教科版三年級語文上冊5我是中國人課件,精品系列

1、資料寶袋 吉鴻昌（18951934） 抗日愛國將領(lǐng)。早年參加西北軍。曾任寧夏省政府主席、國民黨第十軍軍長。曾因拒絕進行“剿共”戰(zhàn)爭，被蔣介石強令出國。回國后聯(lián)合馮玉祥、方振武等組織察哈爾民眾抗日同盟軍，。1934年被捕，在北平陸軍監(jiān)獄英勇就義。預(yù)習檢查1、指名朗讀我是中國人。2、小組認讀生字和詞語。字詞樂園 吉 迫 侵 阻逼 寄 率 侮 辱抗 權(quán) 譯 紐 族字詞樂園字詞樂園左窄右寬的字：侵 阻 侮上下結(jié)構(gòu)的字：吉 寄 辱逼：首橫短，“口”小“田”大，“辶”平捺伸展。字詞樂園率shuil率領(lǐng)效率多音字：近義詞：震撼-震驚侮辱-欺凌反義詞：震撼-平靜侮辱-尊重阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。侵占:

2、阻撓:用侵略手段占有。侮辱：是對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。字詞樂園民族：指具有共同語言、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)共同文化上的共同心理素質(zhì)的共同體。字詞樂園侵占 阻撓 率領(lǐng) 翻譯 侮辱 民族課文詳解一、導入新課 “我是中國人”這短短的五個字為我們傳遞了一種什么樣的信息呢？吉鴻昌這位抗日愛國將領(lǐng)是在什么樣的情況下說的這句話呢？讓我們帶著這些疑問走進課文，用我們的心靈去感受一下英雄們的內(nèi)心世界吧！課文詳解二、課文理解 1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、請同學們想一想：課文寫了一件什么事？課文詳解二、課文理解 課文寫的是吉鴻昌將軍在美國考察期間因受到外國人的嘲笑和侮辱之，做了一塊寫著“我是 中國人

3、”牌子掛在 胸前的故事。課文詳解二、課文理解 3、課文第一自然段寫的什么內(nèi)容，有什么作用？ 交代歷史背景，領(lǐng)土已經(jīng)被侵占，為后文寫吉將軍在國外受到外國人的侮辱埋下伏筆。課文詳解二、課文理解 4、讀課文第二自然段，我們可以從那些詞看出外國人對中國人的嘲笑與侮辱？故意 搖搖頭 不相信 東亞病夫 課文詳解二、課文理解 5、“中國人？”用的什么句式，有什么作用？ 反問的句式，說明了在外國人心目中，中國人的形象是非常孱弱可憐的。課文詳解二、課文理解6、“奚落”什么意思？起什么作用？ “奚落”指用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。這個詞刻畫出郵局的工作人員對中國人的輕視與侮辱。課文詳解二、課文理解 7、接連

4、受到這樣的嘲笑和侮辱，吉鴻昌將軍有什么反應(yīng)呢？ 吉將軍異常氣憤，甚至連飯也吃不下。課文詳解二、課文理解 8、吉鴻昌將軍為什么有如此強烈的反映呢？ 吉鴻昌將軍認為受到侮辱的不是他本人，而是整個國家，整個民族，他的民族自尊心收到了極大的傷害。課文詳解二、課文理解 9、吉鴻昌將軍在這種情況下做出了怎樣的決定？ 他堅決地表示：“下次外出時帶上我是中國人的的牌子，讓外國的朋友們都知道中國人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會重新振興起來！”課文詳解二、課文理解 10、當吉鴻昌將軍掛著牌子，挺著胸膛，昂首闊步走在大街上時，他向世人彰顯的是什么？ 他用自己的行動給了藐視中國人的外國人一個有力的回擊。向

5、世界表明，中國人是不可欺辱的。二、課文理解11、你怎樣評價吉鴻昌將軍？ 吉鴻昌將軍是一位抗日愛國將領(lǐng)，他具有強烈的民族自尊心。當日本帝國主義侵占我國領(lǐng)土時，他積極地參加抗日活動，在美國受到外國人的侮辱時，他為了維護祖國的尊嚴，毅然和他們作斗爭。課文詳解圖解結(jié)構(gòu)我是中國人起因經(jīng)過結(jié)果時間：1931年被迫出國考察受到侮辱、奚落地圖上已經(jīng)找不到中國了做塊牌子掛在胸前民族自尊心概括主題 課文通過吉鴻昌將軍在美國因受到外國人的嘲笑和侮辱之后，做了一塊寫著“我是中國人”的牌子掛在胸前的事，表現(xiàn)了吉鴻昌將軍強烈的自尊心和對偉大祖國深深的熱愛之情。寫法點撥 本文有很多對話描寫。無論是傲慢無禮，不可一世的外國人

6、，還是懷有強烈民族尊心，大義凜然的吉鴻昌將軍，都通過形象的對話活靈活現(xiàn)的變現(xiàn)了出來。拓展提升就義詩吉鴻昌恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。心靈感悟 舊中國因為貧窮落后遭人欺凌，但是我們中國人是有骨氣的！吉鴻昌將軍的表現(xiàn)深深地震撼了我。我要學習他這種精神，熱愛祖國，維護祖國的尊嚴，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強而奮斗。隨堂練習 1、把下面生字按在字典里出現(xiàn)的先后順序重新排列。 侵 阻 抗 吉 迫 辱吉 抗 迫 侵 辱 阻隨堂練習2、寫出下列詞的反義詞和近義詞。反義詞：阻撓（ ）震撼（ ）侮辱（ ）近義詞：震撼（ ）奚落（ ）侮辱（ ）欺凌震驚平靜尊重奉承阻止隨堂練習3、按要求寫句子。（1）、太陽掛在空