上半年內(nèi)蒙古小學教師資格《教育教學知識與能力》備考簡要考試題

1、2016 年上半年內(nèi)蒙古小學教師資格 教育教學知識與能力備考簡要考試題一、單項選擇題（共29 題，每題的備選項中，只有1 個事最符合題意）1、我國中小學的語文教材中能夠選取唐詩、宋詞、元曲等名篇進行學習，這體現(xiàn)了教育對文化發(fā)展的。A:傳遞和保存B:傳播和交流C:選擇和提升D:更新和創(chuàng)造2、 小明在積木角以積木搭建高速公路， 小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲，根據(jù)帕頓的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于。A:獨立游戲B:規(guī)則游戲C:平行游戲D:合作游戲3、注意是一種（ ）下列哪種說法是錯誤的 ?A:定向反射B:心理狀態(tài)C:個性心理特征D:探究反射4、某學生在學習“ gas-煤氣”這一單詞

2、時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣” 。該學生所使用的策略是（ ）A:精細加工策略B:組織策略C:復述策略D:計劃監(jiān)控策略5、我國唐朝中央官學的“六學二館” ，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（ ）A:階級性B:等級性C:傳統(tǒng)性D:壟斷性6、教育心理學普遍認為西方第一本教育心理學出版于 A ： 100%B： 80%C： 150%D： 200%7、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和。A:道德理念B:道德行為C:道德品質(zhì)D:道德意識8、教育改革發(fā)展的核心任務是（）A：提高質(zhì)量B：育人為本C:改革創(chuàng)新D:促進公平9、操作技能形成的具體途徑是（）A:示范B：講解C:練習D:反饋10、世界上第一個智

3、力測驗量表是。A:比西量表B:韋氏量表C:瑞文測驗D:斯坦福比納量表E:重視個別差異11、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于。A:按規(guī)定不能用B:小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C:說否定句有損教師形象D:容易造成幼兒的逆反心理12、 機體某一方面的機能受損甚至缺失后， 可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有A:階段性B:順序性C:不平衡性D:互補性13、教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、 定性分析， 指

4、出所存在的問題， 提出教育建議的研究方法是（ ）A:觀察法B:談話法C:作品分析法D:調(diào)查法14、 認知內(nèi)驅(qū)力、 自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在_，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A 兒童早期B.少年期C.青年期D.成年期15、受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧，這種情感主要是與的聯(lián)系。A:思維活動B:自我意識C:想像D:感知16、 根據(jù)教師的需要和不同時期關注的焦點問題， 將教師成長分為三個階段， 一般來說，新教師最關注的問題是_A 教學情境有關的問題B.自我生存有關的問題C.學生發(fā)展有關的問題D.自我實現(xiàn)有關的問題17、嬰兒剛出生時

5、，最發(fā)達的感覺是（）A：痛覺B:聽覺C:味覺D:視覺18、 根據(jù)皮亞杰的觀點， 守恒觀念的形成， 這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志A:謀劃策略B:調(diào)節(jié)策略C:監(jiān)視策略D:組織策略19、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于（）歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。A ： 8B： 9C： 10D： 1120、 從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育， 注重培養(yǎng)合格的公民， 所體現(xiàn)的教育目的理論是（ ）A:個人本位論B：宗教本位論C:社會本位論D:興趣本位論21、我國未成年人保護工作應當遵循的原則不包括。 （2013 年上半年統(tǒng)考）A:尊重未成年人的人格尊嚴B:適應未成

6、年人身心發(fā)展的規(guī)律C：教育與保護相結(jié)合D:兒童權利優(yōu)先22、 1835 年是近代兒童文學誕生的標志點，一位世界童話大師的講給孩子們聽的故事 的發(fā)表 開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時代。 這位偉大的作家是A:夏爾.貝洛B:格林兄弟C:安徒生D：劉易斯？卡洛爾23、道德兩難故事法是（ ）的實驗研究中運用的一種方法。A:皮亞杰B:斯陶布C:章志光D:柯爾伯格24、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是_A 身體協(xié)調(diào)能力B.智慧能力C.元認知技能D.自主能力25、最早提出自我效能感概念的是（ ）A:斯金納B：馬斯洛C:班杜拉D:韋納E:阿特金森26、

