當(dāng)代學(xué)校生源現(xiàn)狀和訴求

1、當(dāng)代學(xué)校生源現(xiàn)狀和訴求本文 朱建華劉博工作單位：武漢科技大學(xué)中南分校自2022年開場，出生于1990年及以后的新一代青年學(xué)子開場批量進(jìn)入高校承受高等教育?！?0后大學(xué)生的一些特性給高校育人提出了新的要求。作為一所辦學(xué)歷史相對較長、辦學(xué)條件完備、師資隊(duì)伍優(yōu)良、社會聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)獨(dú)立學(xué)院，武漢科技大學(xué)中南分校在2022年秋對大一的3222名新生進(jìn)展了一次大規(guī)模的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)和管理，提供了重要數(shù)據(jù)參考。一、生源呈現(xiàn)出“四多的根本特點(diǎn)育人是高校永久的主題和使命。2022年既是我國改革開放30周年，也是“90后學(xué)生批量進(jìn)入大學(xué)承受高等教育的開端。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自2022年開場出現(xiàn)了

2、某些顯著的變化，這給獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)和管理提出了新的挑戰(zhàn)和要求。一鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生多。在中南分校2022級學(xué)生中，城市的學(xué)生約占39%。這是一個讓人頗感意外的數(shù)據(jù)。獨(dú)立學(xué)院因按辦學(xué)本錢收費(fèi)，普通本科專業(yè)每年的學(xué)費(fèi)多在1萬元以上。獨(dú)立學(xué)院試辦初期，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的城市學(xué)生占有較大比例。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是改革開放30年社會開展進(jìn)步的明顯表達(dá)。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民經(jīng)濟(jì)收入的進(jìn)步，具有支付高昂學(xué)費(fèi)的根本才能；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對知識的渴望和認(rèn)識，愿意讓子女承受高等教育；三是民辦教育的開展，給了更多青年承受高等教育的時機(jī)；四是國家獎助政策開場覆蓋到民辦高校，有助于更多家庭困難學(xué)生承受高等教育。是對獨(dú)立學(xué)院從“貴族化到“平民化的

3、一次回歸，是民辦高等教育開展的進(jìn)步。一般而言，生活上比擬節(jié)省，學(xué)習(xí)上比擬努力，這有利于獨(dú)立學(xué)院建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。但這類學(xué)生在從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市的過程中，面對各種誘惑，往往容易迷失方向，放松對自己的教育和要求，值得注意。二非獨(dú)生子女多。在中南分校2022級學(xué)生中，獨(dú)生子女約占44%，而非獨(dú)生子女約占56%。我國自20世紀(jì)70年代末開場大力推行方案生育政策，并將有關(guān)規(guī)定列入憲法。如今，很多人一談到當(dāng)代包括大學(xué)生在內(nèi)的青年學(xué)子的特點(diǎn)尤其是一些缺點(diǎn)的時候，動輒就是“獨(dú)生子女怎么著怎么著。如今，非獨(dú)生子女的比例高于獨(dú)生子女的比例，也是一個讓人很意外的數(shù)據(jù)。這與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生比例較高有著直接關(guān)系。高校2022年入

4、學(xué)的學(xué)生，多出生在上個世紀(jì)80年代末和90年代初，而當(dāng)時中國城鄉(xiāng)獨(dú)生子女的比例具有較大的差異，根本情況是城市家庭中的獨(dú)生子女比例要高于農(nóng)村。例如，1985年時，城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女的比例為59.45%，而農(nóng)村僅為5.27%；1990年時，城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女的比例為61.25%，而農(nóng)村為13.97%【1】。非獨(dú)生子女和獨(dú)生子女各均有一些優(yōu)缺點(diǎn)，大學(xué)期間共處一個大的環(huán)境，難免會發(fā)生各種碰撞和沖突，這給獨(dú)立學(xué)院的育人教育提出了新的時代要求。三女性學(xué)生多。在中南分校2022級學(xué)生中，男生約占47%，女生約占53%，女生的比例呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。中南分校開設(shè)的專業(yè)單從專業(yè)屬性上來看，文史類和理工類專業(yè)根

