部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件同課異構(gòu)精品2套

1、單元復(fù)習(xí)一 單元復(fù)習(xí)一 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1積累文中的重點(diǎn)詞匯，識(shí)記文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和重要的文學(xué)常識(shí)。 2理清文章脈絡(luò)。 3品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 4掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累hndnzun zhn n dioln do nn hun ji q chiq bn單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。樹(shù)ch() 寂m()憔cu() m()眼淚蕩yng() wn()豆水波lnln ()杈寞悴抹漾豌粼粼單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累3寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。攲斜()拆散()禱告() 蔭蔽()霎時(shí)() 笑柄() 庇護(hù)傾斜拆開(kāi)祈禱笑料剎那單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累A單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累

2、5下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。B這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。C那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。D每次上體育課，看見(jiàn)她褲子上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，就覺(jué)得對(duì)不住她。解析 D項(xiàng)中缺少主語(yǔ)“我”。D單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累6下列幾組句子中表意完全相同的一項(xiàng)是()A這能全怪我嗎？這能怪我嗎？B四年租金為三萬(wàn)元。 四年租金各為三萬(wàn)元。C你的判斷難道會(huì)準(zhǔn)確嗎？你的判斷不會(huì)準(zhǔn)確的。D我們難免會(huì)失敗。我們永遠(yuǎn)不會(huì)成功。C單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累 7文學(xué)常識(shí)填空。(1)金色花的作者是_(國(guó)家)的文學(xué)家_ _ (人名)，1

3、913年獲_文學(xué)獎(jiǎng)。(2)詠雪與陳太丘與友期選自_，原書(shū)是_(朝代)_ _(人名)組織編寫的。(3)荷葉母親選自_。作者是_，現(xiàn)代著名作家，代表作有_等。 jin印度泰戈?duì)栔Z貝爾世說(shuō)新語(yǔ)箋疏南朝劉義慶冰心全集冰心繁星春水往事寄小讀者單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。 父子應(yīng)是忘年交馮驥才兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說(shuō)：“從上初中開(kāi)始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)。”我和妻子都吃了一驚。我們活得又忙碌又糊涂，沒(méi)想到這種事。我問(wèn)他：“你哪來(lái)的錢？”“平時(shí)的零花錢，還有以前過(guò)年的壓歲錢，攢的。”“你為什么要用自己的錢？”我猶然不解。閱讀理解單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 他不語(yǔ)。事后妻子告訴我

4、，他說(shuō)：“我要像爸爸那樣一切都靠自己。”于是我對(duì)他肅然起敬，并感到他一下子長(zhǎng)大了。那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我愛(ài)撫地捉弄著的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長(zhǎng)大不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長(zhǎng)，忽然一天這樣叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽(yáng)光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 我把這感覺(jué)告訴給朋友，朋友們?nèi)夹α耍瓉?lái)在所有的父親心目中，兒子永遠(yuǎn)是夾

5、生的。 對(duì)于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，但做父親的感覺(jué)卻大致相同。這感覺(jué)一半來(lái)自天性，一半來(lái)自傳統(tǒng)。 1976年大地震那夜，我睡地鋪?！暗貏?dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說(shuō)自己如何英勇地捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，那份英雄感，其實(shí)是一種享受享受一種做父親盡天職的快樂(lè)。父親，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神。天職就是天性。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解至于來(lái)自傳統(tǒng)的做父親的感覺(jué)，便是長(zhǎng)者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)每一代人都從長(zhǎng)輩那里感受這種父親的專利，一旦他自己做了父親就將這種專利原原本本繼承下來(lái)。這是一種“傳統(tǒng)

6、感覺(jué)”，也是一種“父親文化”。我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂地做著父親。自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無(wú)所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧?，最近的站到了最遠(yuǎn)，對(duì)話忽然中斷，交流出現(xiàn)阻隔，弄不好還可能會(huì)失去他。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解人們把這弄不明白的事情推給“代溝”這個(gè)字眼兒，卻不清楚每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問(wèn)題。我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來(lái)玩，怕打擾我寫作。我為什么不把這看作是他對(duì)我工作的一種理解與尊重？他也沒(méi)有翻動(dòng)過(guò)我桌上的任何一片寫字的紙，我為什么沒(méi)有看到文學(xué)在他心里也同樣的神圣？我由此還想到

7、，照看過(guò)他的一位老婦人說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有拉過(guò)別人的抽屜，從未對(duì)別人的東西產(chǎn)生過(guò)好奇與艷羨當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)，與他中學(xué)時(shí)代就自己繳學(xué)費(fèi)的事情串聯(lián)一起，我便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解今天我才探進(jìn)頭來(lái)。 被理解是一種幸福，理解人也是一種幸福。 當(dāng)我看到了他獨(dú)立的世界和獨(dú)立的人格，也就有了與他相處的方式。對(duì)于一個(gè)走向成年的孩子，千萬(wàn)不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。 我開(kāi)始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬(wàn)確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來(lái)而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情時(shí)，才介入進(jìn)來(lái)。我們對(duì)彼此的世界，不

