小學(xué)綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊(cè)《可口可“樂(lè)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊(cè)可口可“樂(lè)”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方法很多，其中觀察法、 查法、實(shí)驗(yàn)法最適合小學(xué)生的。本節(jié)課選取貼近生活、學(xué)生感興趣的 研究主題可口可樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究可樂(lè)的危害, 認(rèn)識(shí)到可樂(lè)的危害，并以本節(jié)課為依托，倡導(dǎo)學(xué)生在以后的綜合實(shí)踐 活動(dòng)中采用實(shí)驗(yàn)的方法幫助研究,從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí) 慣。教學(xué)目標(biāo)：1、選取貼近生活的主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的方法，深入研究可樂(lè)的危害，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐生 活中樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)PH試紙的使用方法，以及在生活中的運(yùn)用。課前談話：談學(xué)習(xí)方式師:同學(xué)們，我們每個(gè)人每天都要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方

2、式有多種多樣。（課 件：學(xué)習(xí)方式），你覺(jué)得哪種方式，學(xué)習(xí)效果最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。評(píng)：你的猜想很有道理，很有見(jiàn)地。師：到底誰(shuí)的猜想準(zhǔn)確呢？下面我們就一起見(jiàn)證一下（課件出示 記住率）。這是學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，所到達(dá)的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方式記住率教師講授5%查閱資料10%教師演示20%播放視頻30%小組討論50%動(dòng)手實(shí)踐70%師：通過(guò)觀察，你覺(jué)得哪幾種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率比擬高？生：學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生討論2、師：那這節(jié)課，我們就采用這幾種高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)， 好嗎？可以上課了嗎？上課一、創(chuàng)設(shè)情境，方法探究1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜猜老師手里拿的是什么？（師出示一杯 可樂(lè)，讓學(xué)生猜.）生

3、：可樂(lè)師：你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？說(shuō)說(shuō)理由。生：根據(jù)（顏色、氣泡），（你觀察的很仔細(xì)）師：來(lái)，親自驗(yàn)證一下（再找一生），嘗一嘗，是可樂(lè)嗎？大聲 告訴大家！師：一下子就猜中了，板書一-可樂(lè)。師：大家喜歡喝嗎？喜歡喝的請(qǐng)舉手。說(shuō)說(shuō)可樂(lè)有哪些吸引你的 地方？生：交流師板書一可口師：今天我們就來(lái)研究可口可樂(lè)。師：其實(shí)不僅同學(xué)們喜歡喝可樂(lè)，老師也很喜歡，大家一般會(huì)在 什么時(shí)候喝可樂(lè)？師：（出示圖片）孩子喝可樂(lè)，大人也喝可樂(lè)，朋友聚會(huì)喝可樂(lè), 親人團(tuán)聚也喝可樂(lè)，看來(lái)可樂(lè)這種甜甜的、冒著小氣泡的“汽水”已經(jīng) 成為了一種不少人鐘愛(ài)的日常飲品。2、了解可樂(lè)的危害師：這么好喝的東西，可偏偏有人說(shuō)不能多喝，說(shuō)可口而不

4、一定 可“樂(lè)”。你知道為什么?板書：?生：交流可樂(lè)的危害師：看來(lái)大家對(duì)可樂(lè)有一定的了解，確實(shí)可樂(lè)有很多危害。（師 出示課件）3、探究方法師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家知道的還真不少，你是怎么 知道的？生：看電視、上網(wǎng)、媽媽說(shuō)的師：是呀，這些都是解決問(wèn)題、獲得知識(shí)的好途徑。課前我們談 到了一種高效的學(xué)習(xí)方式-動(dòng)手實(shí)踐，那你有沒(méi)有親自動(dòng)手研究 過(guò)？同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)，不如親自動(dòng)手來(lái)做一做。師：老師這里有一瓶可樂(lè)和一些食鹽，如果我把食鹽放進(jìn)可樂(lè)， 會(huì)怎樣？你來(lái)猜一猜。生：猜。（變小、溶化、冒出來(lái)、爆炸等等）師：下面我們就來(lái)親手試一試。師：同學(xué)們耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要來(lái)到了， 讓我

5、們瞪大眼睛仔細(xì)看師：老師看到同學(xué)們張大了嘴巴，吃驚嗎？之前我們有了很多猜 測(cè)，那實(shí)踐之后呢？你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：交流師：以后遇到問(wèn)題的時(shí)候你會(huì)怎樣做？生：交流師：同學(xué)們，很多事情要想知道真相，僅憑猜想并缺乏以證明， 還要親自動(dòng)手去實(shí)踐。今天我們就用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究可樂(lè)。（課 件出示：實(shí)驗(yàn)做研究）二、實(shí)驗(yàn)探究，方法指導(dǎo)（一）、提出問(wèn)題1、播放視頻師：之前同學(xué)們?cè)诮涣骺蓸?lè)的危害時(shí)，提到了可樂(lè)傷牙，我們?cè)?來(lái)看一段與此相關(guān)的視頻。播放視頻，從這段視頻中你看到了什么？生交流：可樂(lè)傷害牙齒2、提出研究問(wèn)題師：是呀，太可怕了，原來(lái)可樂(lè)對(duì)牙齒的傷害這么大。到底可樂(lè) 為什么會(huì)傷牙呢？（課件出示：研究問(wèn)題：可