5、本上各占一半，但近四年來學(xué)校錄取的新生中，女生的比例均略高于男生。2022-2022四年間，女生占當(dāng)年新生總?cè)藬?shù)的比例分別約為48%、49%、51%、53%。與女生逐漸增加相對應(yīng)的是，男生的比例呈現(xiàn)出下降的趨勢。目前我國男女出生的性別比例為117:100，【2】男性比女性多3700萬?！?】在“男多女少的現(xiàn)狀下，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)女性學(xué)生呈現(xiàn)出的遞增趨勢是一個非常可喜的現(xiàn)象，充分說明女性也逐漸享有同男性一樣承受高等教育的權(quán)利，這是社會的一個宏大進(jìn)步。女生比例的上升，對大學(xué)生間智力與情感的互補(bǔ)與鼓勵等，將會帶來積極的影響。但女性學(xué)生增多，帶來的平安問題、心理輔導(dǎo)問題、情感問題以及就業(yè)問題等，也亟待解決。

6、尤其是在當(dāng)前全球金融危機(jī)的影響下，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)重視這一問題。四“90后學(xué)生多。在中南分校2022級學(xué)生中，“80后學(xué)生約占60%，“90后學(xué)生約占40%。通過對華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中南民族大學(xué)等11所高校2022級新生進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，“90后學(xué)生平均為42%，最高的為54%，最低的為32.4%。【4】作為一所在第三批次招生的獨(dú)立學(xué)院，中南分校2022級學(xué)生中“90后的比例已接近一本、二本院校平均比例，這既是高校批量迎來“90后學(xué)生必然的表達(dá)，同時也是獨(dú)立學(xué)院生源質(zhì)量進(jìn)步的表現(xiàn)。2022年，中南分校本科錄取分?jǐn)?shù)線在很多省份的投檔線到達(dá)或接

7、近二本的分?jǐn)?shù)線?！?0后具有明顯的一些特性，獨(dú)立學(xué)院要引導(dǎo)“90后安康成長，教育者自己要先實(shí)現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)化：在思想政治工作上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容個性轉(zhuǎn)化；在教育形式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化；在教育重點(diǎn)上，由過于理想化的宏觀目的教育向宏觀目的與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。二、填報(bào)高考志愿具有較強(qiáng)的自我意識志愿填報(bào)是整個高考過程中的一個重要環(huán)節(jié)。理解考生填報(bào)志愿的根本情況，無論是對于完善高考招生形式還是創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)開展都具有積極意義。獨(dú)立學(xué)院生源的根本特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院所在的招生批次，決定了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生填報(bào)志愿具有自

8、己的一些特點(diǎn)。一多數(shù)人對高考不滿意。在考生分?jǐn)?shù)一定的情況下，根本上決定了其上什么批次的高校。但對于2022年高考發(fā)揮如何，在中南分校2022級學(xué)生中，約70%的學(xué)生認(rèn)為自己“發(fā)揮欠正常，考得不理想。眾多學(xué)生對自己的高考成績不滿意，這反映出：一是我國的高考選拔形式還有待進(jìn)一步完善，二是學(xué)生的應(yīng)試才能和程度還有待進(jìn)步，三是學(xué)生個人的求知成才意識比擬高。少局部學(xué)生對自己的高考成績?nèi)狈η逍颜J(rèn)識，也反映出局部“80后、“90后有一種“得過且過、隨遇而安的心理。近年來，在我國高等教育群眾化進(jìn)程中，高校學(xué)生“棄學(xué)和“退學(xué)的現(xiàn)象在各個地區(qū)和高校中間都不同程度地存在。大學(xué)生自動退學(xué)率從2002年的0.1%升到了

9、2022年的2.6%，2022年全國為10%左右。【5】對于獨(dú)立學(xué)院而言，減少學(xué)生的無故流失，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的重要方面。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后加強(qiáng)其理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生早日走出“高考失敗者的陰影，幫助他們樹立信心、找回自信，以積極樂觀的態(tài)度面對新的學(xué)習(xí)和生活。二志愿填報(bào)多自己做主。人們常說，“高考考學(xué)生，填報(bào)志愿考家長。中南分校的調(diào)查修正了人們的這種“慣性認(rèn)識。面對高考志愿，“自己決定的約占44%，“父母決定的約占10%，“其他親朋好友建議的占14%“，以上三種情況的綜合占25%，“稀里糊涂填報(bào)的約占7%。這說明，在考生填報(bào)志愿的過程中，家長并未起決定性作用。讀什么學(xué)校、選什么專業(yè)，“我的

