小學(xué)人教版英語教學(xué)設(shè)計范文小學(xué)英語教案范文

1、小學(xué)人教版英語教學(xué)設(shè)計范文小學(xué)英語教案范文UnitlMynewteachers第一課時教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是Letslearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strongo二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Letsstart部分在學(xué)生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容

2、的變化。三、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。.準備一些教師的照片或圖片。.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程Warmup（熱身）（1）教師播放Letsstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone!

3、Welebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss：We*reinGrade5.T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss：Yes!T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!WhatsthetopicofUnit1?Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師出示Let

4、sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Letslearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah,steachers.Describetheseteachers.弓I導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kindold,funnyo教師可利用簡筆畫、單

5、詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let,slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What*shelike?Hesshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Letslearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。Letspl

6、ay（趣味操練）Let,sfindout（找一找）教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Letsfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Letssing（唱一唱）教師放歌曲“Mynewteachern的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生模仿Letsf

7、indout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Letsfindout部分設(shè)id一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall.Shesbeautiful.She*sveryyoung.Wealllikeher.Whosshe?(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。小結(jié)單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教案點評：提供第一課時教案示例。本課時Letslearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old,

8、shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。UnitlMynewteachers第二課時一、教學(xué)重點本課時的重點掌握句型是：Whosyourmathteacher?MrZhao.What

9、?shelike?Hesthinandshort.Hesvery-kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學(xué)難點Letstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。.準備一些教師的照片或圖片。.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程Warmup（熱身）（1）教師放歌曲“MyNewTeacher

10、n,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesvery-funny.A：Whosyourartteacher?B：MrHu.A：Whatshelike?B：Hesshortandthin!Letstryandtalk（操練）Let，stry反復(fù)播放Letst

11、ry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Wh。she/she?What1she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Letstalk部分對話的詳細學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Letstry部分錄音內(nèi)容如下:Boy：WhosyourEnglishteacher?Girl：Whosyourmathteacher?Girl：MrBlack.Boy：MrLi.Boy：What,shelike?Girl：What*shelike?Girl

12、：Hestallandstrong.Boy：Hesold-Hesverythin.Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let,stalk（1）教師播放LetslearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）0教師說：“這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZha。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu.這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。（2）聽錄音，跟讀Letstalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是E

13、nglishteacher,而錄音中的人物說的是mathteachero（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：Whosthisman/woman?What*she/shelike?”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）0這些不同需要讓學(xué)生了解。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做A部分Letst

14、alk的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記Letstalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型:Whosyourmathteacher?MrZhao.Whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.教案點評:提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Whosyourmathteacher?MrZhao.What,shelike?Hesthinandshort.Hesvery-kind.這些句子在第一

15、課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。UnitlMynewteachers第三課時一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在木冊

16、是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強求每位學(xué)生都能準確理解意思。三、課前準備.教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。.準備一些教師的照片或圖片。.教師準備錄音機及錄音帶。.學(xué)生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程Warmup（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型：Hestallandthin.HesourEnglishteacher.”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。Presentation（新課呈現(xiàn)）Read

17、andwrite（1）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let*sgoandhavealook!Whoaretheteachers?（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。Letsplay（趣味操練）Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人

18、一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。Pronunciation（語音操練）（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl,br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合

19、發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時字母組合的常見單詞。1：eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrickConsolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pro

20、nunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6.小結(jié)書寫句子:WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教案點評：提供第三課時教案示例。本課時“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子WhosyourEnglishteacher?MrCart

21、er.Whattshelike?Hestallandstrong.Pairwork部分要求學(xué)生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。木冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。關(guān)于我的老師的演講活動探究內(nèi)容：組織學(xué)生進行小型的演講。探究目的：鍛煉學(xué)生寫和說的語言運用能力。探究形式：全班?；顒犹攸c：此項活動以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學(xué)生充分講述自己的感受或

22、觀點。加強師生間的交流。最好能在教師節(jié)時舉行此活動?？梢哉埗辔槐景嗟娜握n老師來旁聽，并參與其中?；顒舆^程：.每位學(xué)生準備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。.全班同學(xué)和諸位老師面前，進行演講。.由老師們談一談感受，或?qū)W(xué)生的演講進行評價。.選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎勵。參考資料：不知滿意否教學(xué)設(shè)計現(xiàn)成的，不過可以介紹將知識點設(shè)計進關(guān)卡里的教育類游戲給您，都是趣動課堂開發(fā)的，旨在讓學(xué)習(xí)有趣而互動，可以在應(yīng)用商店找一下英語消消樂、水果對對碰、找伴之天氣、Boysandgirls、FriendsknowwordsInt

