寫給高考考試失敗的學(xué)生-初三作文

1、 i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 #來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考寫給高考考試失敗的學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的那一刻，她們的心田就灌滿了黃昏。曾經(jīng)在高高的枝頭仰望。自己是自己的丹青妙手，將來的畫卷和 煦而夢幻，可是一場颶風(fēng)將枝桃生生截斷，仰望的心垂直下落。本來 預(yù)想的情節(jié)有這樣的內(nèi)容，在他人的真心羨慕里用低調(diào)的言語回復(fù)， 滿滿的幸福在心底盤旋；即便面對頹敗的花朵，映入眼底的也盡是風(fēng) 景可是現(xiàn)在這一切都化為Sr粉了，自己的將來在哪里？還有將來 嗎？所有的明天都已經(jīng)提前過完，把自己吞沒在苦澀的眼淚里天昏地 暗。日漸蒼老的父母在你們無際的憂愁里陪著長吁短嘆，怨尤造化弄人。挑燈夜讀的情形蘇生在無邊的思緒里，母親相伴的背影疼

2、痛著自 己的眼睛，教師說付出和結(jié)果成正比，可是為什么自己的付出都被蒸 發(fā)凈盡呢？ 一個農(nóng)民辛辛苦苦順應(yīng)老天的安排， 他的秋天怎么可能會 是干癟的呢？在文字的海洋里自己從來都沒有捕撈到這般的愚弄和 荒涼啊。志愿填報將近尾聲了，她們還沉溺在淤潭里，切切地說：“誓死也不去讀那所實驗中學(xué)?！陛氜D(zhuǎn)聽到這樣的情緒，我整個人就懵了。 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 有的人聞聽自己有可能讀這樣的學(xué)校時， 他們的心漲滿了高興的氣泡， 她們?yōu)槭裁唇厝荒?？為什么不平的氣息氤氟不散呢？大概是知曉?那些不如自己的人竟然有了抱負(fù)的去處， 大概是那些和自己比肩的人 也有了美妙的歸宿，也或許是我們曾經(jīng)在大

3、考之前灌輸了讀此類學(xué)校 等于把自己的將來交付給了和一本擦肩的結(jié)果吧果是前者，你讓她們的心怎么可以平靜呢？面對生活的大海，盡管她們知道潮漲潮落的變化，怎么在他人那里海的漲落就沒有了邏輯 的推理？我們的教育為什么那么逼仄， 把海局限于她們個人本身，唯 獨缺少將每個人的大海連起來的廣闊思考？由此讓她們在顛倒邏輯 的生活面前無法平息自己的風(fēng)暴，缺少搬卸心田黃昏的力量。也或許是后者，翻卷和她們相處的過往，依稀記得自己拋出過這 樣的言論。你們是家中的唯一，成龍成鳳是根植于心的期許；自己篤 信在泥濘的途徑上走過才會留下清晰的印記， 她們在這樣的引領(lǐng)下奉 行實踐出真知的教導(dǎo)，所以不在陰霾密布的日子里幻想晴日的

4、炫目。 在通往命運關(guān)口的征途上，即便偶爾彤云密集，她們也不把自己埋在 灰色里，風(fēng)和日麗是邁一步再邁一步就可以接近的境地。 她們有打敗 小暗礁的信心和力量，因為她們覺得小暗礁是對自己的錘煉， 因為她 們對自己最后的裁定是志在必得的?？墒亲詈蟮慕Y(jié)論是那樣的背離人心，恬不知恥，赫然昭顯，你無法躲避，眼淚只能下沉不能托舉結(jié)果。在她們凝重的眼眸里，我的心田滿懷愧疚，又止不住揣想，對于 偶然落到我們教育田野的種子，為教者要給予他們怎樣的教育才是真 正的人的教育呢？那不該只是知識自身的傳承，那也不該是簡略的、 狂熱的對成功的追逐，那也不該只是搬開小礁石的勇氣和力量。在至關(guān)重要的考驗到來之前，我們除了告訴他們

5、“付出不一定有 結(jié)果，不付出就一定不會有結(jié)果”之外，是不是還應(yīng)該補充一句，生 活的邏輯不是我們想象的邏輯，不是經(jīng)驗的疊加，而是有我們按照常 理無可解讀的存在。就像有人不讀大學(xué)照樣活得滋潤，而有人讀了大 學(xué)仍然活得竭蹶一樣。不是所有的生活都是可以預(yù)期的。 你所要準(zhǔn)備 的是一種明媚的心態(tài)，即便失敗也要昂揚，即便跌倒也要葆有尊嚴(yán)。 痛得無法忍耐時，要學(xué)會用淺笑來為父母止痛；一頭栽下時，扶著精 神的繩索再次站起來，默默治療心田淌血的創(chuàng)痛，暗示自己青春里所 有的痛都是為了讓你走得鏗鏘走得更遠(yuǎn)的拐杖， 于此取得心靈深層的 平靜，靜水流深，奔赴的是磅礴的生命海洋。把跌倒當(dāng)成修行，那些 跌倒再站起來的人哪一個不更加深刻，不更加真摯？孩子，修行的路 總是孤單的，沒有月華的夜晚，提上心田的燈籠，懷著美妙的預(yù)感和 吉