與特點，教師的權(quán)利與義務，教師的職責與角色；熟悉護理學專業(yè)學生的基本屬性、權(quán)利與義務，護理學專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展， / 113. 教學重點： / 11護理學專業(yè)良好師生關系構(gòu)建的基本策略；掌握護理學專業(yè)師生關系的概念、基本性質(zhì)及基本特征。學時分配：自學教學重點：本章的重點是護理學專業(yè)學生的基本屬性，護理學專業(yè)師生關系的概念、基本性質(zhì)及特征。教學難點：本章的難點是理解如何構(gòu)建護理學專業(yè)良好師生關系。理論教學內(nèi)容：1）護理學專業(yè)的學生護理學專業(yè)學生的基本屬性；護理學專業(yè)學生的權(quán)利與義務。2）護理學專業(yè)的教師教師勞動的價值與特點；教師的權(quán)利與義務；教師的職責與角色；護理學專業(yè)

5、教師的職業(yè)素質(zhì)；護理學專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展。3）護理學專業(yè)的師生關系護理學專業(yè)師生關系的概念與基本性質(zhì)；良好的護理學專業(yè)師生關系的基本特征；護理學專業(yè)良好師生關系構(gòu)建的基本策略。第三章 護理教育的目標體系教學目的與要求：了解教育目的的制定依據(jù)，我國教育目的及基本精神；熟悉護理教育的培養(yǎng)目標，護理教育培養(yǎng)目標的制定原則、內(nèi)涵，教學目標的功能與局限性；掌握教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標的概念及三者間的關系，教育目標分類理論，護理教學目標的編制技術(shù)。學時分配：理論課：1學時本章的重點是理解教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標的概念及三者間的關系。教學難點：本章的難點是掌握護理教學目標的編制技術(shù)。理論教學內(nèi)容：1

6、）教育目的教育目的的概念；確定教育目的的依據(jù)；我國的教育目的及基本精神。2）護理教育的培養(yǎng)目標護理教育的目標體系；護理教育培養(yǎng)目標的概念；護理教育培養(yǎng)目標的制定原則；護理教育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵。3）護理教學目標教學目標分類理論；教學目標的功能與局限性；護理教學目標的編制技術(shù)。第四章 護理教育的課程教學目的與要求：了解課程的功能，學年制，學分制，課程標準與教科書的關系；熟悉護理學課程設置的基本原則，編制護理學課程計劃的原則，護理學的課程標準，護理學教材；掌握課程、課程目標、課程計劃的概念，護理學課程的類型與結(jié)構(gòu)，護理學課程計劃的基本結(jié)構(gòu)。學時分配：理論課： 2學時教學重點：本章的重點是理解課程、課程

7、目標、課程計劃的概念，護理學課程的類型與結(jié)構(gòu)。教學難點：本章的難點是護理學課程及課程計劃的編制。理論教學內(nèi)容：（ 1）護理學課程的概述課程的概念與功能；護理學課程的目標；護理學課程的類型與結(jié)構(gòu)；護理學課 程設置的基本原則。（ 2）護理學的課程計劃課程計劃的概念；護理學課程計劃的基本結(jié)構(gòu)；編制護理學課程計劃的原則；學年制與學分制。（ 3）護理學的課程標準與教材護理學的課程標準；護理學教材；課程標準與教科書的關系。第五章 護理教學的心理學基礎教學目的與要求：熟悉影響學習的內(nèi)部、外部因素；掌握行為主義學習理論、認知學習理論、社會學習理論、人本主義學習理論及建構(gòu)主義學習理論的觀點及其在護理教育中的應用

8、，學習的分類與教學。學時分配：自學教學重點：本章的重點是理解各類學習理論在護理教育中的應用，運用分類教學策略對不同類型學習進行教學設計。教學難點：本章的難點是理解各類學習理論在護理教育中的應用，運用分類教學策略對不同類型學習進行教學設計。理論教學內(nèi)容：1）學習理論在護理教育中的應用行為主義學習理論及在護理教育中的應用；認知學習理論及在護理教育中的應用；社會學習理論及在護理教育中的應用；人本主義學習理論及在護理教育中的應用；建構(gòu)主義學習理論及在護理教育中的應用。2）學習的分類與教學學習的分類；言語信息的教學；智慧技能的教學；認知策略的教學；動作技能的教學；態(tài)度的教學。3）影響學習的內(nèi)部因素學習動

9、機；認知結(jié)構(gòu)；學習遷移；人格因素。5. 理論教學內(nèi)容： / 113. 教學重點： / 114）影響學習的外部因素教材的組織與呈現(xiàn)；課堂群體動力；課程紀律管理。第六章 護理教學過程和原則教學目的與要求：了解護理教學過程的特點，護理教學過程的基本規(guī)律，教學原則的作用；熟悉教學過程的概念和基本要素，教學原則的概念，護理教學原則體系及應用要求；掌握護理教學過程的基本階段。學時分配：自學教學重點：本章的重點是護理教學過程的基本階段。教學難點：本章的難點是理解護理教學原則的應用。理論教學內(nèi)容：1）護理教學過程護理教學過程的概念和基本要素；護理教學過程的特點；護理教學過程的基本階段；護理教學過程的基本規(guī)律。

