部編版初一語文上冊《貓》優(yōu)秀課件4同課異構(gòu)精品3套

1、17 貓鄭振鐸 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累字詞。2.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。3.體會三次養(yǎng)貓，作者的情感變化。 鄭振鐸(18981958)，筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯件、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等 。鄭振鐸 污澀 慫恿 蜷伏懲戒 悵然 詛罵 妄下斷語 ssng yngqunchng jichngzwng 作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓是怎么得來的？它們的

2、外形、性情各有什么特點(diǎn)？貓?jiān)诩抑械牡匚辉鯓?？若有若無不活潑憂郁懶惰毛色花白，不好看，瘦，毛被燒脫好幾塊張嬸拾來的第三只貓寵物，若有若無更有趣更活潑渾身黃色舅舅要來的第二只貓寵物很活潑花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的隔壁要來的第一只貓?jiān)诩抑械牡匚恍郧橥庑蝸須v若有若無不活潑憂郁懶惰毛色花白，不好看，瘦，毛被燒脫好幾塊張嬸拾來的第三只貓寵物，若有若無更有趣更活潑渾身黃色舅舅要來的第二只貓寵物很活潑花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的隔壁要來的第一只貓?jiān)诩抑械牡匚恍郧橥庑蝸須v文章生動地記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。1、花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的

3、，常在廊前太陽光里滾來滾去。用比喻的修辭手法，生動形象地寫了小貓的形態(tài)?！皾L來滾去”與“白雪球”照應(yīng)，更顯出貓的活潑可愛。 “一二個(gè)小時(shí)”表明時(shí)間之長，即使如此，“我”也是“微笑著”度過的。本句直接抒發(fā)愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。3、它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。 亂跑，爬樹，捉蝴蝶等行為，直接寫出了第二只小貓的活潑結(jié)局第一只貓第二只貓第三只貓病死丟失打跑而死我對于第三只貓的死更感到難過的原因是：第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，斷定鳥是它咬

4、死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰居家的屋脊上，“我”認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過失是無法挽救的。第一只貓：快樂 難過、酸辛 第二只貓：愉悅 悵然、憤恨 第三只貓：厭惡 悔恨、自責(zé) 三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？ 17 貓鄭振鐸 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。 2.體會作者細(xì)膩的情感，感受作者同情弱小、勇于自責(zé)的精神。1. “三妹常常取了來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！薄皳洹弊置钤诤翁?？這一句用一“撲”字不僅塑造了一只活潑可愛的貓的形象，更重要的是喚起了我們的想象小貓逗玩的動態(tài)、情態(tài)如在眼前。作者喜愛的感情也因此表露無遺。品味語句2.“我看見一只黑貓飛快

5、地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥?！边@一句表現(xiàn)了作者對黑貓?jiān)鯓拥母星?？句中哪些詞具有表現(xiàn)力？這一句表示黑貓是咬死芙蓉鳥的真兇，作者自然對它憤恨、氣惱。句中“逃”“銜著”最具表現(xiàn)力，“逃”表現(xiàn)黑貓做賊心虛，“銜著”表明鐵證如山。品味語句3.“想到它無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”將“我”的“暴怒”“虐待”比喻為“刺我的良心的針”有什么好處？這樣比喻形象地表現(xiàn)了“我”的極度愧疚之情，用“針”形容造成的痛苦之大。品味語句1.描寫生動，抒情真摯。本文描寫很生動，能夠抓住特點(diǎn)作恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，無論是貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂，都躍然紙上。抒情也很真摯，三次養(yǎng)貓，結(jié)

6、局不同，心情也不同，或“難過”“酸辛”，或“悵然”“憤恨”，或追悔莫及，抒情筆墨雖有濃淡，然而情態(tài)畢現(xiàn)，都很有感染力。寫作特色2.情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。養(yǎng)貓是本文記敘的中心。作者圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。作品首尾的呼應(yīng)和文中伏筆的設(shè)置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。品味語句3.以小見大，主題深刻。通過生活中隨處可見的小事來反映重大的社會問題是本文最大的亮點(diǎn)。文章雖然從表面上看是在講述三只貓的不幸命運(yùn)，實(shí)質(zhì)上反映的是一個(gè)重大的社會問題。