8、打擾，不闖入，不指手畫腳，這才是男人間的做法。我深知他不喜歡用語(yǔ)言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身；他習(xí)慣于克制激動(dòng)，同時(shí)把這激動(dòng)用隱藏的方式保留起來(lái)。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。比方我在書(shū)店買書(shū)時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜歡的書(shū)，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是為我這樣做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。如果這需要印證，就去看一看他的眼睛兒子望著父親的目光，總是一種徹底的忠誠(chéng)。所以，我給他翻譯的埃里克奈特那本著名的小說(shuō)好狗萊希寫的序文，故意用了這樣一個(gè)題目：忠誠(chéng)的價(jià)值勝過(guò)金子。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 兒子，在孩提時(shí)代是一種含義

9、。但長(zhǎng)大成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得圓滿的做父子的幸福，才擁有了實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。(選自意林，有刪改)8結(jié)合你對(duì)選文的理解，解釋題目中“忘年交”這個(gè)名詞。 答案 示例一：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。(詞典解釋)示例二：除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知己的朋友。(文意詮釋)解析 不設(shè)統(tǒng)一答案，與示例意思接近即可。 9選文除去第段之后還可以分為三個(gè)部分，下面是第二部分的起止段，正確的一項(xiàng)是()ABC D單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解答題指導(dǎo) 解答此題需要分析各段之間的關(guān)系，根據(jù)記敘的順序理清脈絡(luò)。理清文章

10、脈絡(luò)的方法：1.辨別文章的記敘順序；2.抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句；3.分析各語(yǔ)段之間的關(guān)系。記敘的順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。B 10當(dāng)“我”認(rèn)識(shí)到“代溝”不足以阻礙父子成為“忘年交”后，“我”與兒子是怎樣相處的？用原文中的句子回答。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 答案 千萬(wàn)不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。我開(kāi)始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬(wàn)確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來(lái)而已。對(duì)彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳。學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。(答出兩點(diǎn)即可)單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解11選文中有許多或形象生動(dòng)或意蘊(yùn)深刻的句子，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子的含

11、意，回答下面的問(wèn)題。(1)我們活得又忙碌又糊涂，沒(méi)想到這種事。結(jié)合下文理解“我”在“忙碌”什么？對(duì)什么“糊涂”？(2)“地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。句中加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了父親的什么？(3)他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物?！拔摇眱鹤泳唧w有哪些“發(fā)光的事物”？.答題指導(dǎo) 品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言需要從語(yǔ)句所用的修辭方法、特殊詞語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)言的表達(dá)效果及感染力等方面入手進(jìn)行分析、歸納。答題步驟1通讀全文，理解文章主旨。2結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意。3分析句中所用的修辭方法。4體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效果。5根據(jù)感受組織語(yǔ)言，完成題目。單

12、元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 答案 (1)忙碌：“我”的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽(yáng)光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確。或忙于工作(寫作)。糊涂：忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子；自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無(wú)所知?；?qū)鹤拥囊磺胁涣私?一無(wú)所知)。(2)表現(xiàn)出作者做父親的天職、天性，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神?；虮憩F(xiàn)出父親對(duì)兒子的一種心靈感應(yīng)(父子連心)愛(ài)子心切，無(wú)所畏懼。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 (3)自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來(lái)玩，怕打擾“我”寫作；沒(méi)有翻動(dòng)過(guò)

13、“我”桌上的任何一片寫字的紙；從來(lái)沒(méi)有拉過(guò)別人的抽屜；從未對(duì)別人的東西產(chǎn)生過(guò)好奇與艷羨；自己繳學(xué)費(fèi)。 單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解12圍繞問(wèn)題探究：你與你的父母是忘年交嗎？請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)選擇下面的一個(gè)問(wèn)題來(lái)回答。(要求：說(shuō)真話、心里話，50字左右)(1)若是，你的父母在教育子女上與作者有哪些相同點(diǎn)？哪些不同點(diǎn)？(2)若不是，你希望你的父母在教育子女上向馮驥才學(xué)習(xí)什么？(3)若介于兩者之間，你的父母在教育子女上有哪些閃光處？還有哪些地方值得改進(jìn)？單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 答案 略。(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解離開(kāi)。通“否”。拉。約定。才?；仡^看。14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。非人哉！與人期行，相委而去。單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解 答案 不是人??！和人家約好了一起走，卻丟下我走了。15寫出下列句中省略的內(nèi)容。(1)()過(guò)中不至。(2)()去后()乃至。友太丘友16下列說(shuō)法正確的