23、hepark小企鵝下樓梯、Bingo、射箭學(xué)英語、美麗的衣服、HappyholidaysFindroomwords、顏色大消除、人體拼圖、生活中的時間、星期大作戰(zhàn)、單詞拼拼看、假日單詞大比拼、Learntransportwords認識國家首都、探索海底世界、生詞學(xué)學(xué)樂、數(shù)數(shù)、我的家庭、在社區(qū)、體育單詞學(xué)一學(xué)、學(xué)習(xí)動詞過去式、重點句型齊闖關(guān)、動物單詞學(xué)學(xué)看、極速洗衣物、科目單詞學(xué)一學(xué)、水果單詞大考察等小游戲。目前的教學(xué)目標都應(yīng)該是三維目標：知識與技能目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；過程與方法目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感態(tài)度與價值

24、觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。教學(xué)目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學(xué)目標；三是教育成才目標。這也是教學(xué)的最終目標。教學(xué)科目（學(xué)科）是教學(xué)內(nèi)容的基本門類。課程是指各個教學(xué)科目與課外活動的綜合。所謂課程目標，實際上就是在各個學(xué)科的課程標準里，要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認真關(guān)注的內(nèi)容。如：信息技術(shù)學(xué)科的普通高中信息技術(shù)課程標準中，對課程目標的描述為：“普通高中信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

25、學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感?？梢詺w納為以下三個方面?！逼胀ǜ咧?4個學(xué)科的課程目標大都是指如下的三個方面：知識與技能。過程與方法。情感態(tài)度與價值觀。注意：這絕不是課堂教學(xué)教案、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標！教案教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案。什么叫做有教案？什么叫做沒有教案？一個確有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，拿到一節(jié)課的題目時，在頭腦中立即就形成了一個教學(xué)思路方案，即使當時沒有能夠?qū)懗鰜?，那也?/p>

26、叫做有教案！一個徒有虛名的教師，甚至是盛名之下，其實難副的教師，即使利用很長的時間，拼湊出了一個五花八門的二、三十頁的教案，或者是什么教學(xué)設(shè)計，但是心里就沒有一個完整的、正確的教學(xué)思路方案，這也叫做沒有教案！教案是常規(guī)教學(xué)中所設(shè)計使用的，是寫出來的教學(xué)思路方案。不是上課時，老師自己看的，更不是給學(xué)生看的！也不是用來進行教學(xué)交流的。撰寫出來的教案，主要是給教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查看的。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計就是一個更加詳細的、加強版的教案而己。教學(xué)設(shè)計實際上就是在教案的基礎(chǔ)上，添加了“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等欄目。其中，有的一些項目等的內(nèi)容，在教案中是不用寫出來的。如：學(xué)情分析。自己的學(xué)生，自己應(yīng)該很清楚?？梢圆挥?/p>

27、每個教案都寫一遍。寫出來就是一個詞一一啰嗦。教學(xué)設(shè)計通常是在區(qū)級研究課、教學(xué)交流展示時用的。將任課教師平時在教案中，不用寫出來的項目寫出來。如：“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等。為的是給不了解您的思路的聽課老師、專家、領(lǐng)導(dǎo)們看的。因為他們不會像孫悟空鉆到鐵扇公主肚子里那樣，鉆到您的腦子里去，了解您的想法。課堂教學(xué)目標就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學(xué)目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學(xué)目標的同時，課程需要關(guān)注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標在45分鐘之內(nèi)，是可以達到的

28、。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學(xué)目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標常常被人們簡化為：“教學(xué)目標”。課堂教學(xué)目標的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標中的三個方面：知識。技能。情感。有了課堂教學(xué)目標，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標展開了。教學(xué)目標可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。教學(xué)目標也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。當教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標時，這節(jié)

29、課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎隱含的教學(xué)目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學(xué)目標。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學(xué)科了。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標制定這項工作。制定教學(xué)目標

30、有以下依據(jù)：1、課程標準課程標準規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及基本要求，它是編寫教材、進.鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面.課時教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性.明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學(xué)重點、難點在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關(guān)鍵

31、性的知識,學(xué)生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學(xué)習(xí)的難點：概念抽象學(xué)生又缺乏感性認識的知識.思維定勢帶來的負遷移.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理.根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.概念相通、方法相似的知識.數(shù)學(xué)知識運用到物理中而造成困難的知識.組織教材，選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點,結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材考慮教法,初步構(gòu)思整個教學(xué)過程.教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu).但

32、不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點，確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維.設(shè)計數(shù)學(xué)程序及時間安排對于上課時如何復(fù)習(xí)舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮.設(shè)計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視.板書的設(shè)計可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手，也可以從分析學(xué)生的認知規(guī)律入手.三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩,增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學(xué)課木。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié).一、分析教材，分析學(xué)生，掌握重點，積極教學(xué)。小學(xué)三年級的英語課本一共有10個模塊,主要內(nèi)容是；問候并回應(yīng)，詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并給予回答,數(shù)字1到