7、在我國，一般認為“教育”概念最早見于（） 。A 大學B 中庸C 孟子盡心上D 論語27、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是（ ）A:盧梭B:洛克C:杜威D:赫爾巴特28、 第一個提出要把教育學變?yōu)榭茖W， 應該把教育學理論建立在心理學的基礎上的教育學家是。A:夸美紐斯B:赫爾巴特C:亞里士多德D:杜威E:重視個別差異29、教師成長的起始階段是（ ）A:關注生存階段B:關注情境階段C:關注學生階段D:勝任階段二、 多項選擇題 （共 29 題， 每題的備選項中， 有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有 1 個錯項。 ）1、注意的特點主要有_。A 指向性B.集中性C.有意性D.無意性E.穩(wěn)定性2、社會學

8、派教育目的論的代表人物是A:活動課程B:潛在課程C:綜合課程D:學科課程3、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象， 通過合作研究， 再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是_。A 觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法4、在人的發(fā)展中。身心兩方面逐步走向成熟的時期是_A 幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期5、應用知識的過程包括。A:理解B:審題C:知識重現(xiàn)D:解題E:存在的限制或障礙6、為了有效地觀察知覺對象，必須運用感知規(guī)律，下列不屬于這種感知規(guī)律的是A:分組教學B:小班教學C：個別教學D:大班教

9、學7、我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是（）A ： 天問B： 離騷C： 孔雀東南飛D： 九章8、教學反饋在課堂教學中的作用表現(xiàn)在（）A:激勵作用B:調(diào)控作用C:媒介作用D:預測作用9、在我國，中小學教科書長期以來采取A:認定制B:國定制C:審定制D:選定制E:聯(lián)合制10、不屬于元認知策略的是。A:計劃策略B:學習策略C:監(jiān)控策略D:調(diào)節(jié)策略11、問題解決的兩類型是（）A:認知性問題解決B:常規(guī)性問題解決C:發(fā)展性問題解決D:創(chuàng)造性問題解決E:理論性問題解決12、 教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的， 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，

10、 依法追究 A:特殊良心B:個人良心C:職業(yè)良心D: 一般良心13、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是。A:六藝B:三科C:四學D:七藝14、短時記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項目為 A ： 3-5 個B： 5-9 個C： 9-11 個D： 11 15個15、在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有 A:注意的選擇性B:注意的范圍C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行， 對一個完整的教學過程進行的測定稱為 A:配置性評價B:形成性評價C:診斷性評價D:總結(jié)性評價”好孩子”階段屬于科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的。A:前習俗水平B:習俗水平

11、C:后習俗水平D:中習俗水平18、學校文化如果從形式上看，可以分為_。A 教師文化B.精神文化C.學生文化D.物質(zhì)文化E.制度文化19、 把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級， 直接教學與布置、 完成作業(yè) 輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是A:分層教學B：合作學習C:小班教學D：復式教學20、下列關于古代書法的表述正確的是。A:王獻之的蘭亭集序是行書代表作B:北宋時期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了 “庾金體”C： “柳骨顏筋”指柳永書法道健，顏真卿書法端莊D：唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世21、已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是（） 。A 2 歲B 4 歲C

12、 6 歲D 8 歲22、以下關于課外活動的論述，正確的是_。A 課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動也能在校內(nèi)進行C.選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動D.課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動E.課外活動可以擴大學生的活動領域23、某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)24、 教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行， 使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是A:直觀性原則B：啟發(fā)性原則C:循序漸進原則D:鞏固性原則25、教師要承擔”人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責是（） 。A 決定人的人生方向問題B.決定學生的學習內(nèi)容C.校本研究D.對學生有積極的教育期待E.對學生的思想灌輸和改造26、在我國，一般