教科研小學教科研工作經驗研究促發(fā)展課堂共成長

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁教科研-小學教科研工作經歷研究促開展課堂共成長課堂是教育教學的主陣地，課堂效益永遠是我們課堂教學的主要追求。我們認為，課堂是師生共同生活、學習的重要場所，課堂生活應該成為師生幸福生活的一段經歷，所以課堂應該是安康的；課堂是師生生命成長的陣地，所以課堂應該是智慧的。我們深化開展了“構建安康智慧課堂大討論活動”，通過問卷、訪談等形式理解課堂教學中存在的問題和老師們的困惑，明確學校課題研究方向，確定了我們的課題：“安康智慧課堂”課堂施行策略的研究。安康：即自然樸實、積極向上、和諧融洽。智慧：即思維靈動、開放廣博、藝術高效。本課題旨在通過對“安康智慧課堂的

2、施行策略”、“安康智慧課堂的實現形式”等方面內容的研究與理論，催生人文、安康、智慧、高效的課堂文化。我們從以下幾方面推進課題研究，建立課堂文化：一、堅持學習，不斷提升。學校一直非常重視通過讀書、學習、交流、理論進步老師的進步綜合素質和工作才能，用老師身心的提升、變化來感受學以致用、知行合一的幸福，形成讀書與理論的良性循環(huán)，互相促進，相得益彰。在課題研究過程中，學校以多種形式組織老師們進展學習，請來了很多專家作理論指導，全方位提升老師素質，為課題研究奠定根底。二、扎實教研，合作共進。教研文化立足“草根”，立足課堂、立足學生實際、立足教學中的實際問題。通過教研促生安康智慧的課堂文化。實現教研、科研

3、的無縫鏈接。1、堅持課題研究制度。以研促教，培養(yǎng)研究型教研組，研究型老師，圍繞學校課題，各教研組結合組內情況制定出教研組課題方案，在學校給出教研組課題半命：“，努力構建安康智慧的道德課堂”的根底上，教研組進展補充完善。如，英語組教研主題定為“借助對話教學，努力構建安康智慧的道德課堂”等，這樣自然地將教研組教研主題與學校課題有機結合。2、堅持集體教研制度。在提倡教研組多種形式的組內教學研究活動的根底上，堅持年級分管指導參與教研組教研活動，使教研活動有主題、有方案、有指導。讓老師帶著問題走進課堂，帶著考慮去研究，帶著經歷去反思，使教研、科研活動立足于課堂教學，效勞于課堂教學。3、堅持組內研究課制度。在教研組堅持充分教研的根底上，結合本組研究主題，每期定期開展“”教研組研究課展示交流活動”，進展課例展示和組內經歷交流，每位老師都參與集體備課、聽課、研討，真正實現研究根底上交流，交流共享中進步。三、課題促進，課堂成長。在課題的逐步研究推進過程中，我