10、大學(xué)我做主，這點(diǎn)在“80后、“90后學(xué)生身上得到了鮮明的表達(dá)，這也是當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立自主意識的反映?？梢灶A(yù)見，今后“90后學(xué)生中面對每年高考志愿的填報(bào)“自己做主的比例會逐年進(jìn)步。由學(xué)生自己做主選擇學(xué)校和專業(yè)，最大的好處在于尊重了學(xué)生的個性，有利于最大程度上把學(xué)生的興趣、潛質(zhì)等與院校和專業(yè)結(jié)合起來，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。但學(xué)生的閱歷畢竟有限，對有些院?；蛘邔I(yè)并沒有深化的理解，往往容易造成“望文生義，今天選擇的專業(yè)明天可能就會要求更改。對于獨(dú)立學(xué)院而言，一方面要盡量積極推行通識教育，按大類招生，減少專業(yè)方向；另一方面，應(yīng)完善各種政策，假如學(xué)生確實(shí)在某個方面有興趣和潛力，應(yīng)允許其轉(zhuǎn)到其他專業(yè)就讀

11、。三多數(shù)人對院校有所理解。高校進(jìn)入“90后時代，學(xué)生填報(bào)志愿也多是“自己決定，是不是就意味著學(xué)生填報(bào)志愿會很隨意呢？調(diào)查顯示，在中南分校2022級學(xué)生中，對學(xué)?！胺浅＠斫夂汀坝幸欢ɡ斫獾膶W(xué)生占總?cè)藬?shù)的64%。這說明，學(xué)生在成績一定的情況下，對院校的選擇目的非常明確。他們會主動通過各種渠道和途徑理解自己擬填報(bào)院校的有關(guān)信息。在各種渠道和途徑中，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生理解院校最主要的方式，通過學(xué)校網(wǎng)站理解的約有59%。這些數(shù)據(jù)對獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)也提出了很多新的問題。一方面，當(dāng)代的大學(xué)生自我意識比擬強(qiáng)，具有很強(qiáng)的方案性，獨(dú)立學(xué)院如何在教育教學(xué)過程中，調(diào)動并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，值得考慮。另一方面，他們對

12、網(wǎng)絡(luò)的依賴性更高，如何進(jìn)步他們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，是擺在獨(dú)立學(xué)院面前的一個現(xiàn)實(shí)問題。這既包括獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)手段現(xiàn)代化中如何利用網(wǎng)絡(luò)的問題，也包括思想政治教育工作如何利用網(wǎng)絡(luò)浸透的問題。三、影響考生選擇院校的因素具有多樣性考生選擇院校、院校錄取考生，均受到多個因素的影響。在本次調(diào)查中，對于為何選擇到中南分校就讀，共計(jì)列出了11個選項(xiàng)，3222名學(xué)生對這些選項(xiàng)總的選擇次數(shù)到達(dá)8881人次，平均每人選擇就讀的因素達(dá)2.76個，這說明影響考生選擇獨(dú)立學(xué)院就讀的因素就有多樣性。獨(dú)立學(xué)院要招收到優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)鍵還在于能不斷加大辦學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，走特色辦學(xué)之路。一高考成績是決定

13、性的因素。在調(diào)查給出的11個選項(xiàng)中，選擇“沒什么考慮，高考分?jǐn)?shù)決定的和“覺得報(bào)考中南分校被錄取的把握比擬大分別有849人次和1039人次。這是所有選項(xiàng)中選擇人次較多的兩項(xiàng)。這實(shí)際上是我國當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院招生現(xiàn)狀的詳細(xì)反映。高考成績是考生選擇院校的決定性因素，考生不可能脫離自己的成績選擇高校，他她只能選擇和自己成績相對應(yīng)批次的高校，只能根據(jù)往年院校的錄取分?jǐn)?shù)線選擇被錄取把握比擬大的高校。在分?jǐn)?shù)一定的情況下，考生要想進(jìn)步自己志愿的命中率，應(yīng)多理解院校近年招生錄取的有關(guān)信息。這些信息如獨(dú)立學(xué)院近三年招生的最低分?jǐn)?shù)和最高分?jǐn)?shù)，省級招辦公布的近三年高考人數(shù)、各個批次招生方案數(shù)和各個批次的最低錄取分?jǐn)?shù)線等，把

