信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)

1、.：.；信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用 花西鄉(xiāng)中心小學(xué)二十一世紀(jì)我國正在加緊教育信息化建立，學(xué)前教育曾經(jīng)進(jìn)入高信息化時代，隨著信息技術(shù)的迅速開展和教育學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運用越來越廣泛。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，而且可以突破時間，空間的限制，可以讓幼兒清楚地看到事物開展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識興趣化，籠統(tǒng)的言語籠統(tǒng)化，深奧的道理詳細(xì)化，有利于幼兒加深對知識的了解，穩(wěn)定和記憶，而且能激活幼兒的發(fā)明思想，鍛煉幼兒的動手、動口才干，使幼兒能積極、自動全身心地投入活動

2、，能獲得全面的開展。下面就談?wù)劕F(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用。一、多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和宏大的表現(xiàn)力，能詳細(xì)籠統(tǒng)地再現(xiàn)各種事物的景象、情景和過程，有效提示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，開辟更寬廣的視野。而多媒體技術(shù)所具備的顏色鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求。多媒體技術(shù)運用多種現(xiàn)代手段，對信息進(jìn)展加工處置，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的運用，可以是一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法察看到的過程與景象生動而籠統(tǒng)地顯示出來。如在歌曲中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，蝴蝶

3、姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地了解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對應(yīng)，花兒是正在開放的會動的花，楊柳樹枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂意境中，在制造精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用本人創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氣氛中大膽地發(fā)揚想象力，自在和完好地表達(dá)了對事物的認(rèn)識，使其思想真正地“動起來，“活起來。多媒體技術(shù)的運用，能方便教師根據(jù)教學(xué)的需求對教學(xué)資料進(jìn)展巧妙的編輯和組合，設(shè)置思索點，引導(dǎo)幼兒思想

4、，從而在幼兒藝術(shù)感受和創(chuàng)新思想的整合中發(fā)揚宏大的作用。例如在美術(shù)活動中，我制造了幻燈片向孩子們展現(xiàn)了一個個藝術(shù)性很強的關(guān)于瓶子的作品，引導(dǎo)幼兒充分感知用不同資料裝飾出來的外型、花紋、顏色迥異的瓶子，這樣一個小小的課件包容了豐富的信息量，更抑制了搜集真實作品的不易。當(dāng)孩子們的創(chuàng)作熱情被激起時，各個躍躍欲試，這時，一切的作品集中在同一個畫面，構(gòu)成強大的視覺沖擊，也有利于模擬創(chuàng)作。二、多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用數(shù)學(xué)是籠統(tǒng)性、邏輯性很強的一門學(xué)科，幼兒的思想正處于詳細(xì)籠統(tǒng)思想，而幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒

5、已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。我們必需在數(shù)學(xué)知識的籠統(tǒng)性和幼兒思想的籠統(tǒng)性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力的吸引著幼兒，為幼兒發(fā)明了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氣氛。讓幼兒擁有寬廣的思想空間，培育了幼兒的創(chuàng)新認(rèn)識，對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的的實現(xiàn)，以及幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握等發(fā)揚著很大的作用。使我們的教學(xué)日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。如大班的教學(xué)5的加法，我運用信息技術(shù)展現(xiàn)了3個透明的玻璃魚缸，其中兩個魚缸里有魚，一個魚缸里是1條魚，另一個魚缸里是4條魚，兩個魚缸里的魚兒正在愉快的游來游去

6、，第三個魚缸是空的，接著兩個魚缸里的魚同時倒入那個空的魚缸，使幼兒清楚地看到是把兩部分合并起來魚的總數(shù)，這時經(jīng)過屏幕出現(xiàn)加法算式，并且根據(jù)每個魚缸里不同的魚的條數(shù)，屏幕上出現(xiàn)加法算式的加數(shù)逐漸地變化，同時還配有悅耳動聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。 動靜結(jié)合，引發(fā)了幼兒的思想，提高了幼兒的留意力，融化了知識的難點。利用多媒體課件，在激趣入境、熱情入境的過程中，籠統(tǒng)化、詳細(xì)化、感性化層次信息逐漸被深化為籠統(tǒng)化、概念化、理性化濃縮信息，資源轉(zhuǎn)化為能量，量變帶來量變，認(rèn)知行為程度逐漸接近及至到達(dá)認(rèn)知目的。 如在大班教學(xué)“認(rèn)圖形時，我向幼兒引見，今天教師帶了幾位圖形朋友來，配合精彩的聲音效果，長方

