《我給植物做名片》說(shuō)課稿

1、我給植物做名片說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目我給植物做名片，選自我校 本課程的身邊的植物。下面我將從說(shuō) 課程綱要、說(shuō)教材、說(shuō) 學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)六方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行 說(shuō)明。1、說(shuō)課程綱要1、編寫(xiě)理念 該教材貼近生活實(shí)際，表達(dá)新課改理念，遵循 教育教學(xué)規(guī)律，注重科學(xué)性、實(shí)用性，注重能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)， 能對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)起到良好的導(dǎo)向作用。2、主要內(nèi)容 身邊的植物主要是從人類(lèi)的生活與植物的關(guān)系 入手，以世園會(huì)植物參展為契機(jī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種植物的名稱，特 點(diǎn)、功能。3、意義和作用 該校本教材通過(guò)展現(xiàn)身邊的植物，引導(dǎo)學(xué)生 將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)

2、生體驗(yàn)植物的多樣化。另 外，也可以在教學(xué)之后培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并讓 學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)到植物不同的特性。4、課程目標(biāo)(1)通過(guò)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿足 學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的需求。(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及合作意識(shí)。二、說(shuō)教材1、本節(jié)課主要是圍繞校本課程綱要的目標(biāo)“讓學(xué)生親近并 探究自然界的植物，逐步形成關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)植物的意識(shí)和技能。 我給植物做名片這一活動(dòng)主題，充分表達(dá)了校本活動(dòng)的實(shí)踐 性、自主性、開(kāi)放性的原那么。學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)調(diào)查了解了各種 各樣的植物，認(rèn)識(shí)到植物的重要性，再用自己的雙手為這些植物 設(shè)計(jì)名片，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，還可以培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神

3、 和動(dòng)手實(shí)踐能力。2、根據(jù)校本課程的教學(xué)要求和學(xué)生的特點(diǎn)我將教學(xué)目標(biāo)確 定如下：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物名片能讓我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)更多有關(guān)植 物的科學(xué)知識(shí)，更有利于課堂教學(xué)。2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、制作等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作不同的植物名 片，逐步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高 學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。另外，向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的 意識(shí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和主體參與意識(shí)。3、通過(guò)做植物名片知道如何保護(hù)花草樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心 周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境，親近并探究自然，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木 的情感，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。從重難點(diǎn)突破上，我把重點(diǎn)放在“資料，了解植物的名 稱，特點(diǎn)、功能

4、上。在突破教學(xué)難點(diǎn)“自己配合文字說(shuō)明、美術(shù) 圖案，小組合作或自主制作名片“，上我向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的 意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力。三、說(shuō)活動(dòng)方法本活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，以活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身 經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“探究”、 “設(shè)計(jì)”、“制作”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐能力 和創(chuàng)新能力。那么如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與呢？在教學(xué)方法上我主要采用了調(diào)查、訪問(wèn)法（調(diào)查校園里的花 草樹(shù)木情況）、匯報(bào)交流法（匯報(bào)調(diào)查花草樹(shù)木的情況）、啟發(fā)引 導(dǎo)法（制作植物名片時(shí)運(yùn)用），通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)以此培養(yǎng)學(xué)生收 集、分析、處理信息的能力。由于這是一節(jié)制作課，應(yīng)充分發(fā)揮

5、 學(xué)生的合作精神、實(shí)踐能力。在小組內(nèi)讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)名片。為 此，學(xué)習(xí)方法為小組合作探究、師生合作探究、小組設(shè)計(jì)制作植 物名片等多種方法，以此鍛煉學(xué)生的自主探究、合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查整理花草樹(shù)木調(diào)查表、花草 樹(shù)木材料，準(zhǔn)備制作植物名片的相關(guān)卡紙、剪刀等材料。教師準(zhǔn)備：課件四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂活動(dòng) 我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。這一環(huán)節(jié)安排十分鐘左右。1、一上課先出示課件讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，先讓學(xué)生 感受到大自然的美。教師緊接著追問(wèn)：這些美景都離不開(kāi)什么？ 這樣的導(dǎo)入，就是想先讓學(xué)生從感官上欣賞自然，激起對(duì)自然的 熱

