追求無痕教育,構(gòu)建和諧人際氛圍2

1、追求“無痕”教育，營造和諧人際氛圍淮陰師范學院林川道德教育應(yīng)該滲透到整個教育過程中，滲透到學生整個學習過程中，它是一種潛移默化的教育，是自然流露的教育。有這樣一個故事：在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張帳單：“湯姆給媽媽到超級市場買食品，媽媽應(yīng)付5美元；湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付2美元；湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元；湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應(yīng)付10美元；合計：20美元?！睖穼懲旰?，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。忙得滿頭大汗的媽媽看了這張紙條后，只是寬容地笑了笑隨即在上面添上幾行字，放回了湯姆的枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張帳單：“媽媽含辛茹苦地撫養(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)

2、付0美元；媽媽教湯姆走路、說話，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元；合計：0美元?！边@張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它記錄著一個孩子從懵懂走向懂事的經(jīng)歷。讀了上面的故事，心情久久難平，我被這位母親獨特而卓有成效的教育所折服。我反復(fù)琢磨反復(fù)體味她那超然的心境和博大寬容的胸懷，我以為她才是真正懂教育的，其教育方法妙不可言。這種“無言”的教育方式遠比大聲訓斥、當面指責、諷刺甚至挖苦等高明得多。教師都希望自己的學生紀律嚴明，學習進步，課上有一種愉悅的學習氛圍，課下活潑而又守紀?？墒聦嵣峡倳r不時遇到違紀、違規(guī)現(xiàn)象。面對有過錯的學生，

3、有的教師諷刺、挖苦、嘲笑，有的甚至用體罰、變相體罰等方式來教育學生，有的雖方式委婉，但大多數(shù)直面學生的錯誤。殊不知，學生一聽往往會產(chǎn)生逆反心理。其實當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。我們要追求的是“無痕”的教育你輕描淡寫的一句鼓勵；你看似簡單的一個愛撫；你富有深情地望他一眼；你看似不著邊際的問寒問暖；你講一個感人肺腑的故事；你反其道而行之的榜樣力量；你不露痕跡的一個暗示這些，都會給學生留下刻骨銘心的記憶，都會蕩漾起學生心中的漣漪，這不就是“無痕”教育的魅力所在嗎？我所說的“無痕”的教育既是一種教育方式，更是一種教育技巧，實際上不少教師已在不知不覺中運用了，達到教育的“

4、無痕”境界，不難追求，但卻需要教師的細心、耐心與愛心！因此，我們要提倡“無痕”的教育。當學生有過錯時，要多想辦法，用“無痕”的批評教育給學生以良性的刺激。就如同武林高手“踩水無痕”一樣，在呵護和引導中顯示出強大的威力，它不傷害學生的自尊，不丟學生的面子，更不會引來抵觸情緒。蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的?！睙o痕”的教育不正體現(xiàn)這一教育思想嗎？在無痕的批評教育中，學生理解了什么是尊重，什么是平等，體驗到了獨立人格受到保護和老師的拳拳之心。我們要追求教育無痕，潤物無聲。我

5、們要于無聲處聽驚雷，在心與心的碰撞，情與情的相融中，使學生思想得以升華，靈魂得以凈化。在一個現(xiàn)代化的社會里，教師們的一項職責就是要使學生保持快樂的情緒，以積極、向上、樂觀的心境學習和與人交往，這樣，便要求教師不斷調(diào)整自己的“狀態(tài)”尋求與學生藝術(shù)地共處，形成既為良師又是益友的師生關(guān)系。教師也是普通人，但在“師生”這樣一種特殊的社會關(guān)系中，教師常常被要求為一個“完人”說實話，在現(xiàn)實中，教師也有自己的喜怒哀樂，有自己的生存壓力，教師的心理健康水平不容樂觀，我們要像熟練的掌舵人一樣，把握自己的心理變化，善于保持心理平衡。一個好的教師要善于自律、善于調(diào)節(jié)、善于自控、善于激勵又善于自省。我們要不斷調(diào)整自己的不當行為，去構(gòu)建良好的師生關(guān)系。我們教師要時常捫心自問：孩子每天到底能有幾小時的美好時光？我們要想方設(shè)法為學生的校園生活，也為自己的職業(yè)生活營造寬松、融洽的人際氛圍，如果學生在校園里總能看到老師的和藹可親的笑臉，遇到困難能及時得到老師和同學的善意幫助，我相信這種美好的心態(tài)