7、文中貓的不幸命運(yùn)，其實(shí)正是舊中國眾多貧苦者、弱小者不幸命運(yùn)的寫照，他們生活在社會的最底層，侮辱和蹂躪隨時(shí)隨地都可能降臨，根本沒有辦法逃脫，也就是說，他們的悲劇是必然的。正如文中的張媽，貓被無辜痛打后尚能悲鳴，而她對主人的無端怪罪只能默默無言，連辯護(hù)的權(quán)利都沒有，作者把這一深刻的主題通過三只貓的遭遇表現(xiàn)出來，可謂匠心獨(dú)具。品味語句在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？面對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會做一個(gè)正直有社會責(zé)任感的人。人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。

8、無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置。否則就會出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。課堂小結(jié)2.預(yù)習(xí)第18課。 1.做課后相應(yīng)練習(xí)。課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)第一只貓：可愛小貓因病亡酸辛、難過（首次養(yǎng)貓）第二只貓：活潑有趣卻亡失悵然、憤恨（久不養(yǎng)貓）第三只貓：平白無故蒙冤屈暴怒、愧疚（永不養(yǎng)貓）拒絕主觀臆斷猜謎語：八字須，會爬梯，說話只會咪咪咪，只洗臉，不梳頭，夜間活動到處游。貓鄭振鐸（du） 現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家。福建省長樂縣人。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運(yùn)動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報(bào)

9、。 作者簡介鄭振鐸（18981958）讀讀寫寫逗（du） 縷（l） 倚（y） 妄（wng）消耗（ho） 憂郁（y） 懶（ln）惰（du） 慫（sng）恿（yng） 安詳（xing） 乞丐（gi） 預(yù)警（jng） 悵（chng）然 蜷（qun）伏 叮（dng）囑（zh） 懲（chng）戒（ji） 斷（dun）語 冤（yun）枉（wang） 虐（n）待 芙（f）蓉（rng）鳥畏罪潛（qin）逃紅綾（lng） 悵（chng）然默讀課文，思考：1.作者一共養(yǎng)了幾只貓？2.這幾只貓的外形、性格各有什么特定？3.“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？4.這幾只貓的結(jié)局怎樣？整體感知:第一只貓：12第二只貓：3

10、14第三只貓：1534作者講了幾只貓的故事？分別在文中的哪些段落？敘事抒情水乳交融找出每次養(yǎng)貓中能體現(xiàn)感情的直接或間接的句子。第一只 難過酸辛第二只 悵然憤恨第三只 懺悔自責(zé)（30.31）第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響 第一次：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314） 次別內(nèi) 容項(xiàng) 目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑 更加活潑寵 物寵 物病死被一個(gè)過路人捉去了捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（1534） 次 別內(nèi) 容項(xiàng) 目遭人遺

11、棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑 憂郁 懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考段落結(jié)構(gòu)作用1.第一只貓死后，“我”安慰三妹說:“不要緊，我再向別處要一只來給你?！保―2）2.第二只貓死后，作者寫道:“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！保―14）3.第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！保―34）第一只貓死后，雖然傷心，但不至于太難過，為后文第二只貓的出場做鋪墊表示全家傷心程度加深，有總結(jié)上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪

12、貓做鋪墊程度更深，“永不”強(qiáng)調(diào)態(tài)度決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，也是對全文的總結(jié)第三只貓死亡的原因澄清后，“我”的心情如何？“我從這件事中感悟到了什么道理？思想感情第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”這句話包含著作者怎樣的思想感情？第二只貓丟失后作者感到很失落和痛苦。我的心情：難過、懺悔。我感悟到了要善待生命，同情弱者，無論做什么事情都不能主觀臆斷。說說下列句子的表達(dá)效果1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。2.大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，

13、都是針，刺我良心的針！比喻，突出小貓的活潑可愛比喻，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)覍@只小貓的深厚感情擬人，形象生動比喻，強(qiáng)調(diào)我的悔恨和遺憾程度之深，生動形象運(yùn)用比喻、動作描寫生動地寫出貓的漂亮、可愛、活潑，表達(dá)了對它的喜愛及與它玩耍時(shí)的樂趣?；ò椎拿芑顫?，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。 它便撲過來搶，又撲過去搶 。語言品析花費(fèi)的時(shí)間之長，直接抒發(fā)愉悅之情，表達(dá)作者對小貓的喜愛之情。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。語言品析“難過”表達(dá)了“我”痛苦的心情，我冤枉了第三只貓，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚、自責(zé)、懺悔之情。我請?bào)w會“兩個(gè)