7、形、正方形、圓形、三角形、半圓形一個個都象真的飛到了我們面前似的展如今了屏幕上，幼兒們興奮不已地報著這些圖形的稱號。接著運用信息技術(shù)動態(tài)的顯示五個圖形朋友給小朋友們帶來的節(jié)目：有綠綠的草地三角形，有房子三角形、長方形，煙囪里還正冒著煙半圓形；有美麗的小轎車長方形、圓形、正方形；有在水里游泳的鴨子；還有長長的的火車長方形、正方形、圓形。然后圖片全部消逝，請幼兒回想剛剛看到的東西分別是由那些圖形組成，幼兒回答非常積極積極。簡單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，幼兒覺得既新穎有獵奇，激起了他們很高的興趣，并為穩(wěn)定練習(xí)時本人拼組圖形做好了鋪墊。幼兒園進(jìn)展科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培育他們科學(xué)的態(tài)度、

8、認(rèn)知才干以及良好的個性、情感和發(fā)明性思想及創(chuàng)新精神。經(jīng)過與多媒體互動，開展小實驗、小制造和小察看，滿足幼兒的獵奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就擅長獨立思索和分析，不因循守舊，用科學(xué)的態(tài)度察看問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。因此，在幼兒啟蒙活動后，讓幼兒玩計算機IBM “小小探求者的軟件游戲。如“橡樹池塘可以讓幼兒了解天氣的變化、動物的冬眠和清醒以及春夏秋冬的各種植物。三、多媒體技術(shù)在言語教學(xué)中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的言語教學(xué)，讓不可觸摸的籠統(tǒng)詳細(xì)化、生動化、讓籠統(tǒng)的知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)

9、氣氛，使幼兒的思想渠道更加順暢，而且優(yōu)化了教學(xué)構(gòu)造。而構(gòu)建開放的課堂，可以加快幼兒言語認(rèn)知構(gòu)造的開展，吸引幼兒自動參與學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)言語的過程中，獲得了探求的樂趣，審美的樂趣，認(rèn)識的樂趣，發(fā)明的樂趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。例如：兒歌，為了讓幼兒領(lǐng)略“大海是一個奇妙的世間，激發(fā)他們對大海的獵奇、神往之情，也便于熟習(xí)、記憶兒歌，一開場便向他們展現(xiàn)了美麗的大海。于是，那藍(lán)藍(lán)的海水，海鷗在飛，海浪在沙灘上“跑，小飛魚飛得高高的，鯨魚在噴水，星星魚在一閃閃，海葵花正在開放再加上好聽的音樂，悅耳的朗誦，這一切儼然把孩子們帶入了那美麗無比的

10、大海之中。置身于如此優(yōu)美的意境中，孩子們的留意力一下子被吸引，學(xué)習(xí)兒歌的興趣怎能不濃呢？四、多媒體技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用教學(xué)難點是幼兒對教材內(nèi)容中難以了解之處，也屬于教學(xué)內(nèi)容的重點部分。在教學(xué)中，教師特別留意如何引導(dǎo)幼兒突破難點，掌握重點。假設(shè)在這個時候運用多媒體課件，可以啟發(fā)幼兒思索，協(xié)助 他們了解疑問問題。例如：在教育活動一課中，為了讓孩子了解水對生命的意義這一難點部分，我特意制造了一個課件：在一幅美麗背景的烘托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)拍，花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)拍，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有活力勃勃；