14、這些數(shù)據(jù)進(jìn)展比照分析，再來確定填報(bào)的院校，相對而言把握會大一些。二辦學(xué)條件是重要的內(nèi)在因素。辦學(xué)條件是高校辦學(xué)最根本的保障。數(shù)據(jù)說明，環(huán)境、硬件、師資等辦學(xué)條件成為影響考生選擇院校的重要因素。選擇“環(huán)境優(yōu)美、“硬件完善、“師資力量雄厚選項(xiàng)的人次分別為1435人次、440人次和538人次。網(wǎng)絡(luò)時代為考生理解高校的辦學(xué)條件提供了便利，校園環(huán)境如何、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件如何、老師隊(duì)伍如何，諸如此類的相關(guān)信息考生都可以在獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)站上進(jìn)展查詢，這也為考生選擇院校提供了更多的參考。值得注意的是，中南分校依山傍水的優(yōu)美校園是考生選擇前來就讀的一個重要因素，“優(yōu)美的校園環(huán)境也是學(xué)生選擇最多的選項(xiàng)。這既反映出當(dāng)代的青

15、年學(xué)子在成長求知的過程中對環(huán)境的渴望和認(rèn)可，同時也為獨(dú)立學(xué)院將來的建立與開展提出了很多新的問題。優(yōu)美的校園環(huán)境，應(yīng)該是新時期獨(dú)立學(xué)院環(huán)境育人的重要組成局部。三院校品牌是重要的外在因素。為何選擇到中南分校就讀，在參與調(diào)查的2022級3222名學(xué)生中，選擇“聲譽(yù)好、知名度高、“歷次排名一直位居全國前列選項(xiàng)的分別有939人次和994人次。這說明，獨(dú)立學(xué)院自身的品牌已經(jīng)成為考生選擇院校時重要的外在因素。品牌實(shí)際上是高校在長期的建立和開展過程中逐漸形成的，是高校辦學(xué)程度的一個綜合評價(jià)指標(biāo)。品牌也是消費(fèi)力。在分?jǐn)?shù)一定的情況下，考生愿意到同批次高校中具有較高知名度的高校去就讀，這本身也無可厚非。品牌是一種積

16、淀，也是一種歷史和文化。考生到具有較高知名度的品牌高校就讀，也有利于將來的就業(yè)。對獨(dú)立學(xué)院而言，要重視對自身品牌的建立，只有這樣才能贏得更多考生的青睞。對社會的文化引領(lǐng)功能也被認(rèn)為是高校的第四功能，高校對社會的文化引領(lǐng)如何，也會直接關(guān)系到高校的品牌建立。獨(dú)立學(xué)院要打造自己的品牌，進(jìn)步自己的知名度和聲譽(yù)度，就需要讓社會理解自己、認(rèn)識自己，發(fā)揮對社會的引領(lǐng)功能。四教育教學(xué)質(zhì)量也是重要因素。教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“管理嚴(yán)格、“就業(yè)率高、“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、“成功素質(zhì)教育的辦學(xué)特色等，也是2022級學(xué)生中選擇到中南分校就讀重要的因素之一。在這四個選項(xiàng)中，選擇的人次分別為826人次、557人次、

17、543人次、721人次。這四個選項(xiàng)是具有一定的相關(guān)性，“管理嚴(yán)格和“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是“依法治校和“依法辦學(xué)的表達(dá)，這是高校教育教學(xué)質(zhì)量的“環(huán)境保障。“成功素質(zhì)教育是一種全新的高等教育理念和人才培養(yǎng)形式，圍繞這一理念和人才培養(yǎng)形式，學(xué)校在教育教學(xué)上進(jìn)展了很多探究；“就業(yè)率高是教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)程度最直接的表達(dá)和反映?？忌Ｍㄟ^承受高等教育來進(jìn)步自身的才能和素質(zhì)，進(jìn)步自身將來的社會競爭力，關(guān)鍵還在于高校教育教學(xué)質(zhì)量?！耙蕴厣箝_展、以質(zhì)量求生存，并不是一句簡單的口號，需要高校在辦學(xué)的探究過程中凝煉。大學(xué)要有自己的理念和特色，對于處于進(jìn)步辦學(xué)內(nèi)涵階段中的獨(dú)立學(xué)院而言，同樣要重視打造自己的品牌和特色。

