精選小學(xué)一年級語文期末試卷分析01

1、精選小學(xué)一年級語文期末試卷分析01小學(xué)一年級語文期末試卷分析第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：一、命題情況評價本試卷包括九道題：第一題寫六個單韻母，第二題讀拼音寫詞語，第三題加偏旁組詞，第四題寫反義詞，第五題組詞，第六題把句子補充完整，第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第八題看圖寫話，第九題閱讀課外書。特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生

2、能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。3、體現(xiàn)知識綜合。第六題和第八題考察了學(xué)生綜合知識的運用。二、答題得失分析本班現(xiàn)有60人，全部參加了考試，總分5133分，人平均85.55分，優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率68%，及格人數(shù)58人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。典型錯例分析：1、錯誤率最高的是第六題把句子補充完整，有的是會說找不到位置寫，有的則是太馬虎沒有讀。2、第四題反義詞，有些同學(xué)關(guān)寫不出來，以至于出錯。3、第七題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。三、教學(xué)反思與對策1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學(xué)生的審題

3、不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀

4、能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。四、今后改進教學(xué)策略1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

5、養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3、 注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。4、 加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。二年級語文試卷分析 本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。 一、試題特點本試卷分為共八個大題。前三大題是看圖寫字詞、看拼音寫字詞和照樣子寫一寫，考察了學(xué)生的基本功是否扎實牢固；第四題根據(jù)課文內(nèi)容填空、第五題選一選和第六題連一連

6、，緊緊圍繞課文內(nèi)容展開，考察學(xué)生的思維能力；第七題閱讀短文，考察了學(xué)生的閱讀理解能力；第八題看圖寫話給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。二、學(xué)生答題情況本班參考人數(shù)62人，人平78.34分，及格人數(shù)50人，及格率81%，優(yōu)秀人數(shù)38人，優(yōu)秀率61%。盡管試卷大部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我的重視。1.試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2.根據(jù)

7、課文內(nèi)容填空，部分背誦課文，學(xué)生答題情況都很優(yōu)秀；部分只要求朗讀復(fù)述的課文如：狐貍和烏鴉（ ）笑臉 （ ）眼珠 ( )尾巴，學(xué)生錯誤率偏高。3.閱讀短文完成練習(xí)，第一小題選一選，填序號部分學(xué)生弄不清題意，因此錯誤的概率偏高。4.看圖寫話大部分學(xué)生都有話可寫 而且寫的非常優(yōu)美。三、教學(xué)反思1.重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么有些學(xué)

8、生的得分率還不高呢?要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，以后我要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性，在這方面多加練習(xí)。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受

9、。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3.豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累和課外的積累相結(jié)合，充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。三年級語文試卷分析一、試卷命題情況評價從整體來看，題型較全面，涉及的知識面較廣，覆蓋了本學(xué)期所有的知識點，題目具有典型性和代表性，靈活多變，突出本冊教材的重

10、點。二、學(xué)生答題情況統(tǒng)計第一題、看拼音寫詞語。出現(xiàn)錯誤的很少，大部分同學(xué)做得很好。第二題、用“”標(biāo)出（ ）里正確的讀音或漢字 “作坊 處理 麥屯 ”出現(xiàn)錯誤較多。第三題、把成語補充完整并按要求分類。失分較少。第四題、將合適的詞寫在括號里，只有少部分同學(xué)失分。第五題、按要求寫句子。失分較多。第六題、排列句子，基本無人失分。第七題、按課文內(nèi)容填空，第二小題失分較多。第八題、閱讀部分：本次的閱讀相對比較簡單，平時講課文時也有同樣的訓(xùn)練，只要孩子能認(rèn)真仔細，不漏題，閱讀的得分率是很高的。第九題、作文部分：本次作文是續(xù)編童話故事。因為平時的日記寫得多，舉行的活動也比較多，孩子有了親身體驗，因此寫起來比較

11、順手。大多數(shù)孩子能把事情的經(jīng)過寫清楚，在活動中自己的感受也寫得真實，部分同學(xué)還能把平時積累得好詞好句運用到作文中。不過有些學(xué)生語言比較羅嗦，只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量。其次是缺少標(biāo)點符號。平均扣三分左右。三、對今后教學(xué)的啟示1、常規(guī)訓(xùn)練要狠抓，確保學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的態(tài)度。 2、加強課堂閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、加強平時的語言積累，多種渠道的提高學(xué)生寫作能力。小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析一、基本情況：本次期末考試試卷的答題時間是90分鐘，滿分100分，是一份較有價值的語文試卷，命題以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本點，具體體現(xiàn)在以下

12、幾方面：1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全方面的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。三維目標(biāo)有效滲透，詞句段篇有機融合。2、突出語文的實踐與開放。知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。3、注重課外的積累和運用。積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。

13、本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。二、得失分情況：1、第一題，看拼音詞語，學(xué)生容易寫錯的是“嫌疑”和“躊躇”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯了詞語。2、第三題，找出詞語中的錯別字，并把正確的寫在括號里。部分學(xué)生出現(xiàn)理解錯誤，未找出錯的，直接寫正確的，部分同學(xué)再接再厲的厲寫不上來。3、第六題第4小題，修改病句。有部分同學(xué)完成較差。4、第七題，知識大搜索。里面的第2小題是小苗與

14、大樹的對話主張苗苗做到中西貫通、古今貫通、文理貫通，部分同學(xué)寫成心到、眼到、手到。5、作文，個別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點符號的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。三、今后命題及教學(xué)建議：1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。2、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。3、強調(diào)標(biāo)點符號的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。4、老師平時的訓(xùn)練要加強，特別是近義詞的辨析，豐富學(xué)生的詞匯、語言積累。六年級語文試卷分析一、命題情況1、注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，

15、審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷一、五兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，五題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。如果審題不認(rèn)真，同學(xué)們就不能答出自己的真實水平，可以看出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。2、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第四題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。第五題閱讀與分析，則考查了學(xué)生讀的能力，第六題作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個試卷，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。3、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查新課程

16、標(biāo)準(zhǔn)不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一、二、三、題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進行了測驗。二、學(xué)生答題情況看拼音寫詞語，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。選擇正確讀音中，絕大部分能找出正確的讀音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。按要求寫句子中，得分率在70%，失分者占30%，理解還不到位。感悟體驗中，前2小題，得分率貼近95%，失分在第3小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯了成語。閱讀與分析，得分率在75%，25%學(xué)生失分在第二個閱讀中，不理解題意，隨意亂寫的占35%。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足450字。三、教學(xué)反思