6、樂(lè)為什么傷牙？）下面 我們就動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。（二）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)1、出示材料師：提到實(shí)驗(yàn)大家應(yīng)該并不陌生，是吧？因?yàn)榭茖W(xué)課上我們已經(jīng) 做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該準(zhǔn)備什么？生：材料師：看老師給大家準(zhǔn)備了那些材料。出示（PH試紙、醋、可樂(lè)）， 有問(wèn)題嗎？2、探究PH試紙的作用和使用生：PH試紙是什么意思，作用是什么？師：和他一樣有疑問(wèn)的請(qǐng)舉手，同學(xué)們既善于觀察，又善于思考, 這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。有知道的嗎？師：出示試紙。這就是PH試紙，它能夠測(cè)出生活中不同溶液的 酸堿性在很多實(shí)驗(yàn)當(dāng)中都起到了重要的作用，使用起來(lái)很方便，下面 我們通過(guò)一段錄像來(lái)了解它的使用方法。播放錄像。生：看錄像師：3、動(dòng)手

7、做實(shí)驗(yàn)師：現(xiàn)在PH試紙的問(wèn)題解決了，實(shí)驗(yàn)前老師還要送給大家?guī)讉€(gè)溫馨的小提示：出示(1)分別測(cè)出醋、可樂(lè)的PH值(2)小組討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(3)記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄老師看到同學(xué)們?cè)缇蛙S躍欲試了，開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、小組交流師：來(lái)，哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：交流。他們組得出的結(jié)論是醋和可樂(lè)都是酸性的，同意嗎？ 好，一致通過(guò)?？磥?lái)每個(gè)同學(xué)已經(jīng)掌握了 PH試紙的使用方法。2、牙醫(yī)分析師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)剝開(kāi)了可樂(lè)的神秘面紗，原來(lái)甜甜的可樂(lè)竟然 是酸性的，這個(gè)結(jié)論與傷牙有關(guān)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自威海市口腔醫(yī)院牙 醫(yī)專家怎么說(shuō)。視頻播放：醫(yī)生分析可樂(lè)傷牙的原因。3、實(shí)驗(yàn)感悟師：現(xiàn)在你知道

8、可樂(lè)為什么傷牙嗎？生：酸性腐蝕。師：(出示課件)看來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是能夠證明可樂(lè) 是傷牙的，同學(xué)們很了不起，你們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決了研究的問(wèn) 題，有了這種實(shí)驗(yàn)的精神，能幫助我們探索生活中更多的奧秘。(四)總結(jié)實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下可樂(lè)傷牙這個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題前后要經(jīng)歷哪些過(guò)程?生：交流師：說(shuō)的非常好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓我們靜靜地回顧一下實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程吧，出示課件三、深入研究，方法延伸1、小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)法可以繼續(xù)用到我們對(duì)可樂(lè)的研究 中，（出示可樂(lè)的危害）我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了可樂(lè)傷牙，你還可以通 過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究它的哪些危害？生：生交流。（

9、這個(gè)可行，取材方便、便于操作；老師發(fā)現(xiàn)你有 科學(xué)家的潛質(zhì)，但是難度太大了；是呀，這樣取材方便、便于操作的 實(shí)驗(yàn)我們可以做；你們?yōu)槭裁床贿x這些？）師：其實(shí)可樂(lè)的這些危害經(jīng)過(guò)反復(fù)研究得出的，只不過(guò)可樂(lè)能夠 溶解鐵釘和導(dǎo)致骨質(zhì)疏松這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是最適合我們，也最便于操作 的。老師也給大家準(zhǔn)備了材料，有：可樂(lè)、雞蛋、和鐵釘，下面每個(gè) 小組討論一下選擇一個(gè)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)，確定需要哪些材料？打算 怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？生：小組交流。2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感悟精神師：下面我們就親自動(dòng)手來(lái)做一做，組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取需要的材料，記 錄員要填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。（出示記錄）生：做實(shí)驗(yàn)師：老師看到有的組瞪大了眼睛仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，有的組著急地不

10、斷晃動(dòng)瓶子，想讓鐵釘溶解。怎么樣？鐵釘溶解了嗎？雞蛋有變化了 嗎？生：沒(méi)有。師：你知道為什么嗎？生：時(shí)間不夠。師：老師對(duì)可樂(lè)能夠?qū)е鹿琴|(zhì)疏松的問(wèn)題很感興趣，也做了這個(gè) 實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看一看。師：（出示圖片）看了老師的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到了什么？生：持續(xù)觀察、堅(jiān)持記錄師：你們今天的觀察情況記錄下來(lái)了嗎？來(lái)，補(bǔ)充上去。師：像我們做的這樣的實(shí)驗(yàn)不能立竿見(jiàn)影，短時(shí)間內(nèi)看不到明顯 的變化，需要大家有足夠的耐心，能夠堅(jiān)持下來(lái)。怎么樣？能把你們 的實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持下來(lái)嗎？生：能師：好，把你們的實(shí)驗(yàn)放在教室里，課后堅(jiān)持觀察、堅(jiān)持記錄一 定能得出正確的結(jié)論。師：想知道老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？我們一起來(lái)看一看。生：看視頻師：同學(xué)們，通過(guò)我們對(duì)可樂(lè)的研究，你是不是對(duì)可樂(lè)有了新的 認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生交流師：那你以后還喝可樂(lè)嗎？你喝嗎？你們還喝嗎？生：不喝師：（倒掉可樂(lè)）是呀，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證了：可口真的不 可樂(lè)。（板書：?。?、生活妙用，方法延伸師：但是任何事物都有兩面性，我們要辯證地看問(wèn)題。其實(shí)可樂(lè) 在生活中還有很多不為人知的妙用呢，出示：可樂(lè)小妙用1、去除鐵銹2、清洗衣物3、清潔玻璃4、止痛5、鍋底除黑6去除茶漬7、烹飪師：怎么樣？有沒(méi)有興趣動(dòng)手做一做？師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)研究錦囊，感興趣的同學(xué)回家親自試 一試。四、暢談收獲，實(shí)踐生活師：同學(xué)們這節(jié)課我們把一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，