我是搬運小能手-幼兒園大班體育教案

1、Word - 5 -我是搬運小能手-幼兒園大班體育教案大班下學(xué)期體育教案我是搬運小能手【教材簡解】農(nóng)家的孩子，對竹梯是再認(rèn)識不過了。日?；顒又校⒆觽兘?jīng)常會接觸到竹梯，家長用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機會，梯子進入了幼兒園，孩子們對梯子很感愛好，不時的去用手摸，有的淘氣的孩子還在梯子里鉆來鉆去。按照我園的小農(nóng)莊節(jié)日活動-體育節(jié)課題的討論提倡，從大班幼兒的年齡特點動身，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會探究、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們英勇、不怕困難的運動精神。為此，我借助梯子這樣一個載體，設(shè)計了貼近幼兒生活、趣味性較濃的嬉戲活動我是搬運小能手，引領(lǐng)孩子們探究梯子的多種玩法，通過梯子來進展孩子們手腳協(xié)

2、調(diào)前進爬的技能?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、探究梯子的多種玩法，學(xué)會分工和合作嬉戲。2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能，進展肢體力氣與平衡能力。3、感觸與伙伴合作嬉戲的樂趣，在嬉戲中有英勇不怕困難的精神?！局攸c、難點】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度?！驹O(shè)計理念】對于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)嬉戲、營造競爭氛圍的挑戰(zhàn)性運動環(huán)境，能激活幼兒樂觀探究和參與體育活動的愛好和愿望，更能激活幼兒從參加活動的被動轉(zhuǎn)為主動，活動對幼兒具有很強的吸引力和挑戰(zhàn)性。探究竹梯的多樣玩法，引領(lǐng)他們發(fā)覺問題并解決問題，讓他們試試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們英勇、不怕困難的運動精神。活動敬重幼兒賦予幼兒挑選，信任幼兒

3、賦予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上舉行活動，不僅能進一步提升孩子們活動的愛好，也體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的理念?！驹O(shè)計思路】第一環(huán)節(jié)：熱身運動，激活幼兒活動愛好；其次環(huán)節(jié)：探究梯子的多種玩法；第三環(huán)節(jié)：嬉戲我是搬運小能手；第四環(huán)節(jié)：運糧食回家，結(jié)束活動【教學(xué)過程】一、熱身運動，激活幼兒活動愛好1、老師：寶物們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)夫伯伯一起勞動吧！2、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)夫伯伯勞動時的動作。（推磨、播種、加油干、挖地、小跑步）（環(huán)節(jié)分析：角色的定位，快速將幼兒引入活動的情景，同時提高了幼兒對活動的愛好，模擬農(nóng)夫伯伯各種農(nóng)作時的動作，使活動富有嬉戲性，很好的調(diào)動了幼兒對活動的熱烈。以這樣的一種

4、熱身運動開頭，可以激活孩子們的愛好，提升幼兒對活動的關(guān)注度。）二、探究梯子的多種玩法1、師：小伴侶們，農(nóng)夫伯伯很謝謝我們，今日他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀？（竹梯）2、這個竹梯是什么樣的？我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子？3、竹梯可以協(xié)助農(nóng)夫伯伯做無數(shù)事？你知道竹梯可以干什么嗎？（環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進一步讓幼兒去熟悉梯子的架構(gòu)。研究竹梯的作用，是調(diào)動幼兒對活動的參加熱烈。）4、今日我們大家和小竹梯子一起玩一玩。（1）提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。幼兒在活動區(qū)自由玩竹梯，老師觀看并指導(dǎo)。（2）集中反饋溝通玩竹梯的辦法。-師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的？（請個別幼

5、兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí)）（環(huán)節(jié)分析：活動中我讓孩子們?nèi)⒓踊顒?，他們會愛好昂揚。通過輔助材料讓幼兒試試去玩竹梯，幼兒有一定的探究愛好，從活動中可以看出孩子們玩竹梯的花樣無數(shù)。利用集中反饋溝通，讓一些能力弱的幼兒把握了別人不一樣的玩竹梯辦法。）（3）幼兒多人合作玩竹梯（讓幼兒自己發(fā)覺問題并解決問題，學(xué)會合作玩嬉戲）-師：剛才有一個小伴侶問我，竹梯很少，該怎么去玩呢？誰來幫他來解決問題？-幼：他（她）可以和好伴侶一起玩。-師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個人一起玩，合作去玩竹梯，會更好玩。（環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引領(lǐng)孩子們?nèi)ハ敕椒?，學(xué)會與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)覺問題及解決問題的能力。同時也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對孩子們解決問題能力的一種檢驗。）（4）再次集中，反饋溝通。-師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎？-請幼兒來演示自己和伙伴是怎樣玩的。-老師示范并講解：請幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能過竹梯，強調(diào)身體不能滑落下來。（環(huán)節(jié)分析：重點引出本節(jié)課的新技能，并舉行技能示范練習(xí)。）（5）重點技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進爬，分小組舉行練習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，老師跟蹤指導(dǎo)，重點協(xié)助有困難的幼兒。（環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)