幼兒園：我的建構(gòu)時光

1、朱佳蓉我的建構(gòu)時光槐坎中心幼兒園游戲時間：2021.5. 11-2021.5. 19活動地點：六號游戲場游戲過程：案例一：片段一：今天的自主游戲開始了，徐文慧、毛 夢瑤，韓菁靚來到場地上，她們繼續(xù)準(zhǔn)備搭一 個兔子的家，她們開始搭起來，孩子們用長木 板將四周圍了一圈，然后一層一層地將木板架 高，最后封頂時，徐文慧找來了一塊長木板試 了試，對毛夢瑤說：“這個木板正好可以蓋住，你去多拿點來。”毛夢瑤爽快地容許了。她們 成功的將頂給蓋住了，她們準(zhǔn)備給動物的家升 級造一個陽臺，當(dāng)她們們將陽臺的邊圍起來時， 發(fā)現(xiàn)木板不夠用了，于是徐文慧將兩個木板拼 在一起。分析：在本次案例中的主題依舊不變，在孩子搭建的

2、過程中孩子運用了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗中的幾何與空間的概念，她將兩個積木塊的厚度變成了 一個長木板的厚度，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識到數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗對于幼兒的重要價值，通過建構(gòu) 游戲的開展，促使幼兒獲得有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。案例二：今天的自主游戲開始了，和以往的搭建活動有所不 同，今天的搭建活動，孩子們手持圖紙來到建構(gòu)的 地方，徐文慧，毛夢瑤，韓菁靚，果果幾人商量過 后決定搭一個兔子的家，她們們幾人商量決定將幾 個人的圖紙結(jié)合起來搭建，她們?nèi)タ戳诵煳幕鄣膱D 紙，她設(shè)計的兔子的有兩層，一層是客廳，一層是 睡覺的地方最終她們把幾個圖紙結(jié)合起來，變成以下作品！分析：在這次的游戲中，孩子們增加了圖紙、設(shè)計圖紙的 增加能夠支持

3、幼兒有目的進(jìn)行搭建，先繪畫設(shè)計圖，再按 圖紙搭建的形式，能夠讓幼兒提前構(gòu)思，同時也可以幫助 幼兒有計劃，有目的進(jìn)行搭建活動，三位幼兒利用圖紙分 別進(jìn)行搭建，在游戲中作為教師可以以小組的形式進(jìn)行繪 制圖紙，并進(jìn)行有效搭建。案例三：今天的自主游戲開始了，韓菁靚、毛夢瑤、徐文慧 三人還是決定合作搭建，她們這次還是決定搭一個“動物小鎮(zhèn)?！保瑯拥姆椒?，她們用長木板將四 周圍了一個圈，接著她們先用短木板將要造房子的 地方做了標(biāo)記，徐文慧說：“我去過安吉的那種 HelloKitty,里面就有許多城堡，她們首先將樹袋熊 玩偶拿出來，將玩偶放在基地”中間，量了量大小，于是用各種積木架起來并圍起來做了一個小房子，毛夢 瑤拍手說：“樹袋熊寶寶的家已經(jīng)做好了！她們再用同 樣的方法把其余動物的家也完成了！她們?nèi)∶麨椤皠游?小鎮(zhèn)” 分析：經(jīng)過快一個月的搭建，孩子們搭建的內(nèi)容越來越豐富了， 從平面分割的幾塊地方到搭建立體架空的房子到現(xiàn)在的 好幾幢立體的房子，孩子無論在合作交往上，建構(gòu)水平 上有質(zhì)的飛躍，作為老師的我們要給孩子提供更充足的 時間和空間，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒再進(jìn)行大膽 創(chuàng)造！ 措施：.注理觀察，放手創(chuàng)作。平時在游戲過程中，注重觀示，分析班中孩子的游戲水平，做 到心中有數(shù)。.提供支架，適度支