6、愛(ài)情懷，激起學(xué)生探索的興趣，以此認(rèn)識(shí)到環(huán)境優(yōu)美的重要性, 滲透了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、再接著進(jìn)行匯報(bào)，展示交流課前各小組進(jìn)行的“花草樹(shù) 木大調(diào)查表”以及談?wù)務(wù){(diào)查時(shí)的收獲？此環(huán)節(jié)的安排為通過(guò)學(xué)生 調(diào)查、訪問(wèn)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生合作探究，、 整理、分析信息的能力，逐漸養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的行為。3、隨后教師問(wèn)：這么美得花草樹(shù)木你想怎樣保護(hù)它們？以 此引出課題：給植物做名片 教師相機(jī)板書(shū)課題。（二）大顯身手：制作名片這一環(huán)節(jié)安排二十分鐘左右為 了啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，表達(dá)學(xué) 生的自主探究、合作等目標(biāo)。1、我是這樣安排的先讓學(xué)生說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)花草樹(shù)木名 片？學(xué)生會(huì)說(shuō)在公

7、園、旅游景點(diǎn)等地方。緊接著問(wèn)：你知道上 面寫(xiě)了些什么嗎？以此滲透學(xué)生在平時(shí)的生活中要做一個(gè)細(xì)心 觀察的人。2、再課件出示教師的樹(shù)名片。這樣學(xué)生就此了解到有 不同材質(zhì)的各樣的名片，由于局部學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)植物名片，這 樣安排能激起學(xué)生的探索興趣，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察你現(xiàn)在有什么 新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生會(huì)輕而易舉的說(shuō)出植物名片上有名稱、科名、特征 等基本信息。這樣安排可訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、強(qiáng)烈的主動(dòng)參與意 識(shí)及探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。再問(wèn)：除這些基本信息外，你還想寫(xiě)些什 么？學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)例如：加上圖片、古詩(shī)等等。以此激起學(xué) 生強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)造意識(shí)，在學(xué)生興致正濃時(shí)引出在小組內(nèi) 探究制作植物名片。隨后問(wèn)：關(guān)于制

8、作植物名片，我們可以采用 哪些方法去制作？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后會(huì)得出：查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐 等方法結(jié)合起來(lái)研究。這里向?qū)W生滲透了研究方法是多樣的。要 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法。（三）展示、交流作品這一環(huán)節(jié)安排八分鐘左右學(xué)生制作完成后，進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。1、教師先提問(wèn)：通過(guò)剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把 你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。隨后學(xué)生匯報(bào)交 流。這樣安排滲透了學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，肯定了自己在活動(dòng)中的 表現(xiàn)、反思，充分尊重學(xué)生的主體地位，也以此鍛煉了學(xué)生的概 括能力。2、再讓學(xué)生說(shuō)出你認(rèn)為哪一張做得好？并說(shuō)出理由。這里 先讓學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)圖案、書(shū)寫(xiě)的信 息、裝飾等方面來(lái)

9、評(píng)價(jià)，最后教師再總評(píng)。評(píng)出最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。這 一環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)的方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生 互評(píng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流的能力。（四）活動(dòng)拓展最后問(wèn)：除了給植物做名片（標(biāo)志牌）哪些地方還可以做呢？ 以此引導(dǎo)學(xué)生從制作植物名片拓展到制作各班的名片（標(biāo)志牌）或生活中的某件物品的名片等，體會(huì)有了名片或標(biāo)志牌會(huì)給同學(xué)們帶 來(lái)更多的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。這樣，可使活動(dòng)向更深的一層 開(kāi)展，繼續(xù)延伸研究的樂(lè)趣。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)給植物做名片設(shè)計(jì)剪裁填寫(xiě)裝飾這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單、明了，注重了直觀，起到了畫(huà)龍點(diǎn) 睛的教學(xué)效果，同時(shí)也表達(dá)了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。六、說(shuō)教學(xué)反思我認(rèn)為這是一節(jié)制作課活動(dòng)過(guò)程能按照學(xué)生的學(xué)情來(lái)安排， 通過(guò)動(dòng)手制作能激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。另外。難以把握的可能 在制作名片一環(huán)節(jié)中，教師要