物理教學實驗：用溫度計測水的溫度用溫度計測量溫度實驗_第1頁
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1、第3頁 共3頁物理教學實驗：用溫度計測水的溫度:用溫度計測量溫度實驗教學目的1練習正確使用溫度計；2練習正確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；3培養(yǎng)學生的觀察才能和實驗才能；4培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度教學建議教材分析p 本節(jié)是在學生學習了溫度計的根底上進展的一節(jié)學生參與的實驗課，實驗的目的主要是訓練學生正確使用溫度計盡管在小學已學過溫度計，這里仍需給予重視實驗特點上的步驟，先記錄教室氣溫，然后測出剛倒入杯內(nèi)熱水的溫度，記錄在上的表格上每隔一分鐘記錄一次水的溫度，直至水溫與教室的溫度一樣為止由于學生生活經(jīng)歷缺乏，估計溫度和實測溫度可能有較大差異因此，本實驗不能提出詳細的誤差要求，也不要批評要保證學生實事求是

2、地填寫數(shù)據(jù)3處理數(shù)據(jù)建立一個平面直角坐標系，橫軸代表時間，單位為min(分鐘)；縱軸為溫度，單位為按照記錄描點，然后用平滑的線把各個點連接起來，記錄下水的溫度隨時間的變化教學設計方案【課題】實驗：用溫度計測水的溫度【重點、難點解析】用溫度計測開水的溫度時，由于溫度計開始時的示數(shù)與室溫一樣，溫度計中的液體測溫物質(zhì)要從開水中吸收熱量，使溫度計的示數(shù)增加，當溫度計的示數(shù)上升到最高不再上升時稍停片刻開始下降，就是開水的溫度。水的最低溫度是溫度計的示數(shù)不再下降時的溫度，此時，與教室的溫度一樣。【教學過程】1復習溫度計的使用，示范測溫操作上課開始，通過提出詳細問題，復習溫度計的正確使用方法，然后教師進展測水溫的示范操作。例如：(1)以下測液體溫度的示意圖中，哪些是正確的？哪些是錯誤的？錯在哪里？使用溫度計還可能發(fā)生什么錯誤？通過此問培養(yǎng)學生的發(fā)散思維參考答案：錯誤的有圖A、圖B、圖C。圖A玻璃泡碰了容器的壁；圖B玻璃泡碰了容器的底；圖C玻璃泡未全部浸入液體；圖D正確。使用溫度計測液體溫度讀數(shù)時，溫度計分開被測液體；不能用溫度計做攪拌器攪拌液體。2指出讀溫度計示數(shù)的正確方法是以下情況中的哪種情況？正確方法是B。2實驗：用溫度計測水的溫度實驗步驟：1測出教室的溫度，記在表頭上。2倒一

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