18、四、對將來就業(yè)的期待要求創(chuàng)新教育教學(xué)2022年全國高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)611萬人，受國際金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)一步加劇。對于獨(dú)立學(xué)院而言，在全力以赴做好2022年畢業(yè)生就業(yè)工作的同時，也都面臨著如何解決好將來幾年畢業(yè)生的就業(yè)問題。大一學(xué)生對將來就業(yè)的期待，為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新教育教學(xué)、建立長效就業(yè)機(jī)制提供了重要的參考數(shù)據(jù)。一約55%學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)深造。統(tǒng)計(jì)說明，在中南分校2022級的學(xué)生中，約29%的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備“直接就業(yè)；約42%的學(xué)生準(zhǔn)備“讀研含專升本；約13%的學(xué)生準(zhǔn)備“創(chuàng)業(yè)；約8%的學(xué)生準(zhǔn)備“參加其他方面的培訓(xùn)；5%的學(xué)生準(zhǔn)備“出國。另外約3%學(xué)生表示“待業(yè)或者“暫無考慮。假

19、如把“直接就業(yè)和“創(chuàng)業(yè)的相加，大學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生約占42%；把“讀研含專升本、“參加其他方面的培訓(xùn)、“出國等相加，那么畢業(yè)后希望繼續(xù)深造的學(xué)生約占55%。中南分校是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的獨(dú)立學(xué)院，大一學(xué)生中約有55%的人畢業(yè)后準(zhǔn)備繼續(xù)深造，一方面這是廣闊學(xué)生對進(jìn)一步進(jìn)步自身修養(yǎng)和素質(zhì)的表達(dá)，值得肯定；但另一方面也折射出嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及局部用人單位對高學(xué)歷的苛求，讓他們不得不選擇通過繼續(xù)深造來應(yīng)對社會的要求，以便將來更好地開展。這給獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)和就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求，需要院校既要考慮學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目的，又要考慮學(xué)生進(jìn)一步深造的訴求，盡可能地做到兩者兼顧。二

20、約41%的學(xué)生對就業(yè)充滿信心。最近幾年，我國高校畢業(yè)生就業(yè)一直壓力較大，而國際金融危機(jī)造成的影響又進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。在這種現(xiàn)狀下，初入大學(xué)校園的大一學(xué)子，對將來的就業(yè)是一種什么態(tài)度呢？統(tǒng)計(jì)說明，約41%的學(xué)生對將來就業(yè)充滿信心，約32%的學(xué)生稱“如今才大一，對將來就業(yè)還沒有什么感覺，另有約32%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢嚴(yán)峻，對將來就業(yè)沒有太大的把握。為構(gòu)建就業(yè)教育的長效機(jī)制，中南分校在2022年秋季開學(xué)后，向全校大一學(xué)生開出了?走向成功?、?大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)?兩門必修課。這兩門課的教材系中南分校學(xué)工系統(tǒng)一線的素質(zhì)導(dǎo)師等集體編寫，具有很強(qiáng)的針對性，授課老師每次還集體備課，集中討論問題。生涯設(shè)計(jì)教育具有自身的鮮明特色，分學(xué)期設(shè)計(jì)，學(xué)期初制定規(guī)劃，學(xué)期中對照檢查，學(xué)期后總結(jié)反思，整個設(shè)計(jì)貫穿于學(xué)生大學(xué)全過程。生涯設(shè)計(jì)教育還引入了各種測評，以便讓學(xué)生全方位理解自己的開展?jié)摿?，從而制定合理的?guī)劃和設(shè)計(jì)。三約91%的學(xué)生期望到城市就業(yè)。此次對于大一學(xué)生將來就業(yè)去向的調(diào)查顯示，約39%的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備到“東部沿海城市就業(yè)，約5%的學(xué)生準(zhǔn)備“返回生源所在地，約4%的學(xué)生準(zhǔn)備“到基層就業(yè)，約23%的學(xué)生準(zhǔn)備到“京、津、滬等大城市就業(yè)，29%的學(xué)生準(zhǔn)備“留在武漢就業(yè)。假如把到選擇“東部沿海城市、“京、津、滬等大城市和“留在武漢就業(yè)的相加，那