14、月后，我們家的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，更難過得多。”表達(dá)的情感。問題探究瓜果樹下嫌疑多，受冤客死誰之過？憂郁懶惰可憐貓，只因凝望芙蓉鳥。第三只貓的反思自由朗讀，思考這部分寫了哪些內(nèi)容，討論下列思考題：精彩段落品一品：（15-34段） 1選文寫了“芙蓉鳥事件”的始末，請將下列故事情節(jié)的發(fā)展過程補(bǔ)充完整。小組討論：買鳥凝望懷疑蒙冤受罰真相大白對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。2.“我”判斷芙蓉鳥是被第三只貓咬死的依據(jù)是什么？3.選文中作者在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情？請仔細(xì)體會這些詞語的含義?！?/p>

15、十分難過、”“更難過得多”等，表達(dá)了我內(nèi)心深處的強(qiáng)烈的痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)4.文末“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹谖闹薪Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。內(nèi)容上：這一句充滿了我的自責(zé)，懺悔，負(fù)疚，痛苦的感情。5.從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？ “我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。卷 宗 芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)： _2、案發(fā)后的表現(xiàn)： _對犯罪嫌疑人的懲罰方式： _鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常

16、跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。冤 案冤 案案件定性：案件反思：在知道案件的真相后， “我”的心情是怎樣的？在這個(gè)冤案中，“我”錯(cuò)在哪里？你從這個(gè)事件中，得到什么啟示？難過、自責(zé)、內(nèi)疚。啟示：待人接物不要有偏見，應(yīng)當(dāng)平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。 主題探究 在同一件事情上,作者對待不同的貓的態(tài)度不同的,貓的遭遇是不同的。那么這是什么原因造成的？你從中悟出什么道理？ 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。主題探究展示：結(jié)語

17、 同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的貓會有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”-那些弱小的人，讓真情真愛流溢人間。貓鄭振鐸（du）姓名：鄭振鐸(18981958)筆名：西諦，福建長樂人身份：現(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。代表作：他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。 作者名片學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中

18、的地位2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。自主閱讀課文1.圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出不 理解的詞2.標(biāo)出自然段3.理解本文的大概內(nèi)容并復(fù)述課文我能讀準(zhǔn)下列詞語嗎？憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh整體感知:1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化？（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來）第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響 第一次

19、：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314） 次別內(nèi) 容項(xiàng) 目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑 更加活潑相伴的小侶 親愛的同伴 病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛罵路人第三次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對我的影響 第三次：丑貓（1534） 次 別內(nèi) 容項(xiàng) 目遭人遺棄，撿來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑 憂郁 懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。：（1）、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生了什么可怕事情？ “芙蓉鳥事件”（

20、2）、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？ 、 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。討論 、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（3）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？ 我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。不確鑿。（4）、芙蓉鳥被吃的真相是什么？一只黑貓，不是那只丑貓。討論：(4)為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在于“我”?！拔摇敝鞴芤軘啵瑪喽B是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到

21、冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰居家的屋脊上，“我”認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過失是無法挽救的(5)如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上,結(jié)局會一樣嗎？不會。前兩只貓的地位在作者及家人的心目中是很受歡迎的。而第三只貓?jiān)谒麄兊男哪恐惺潜缓雎?，甚至是被討厭的。這篇文章中的人們對小動物心存偏見，他們用一種不公正的眼光來看待弱小，導(dǎo)致了第三只貓的枉死。試想，生活中的人們又何嘗不是這樣呢？學(xué)到這里，我想說的是：凡事要實(shí)事求是，對人對事都別存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小。 會。芙蓉鳥在他們的心中要比小貓更加珍貴。由故事中可以看出，第三只貓很可憐：1、來得可憐：遭人遺棄2、活得可憐：不受喜歡、不受注意3、

22、死得可憐：蒙受冤屈，被打致死什么原因造成“它”的可憐：1、樣貌丑陋2、性情不受人喜歡3、處于弱勢地位小結(jié)：初步感知文章主旨 因?yàn)樽髡叩暮脨浩?，?dǎo)致第三只貓的枉死，在明白了事實(shí)真相之后，這成了作者心中無法挽救，無法疏解的痛苦。從這樣一件事中，我們了解到，無論在任何情況下，都不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)。我們都不能讓私心和偏見來影響我們的判斷，否則就會造成無法挽回的過失。1、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。跑、翻滾。與白雪球照應(yīng)。 更顯活潑

23、花費(fèi)時(shí)間之長，可以看出對貓的喜愛品味語句1、它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。2、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。 動詞傳神 輕捷活潑 富有情趣 可愛活潑本領(lǐng)之大 令人意外品味語句2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第17-29段）。被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。 （1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。難過酸辛悵然憤恨后悔莫及 前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚唬轻劤伤谋瘎〉闹苯釉?。?lián)系全文來談?wù)?、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活