四數(shù)組課題匯報(bào) - PowerPoint Presentation

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組自主合作學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)成效影響的研究一、課題基本情況 2007年9月，我校申報(bào)了課堂教學(xué)中自主、合作、探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響的研究課題，此課題為教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組四位老師劉純琴、蔣新莉、范文萍、何欣成參與了課題實(shí)驗(yàn)，以自主合作為研究的側(cè)重點(diǎn)創(chuàng)建了自己子課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響的研究。新疆維吾爾自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請(qǐng)、評(píng)審書課 題 類 別 教育科學(xué)規(guī)劃 課 題 名 稱 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“合作”式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響的研究課 題 負(fù) 責(zé) 人 劉純琴 負(fù)責(zé)人所在單位 新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 填 表 日

2、期 2007年9月6日 新疆維吾爾自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室2007年4月修訂申請(qǐng)者承諾：為規(guī)范教育科學(xué)研究，杜絕學(xué)術(shù)腐敗行為，我同意作出以下承諾： 一、本申請(qǐng)項(xiàng)目從未在相同（或以上）級(jí)別科研管理機(jī)構(gòu)（部門）立項(xiàng)，無知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，保證在本課題研究周期內(nèi)不擅自向其它科研管理機(jī)構(gòu)（部門）提出立項(xiàng)申請(qǐng)。 二、本人目前沒有正在主持（未結(jié)題）的相同（或以上）級(jí)別的課題，正在參與研究 的相同（或以上）級(jí)別的課題最多只有一項(xiàng)。 三、保證如實(shí)填寫本表的各項(xiàng)內(nèi)容。如課題立項(xiàng)，同意以本表為有約束力的協(xié)議，遵守自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的有關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃完成研究任務(wù)。 申請(qǐng)人簽名（簽章）：劉純琴 2007

3、年6 月 27日 課題申報(bào)表 課題研究目標(biāo) （1）分析目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展的廣泛的小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。 （2）探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。 （3）科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。查閱資料，做好課題研究準(zhǔn)備如何指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”小學(xué)探究式教學(xué)實(shí)效性的研究文獻(xiàn)綜述小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐文獻(xiàn)綜述小組合作學(xué)習(xí)的

4、幾點(diǎn)思考合作學(xué)習(xí)的再認(rèn)識(shí)如何在數(shù)學(xué)課堂中充分利用自主合作探究的 學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略二、課題進(jìn)展情況本課題分4個(gè)階段進(jìn)行研究。1、準(zhǔn)備階段（2007年6月至2008年3月）2、構(gòu)建階段（2008年3月至2008年8月）3、推進(jìn)階段（2008年9月至2009年8月)4、總結(jié)階段（2009年9月至2010年1月）問 卷 調(diào) 查 有96學(xué)生喜歡自主合作式的小組學(xué)習(xí)方式，56的學(xué)生希望在每次合作中自己都能參與其中發(fā)揮一定的作用，72的學(xué)生希望遇到問題時(shí)能得到同學(xué)的幫助。 通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開始出現(xiàn)差異了，個(gè)別學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)參與率較低，遇到意見不統(tǒng)一時(shí)，習(xí)慣聽優(yōu)等生

5、的，表現(xiàn)不夠自信。要求我們實(shí)驗(yàn)老師多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、輕松的交流氛圍，并針對(duì)合作、探究的問題鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子參與合作。（一）前期問卷調(diào)查1、通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主、合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，學(xué)生與他人合作的意識(shí)增強(qiáng)，愿意與他人合作的學(xué)生比例在增加。說明課題的研究所取得的成效已經(jīng)從課堂延伸到了對(duì)學(xué)生個(gè)性的影響，學(xué)生與人交往能力、包容能力也在不斷的提高。（二）中期問卷調(diào)查及對(duì)比分析3、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主精神逐步被培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，有自己獨(dú)立見解的學(xué)生也開始形成一個(gè)群體。 2、認(rèn)為自主合作學(xué)習(xí)有助于自己進(jìn)步的學(xué)生比例在上升。說明自主、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式開始被學(xué)生所接受，這種學(xué)習(xí)方式有了比較明顯的

6、成效。學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的文章（三）教師學(xué)習(xí)提升加強(qiáng)集體備課（四）扎扎實(shí)實(shí)開展研討，優(yōu)化課堂。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作后的匯報(bào)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)展示師生合作學(xué)習(xí)三、階段成果教師能力的提升學(xué)生能力的提升（一）教師能力的提升1、我們的課題研究和學(xué)校倡導(dǎo)的“同課異構(gòu)”、“走班制”等教研活動(dòng)相結(jié)合。通過對(duì)自主合作學(xué)習(xí)方式的研究，我們不論是從理論層面還是實(shí)踐層面都有很大的提高。本課題的研究使課堂充滿生機(jī)、更加精彩。 2、在課題研究的過程中，教師的科研能力得到了不斷提高，逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。 你寄過賀卡嗎？授課人：范文萍合理安排時(shí)間授課人：何欣成課題 垂直與平行執(zhí)教人:劉純琴課題優(yōu)秀教案、案例

7、你寄過賀卡嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文萍 乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文萍 垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思劉純琴面積與面積單位同課異構(gòu)教案及評(píng)議劉純琴、蔣薪莉 （二）學(xué)生能力的提升1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和探究能力有明顯提高。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)習(xí)效果有所提高。3.學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力也有所增強(qiáng)。 我學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)了我們合作的很愉快（四）扎扎實(shí)實(shí)開展研討，優(yōu)化課堂。 互評(píng) 互議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主、合作學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響的研究課題學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效檢測(cè)表 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 情況反饋（人數(shù)）說明1(人)所占百分比2(人)所占百分比3(人)所占百分比學(xué)生知識(shí)、技能掌握情況數(shù)與計(jì)算4222%8645%6

8、533%1=初步理解2=能綜合應(yīng)用3=能靈活應(yīng)用學(xué)生是否認(rèn)真聽講11258%6031.1%2110.9%1=認(rèn)真；2=一般；3=不認(rèn)真作業(yè)10353.4%7538.8%157.8%學(xué)生是否積極舉手發(fā)言5930.6%7237.3%6232.1%1=積極；2=一般；3=不積極提出問題并詢問4523.3%4824.9%10051.8%討論與交流7940.9%9448.7%2010.4%閱讀課外讀物13067.4%4523.3%189.3%學(xué)生是否自信提出和別人不一樣的問題3518%4623.8%11258.2%1=經(jīng)常；2=一般；3=很少大膽嘗試并表達(dá)自己的想法3015.5%6533.7%9850.8%是否善于與人合作聽別人的意見12062.2%6131.6%126.2%1=能；2=一般；3=很少積極表達(dá)自己的意見6433.2%9247.7%3719.2%學(xué)生思維的條理性能有條理的表達(dá)自己的意見3417.6%11961.7%4020.7%1=強(qiáng)；2=一般；3=不足解決問題的過程清楚6332.7%10051.8%3015.5%做事有計(jì)劃4322.3%11258%3819.7%學(xué)生思維的創(chuàng)造性善于用不同的方