10、2）護理教學原則教學原則的概念；教學原則的作用；護理教學原則體系及應用要求。第七章 護理教學的組織形式教學目的與要求：了解實訓室教學的目標、環(huán)境、設計與實施、組織與管理；熟悉教學組織形式選擇的依據(jù)，臨床教學的概念、目標、教學環(huán)境、教學形式、教學方法，以及臨床教學中的倫理與法律問題；掌握教學組織的概念、分類及特點，課堂教學的基本環(huán)節(jié)。學時分配：理論課：4學時本章的重點是理解教學組織的概念，比較不同教學組織形式的優(yōu)缺點。教學難點：本章的難點是課堂教學基本環(huán)節(jié)的學習與應用。理論教學內(nèi)容：1）概述教學組織形式的概念；教學組織形式的分類及特點；護理教學組織形式選擇的依據(jù)。2）課堂教學備課；上課；作業(yè)的布

11、置與批改；課外輔導；學業(yè)成績的測量與評定。3）實訓室教學實訓室教學的目標與環(huán)境；實訓室教學的設計與實施；實訓室教學的組織與管理。4）臨床教學臨床教學的概念；臨床護理教學的目標；臨床護理教學環(huán)境；臨床護理教學的形式；臨床教學的方法；臨川教學中的倫理與法律問題。第八章 護理教學的方法與媒體教學目的與要求：了解教學媒體的概念、分類、選擇與運用；熟悉教學方法的概念、分類，現(xiàn)代護理教學方法，傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體；掌握護理教學的基本方法，護理教學方法的選擇與運用。學時分配：理論課：2學時，實驗課：6學時教學重點：本章的重點是理解并比較不同護理教學方法的作用特點及運用要求。教學難點：本章的難點是應用所

12、學知識進行模擬教學時，能做到教學組織良好，方法和媒體選擇正確、運用得當。 / 11（ 1）護理教學方法 教學方法概述；護理教學方法的分類；護理教學的基本方法；現(xiàn)代護理教學方法；護理教學方法的選擇與應用。（ 2）護理教學媒體教學媒體概述；傳統(tǒng)教學媒體；現(xiàn)代教學媒體；教學媒體的選擇與運用。實驗（見習、討論、課程實習等）內(nèi)容：（ 1）課前準備課前布置護理教學實踐作業(yè)，明確授課主題內(nèi)容，要求學生事先按做好準備。準備內(nèi)容包括：查閱資料，精讀教材；設計授課思路；撰寫教案及講稿；制作課件。護理教學實踐要求每位學生采用多種教學方法并結(jié)合相應的教學媒體進行課堂授課實踐，時間為每位10 分鐘 , 授課結(jié)束后在課程

13、中心平臺上交教案及課件。教學評析采用同行評價和教師評價相結(jié)合的方式對學生的教學實踐進行評價。第九章 護理教學評價教學目的與要求：熟悉教學評價的分類、功能，學業(yè)評價的方法與依據(jù)，學生臨床護理能力的評價，教師課堂授課質(zhì)量的評價；掌握教育評價、教育測量、教學評價、護理教學評價的概念，試題類型及編制，考核的結(jié)果分析與評價。學時分配：理論課：2學時教學重點：本章的重點是比較各種學業(yè)評價方法的優(yōu)缺點，比較各種類型試題的優(yōu)缺點及使用范圍。教學難點：本章的難點是進行考核結(jié)果的分析與評價。理論教學內(nèi)容：（ 1）教學評價概述相關概念；教學評價的分類；教學評價的功能。（ 2）學生學業(yè)的評價學業(yè)評價的依據(jù)；學業(yè)評價的

14、方法；試題類型及編制；考核的組織與管理；考核的結(jié)果分析與評價。（ 3）學生臨床護理能力的評價臨床護理能力評價的范圍及內(nèi)容；臨床護理能力評價的種類與方法；影響臨床護理能力評價的因素及控制方法。（ 4）教師課堂授課質(zhì)量的評價授課質(zhì)量評價的指導思想；課堂授課評價的內(nèi)容；課堂授課效果的評價途徑與方法。第十章 護理教育與學生的全面發(fā)展教學目的與要求：了解美育、體育的概念、意義、任務、內(nèi)容、原則、途徑與方法；熟悉德育、個性化教育的概念、意義、任務、內(nèi)容、原則、途徑與方法。學時分配：理論課：自學教學重點：本章的重點與難點是理解德育、體育、美育、個性化教育之間的關系及其對學生全面發(fā)展的意義。教學難點：本章的重

15、點與難點是理解德育、體育、美育、個性化教育之間的關系及其對學生全面發(fā)展的意義。理論教學內(nèi)容：（ 1）護理教育中的德育德育的概念和意義；德育的任務和內(nèi)容；德育的過程；德育的原則；德育的途徑；德育的方法。（ 2）護理教育中的體育體育的概念和意義；體育的任務和內(nèi)容；體育的原則；體育的途徑與方法。（ 3）護理教育中的美育美育的概念和意義；美育的任務和內(nèi)容；美育的原則；美育的途徑與方法。（ 4）個性化教育個性化教育的概念和意義；個性化教育的原則；個性化教育的內(nèi)容；個性化教育的途徑和方法。四、教學方法可以采取以教師為主導，學生為主體的靈活多樣的教學方法，如講授法、演示法、合作學習法、角色扮演、情景教學等，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。五、教材及參考書（一）教材姜安麗主編. 護理教育學. 第 3 版 . 北京：人民衛(wèi)生出版社，2012年（二）參考書孫宏玉，孟慶慧主編. 護理教育學. 第 2 版 . 北京：北京大學醫(yī)學出版社， 2015年李小寒主編. 護理教育學. 第 2 版 . 北京：人民衛(wèi)生出版社，2013年六、課程考核方式（一）考核方式依托學校課程中心平臺建設，采用平時成績考核