11、它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)拍，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)拍，小朋友很快就健安康康地站起來。由這個課件的籠統(tǒng)內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必需節(jié)約每一滴水，這樣大家才干活力勃勃。五、多媒體技術(shù)在安康教育教學(xué)中的運用在幼兒安康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是安康知識能否轉(zhuǎn)化為安康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了安康知識，而要真正讓其內(nèi)化為行為，還需求協(xié)助 幼兒建立對安康的正確態(tài)度。幼兒所閱歷的閱歷是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揚各自優(yōu)勢，可以喚起幼兒對閱

12、歷的回想，再現(xiàn)所閱歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使安康態(tài)度的構(gòu)成。有了對安康所持的正確態(tài)度，就為幼兒構(gòu)成良好的行為提供了一定的根底。但幼兒構(gòu)成安康的行為和良好的生活習(xí)慣，需求一定的過程。幼兒的特點是好模擬，可在范例、典范的作用下，經(jīng)過大量的行為練習(xí)，協(xié)助 其安康行為的構(gòu)成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機結(jié)合可以加速安康行為的構(gòu)成?？蓪⒂變荷?、游戲中一些正確的安康行為展現(xiàn)給幼兒。當(dāng)看到錄像中本人班級的小朋友在吃飯時不挑食、葷素搭配；冬天里不怕冷，英勇地鍛煉身體；在體育活動中動作正確、心情積極投入，于是他們各自也懷著“我也可以這樣做的愿望，向他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓勵、評價、

13、加上經(jīng)過集體的練習(xí)、參與、從改動群體行為習(xí)慣入手，加速了安康行為的構(gòu)成。我們注重投影、錄音等媒體的有機結(jié)合，使幼兒的有認(rèn)識心思和無認(rèn)識心思有機地一致同來，在特有的情境中，體驗情感，共同討論對安康行為的認(rèn)知。如在“心境愉快身體好的活動中先播放錄音渲染氣氛，讓幼兒在愉快的音樂中情不自禁地與同伴翩翩起舞，使他們心境愉悅，心情高昂；接著又借助幾幅投影片：小朋友在室外共同游戲、愉快地玩耍、與弟弟妹妹友愛相處以及心境愉快地學(xué)身手。這些生動的畫面讓幼兒聯(lián)想到本人平常心境愉快以及不愉快的體驗，調(diào)動其積極的情感，使他們知道要經(jīng)常堅持愉快的心境，才干吃得香，睡得香，身體長得好，身手學(xué)得快，幼兒的積極參與，為安康行

14、為的構(gòu)成提供了催化劑。六、多媒體技術(shù)在游戲教育教學(xué)中的運用游戲規(guī)那么在協(xié)作中具有關(guān)鍵的意義，它是大家共同協(xié)作的根據(jù)。只需共同遵守規(guī)那么，才干齊心協(xié)地完成一種活動。在平常的游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子不了解規(guī)那么，有的知道游戲規(guī)那么卻喜歡耍小聰明，不遵守規(guī)那么。于是，我們在游戲活動中拍攝一些不遵守規(guī)那么的景象。在游戲評價時，我們采用回放錄像的方式，將游戲中的一些不遵守規(guī)那么的景象直接呈如今大家面前，讓大家來討論、分析，從而讓幼兒認(rèn)識到本人行為的不正確。其中攝像起到了很大的作用，如游戲終了后，資料的整理、放置就需求歸類很規(guī)范，但往往有的幼兒草草了事，沒有歸類就放在塑料筐里，教師反復(fù)強調(diào)效果也不佳。利用手機或錄象機，把幼兒整理游戲資料的現(xiàn)場拍攝下來，再經(jīng)過背投電視機組織幼兒觀看，對照錄像進(jìn)展自我評價，找出不對的地方，這樣幼兒直觀地了解了游戲資料如何歸類擺放的游戲規(guī)那么，從而養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?？傊\用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新異刺激，可使其充分集中留意力，加強幼兒學(xué)習(xí)時機，有利于