大學生社團與校園文化

1、大學生社團與校園文化 1高職院校校園文化建立當前，相比于本科類院校，高職院校的校園文化建立質(zhì)量不高，文化建立形式不科學。此外，還有一些高職院校沒有對校園文化建立引起足夠重視，并參加職業(yè)元素，人為將其邊緣化。1.1.1校園文化的社團活動缺乏技術(shù)技能的表達。大學生社團作為學生業(yè)余文化團體組織，被親切地稱為第二課堂;，其建立成效直接影響著校園文化的最終開展成效。但目前高職院校在進展大學生社團建立時，普遍存在技術(shù)技能程度缺乏問題。以滄州職業(yè)技術(shù)學院社團為例，我院社團共百余個，其中專業(yè)社團僅為11個，在社團中所占比例為11%，其余均為學生興趣社團。這從側(cè)面顯示了高職學生社團存在專業(yè)技能程度低和相關(guān)文化教

2、育培訓缺失問題。1.1.2技能型人才培養(yǎng)目的在校園文化中表達不夠。校園文化是學校的名片，彰顯著其辦學精神和理念。而校訓、?；?、校歌、校園環(huán)境是校園文化建立的重要組成，是其文化精華的凝結(jié)和表達。在制定校訓、?；蘸托８钑r，學校應該從本校的教育和教學實際出發(fā)，突出自身特色，充分發(fā)揮這些內(nèi)容在校園文化建立中的作用。但反觀一些學校的校園文化建立實際，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學校在制定校訓時，其內(nèi)容過于廣泛，既沒有表達出職業(yè)教育的特色，也沒有凸顯出本校的辦學個性，直接影響了其校園文化的可持續(xù)開展。我院的校訓知行合一、厚德強技;高度概括了職業(yè)教育的技能性特征，同時也表達出了其職業(yè)人才培養(yǎng)的目的和方向。另外，我院還根

3、據(jù)本校的歷史傳承及學院的開展創(chuàng)作了職業(yè)技術(shù)學院之歌，表達了我院的辦學特色、辦學理念。1.1.3校園文化中缺少企業(yè)文化的浸透。隨著高職校企合作領(lǐng)域的進一步拓展，學校和企業(yè)間的聯(lián)絡日益親密。但高職院校和企業(yè)間的交往合作多集中在學生才能培養(yǎng)層面，較少涉及文化建立。在文化建立目的確實定上，學校和企業(yè)存在一定分歧，學校要求突出理論才能的培養(yǎng)和提升，企業(yè)那么更傾向于培養(yǎng)學生的崗位理論才能和職業(yè)素質(zhì)。校園文化與企業(yè)文化相脫節(jié)直接影響了高職校園文化建立的科學性與針對性。高職教育作為一種職業(yè)教育，其主要目的是培養(yǎng)一線職業(yè)應用人才。這一性質(zhì)決定了高職院校在進展校園文化創(chuàng)立時，必須合理調(diào)整其建立目的和開展方向，使其

4、與企業(yè)文化建立的實際需求相一致。假設高職校園文化建立過分側(cè)重理論教育，無視職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容就容易導致其文化建立的失敗。1.2.1示范功能。校園文化建立的意義在于通過創(chuàng)造一個良好的人才培養(yǎng)和知識學習環(huán)境，從而有效地增強其凝聚力和創(chuàng)造力，提升其綜合競爭力，增加其競爭優(yōu)勢。要想更好地提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校就必須積極發(fā)揮校園文化的示范功能，以校園文化中那些積極的精神力量和內(nèi)容去鼓舞人、影響人、感染人。而在此過程中，老師的言行對學生的成長和開展影響極大。老師必須以身作那么，做到知行合一，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強其社會責任感和使命感，明確其人生方向。1.2.2約束功能。校園文化經(jīng)過

5、一段時間的開展和完善，逐漸得到全體師生成員的認可后，便會對成員產(chǎn)生一種約束與標準作用，引導其積極向上，自覺遵守學校各項管理制度。校園文化的約束作用可以增強師生成員的是非觀念，使其明確美丑衡量標準，從而正確處理其生活中存在的諸多問題，成功化解矛盾。1.2.3導向與凝聚功能。高職校園文化從形式到內(nèi)容均表達了其辦學要求和發(fā)現(xiàn)方向。良好的校園文化可以影響學生的思想活動和行為方式，并標準和約束其言行。校園文化具有很強的導向和凝聚功能。這種凝聚功能一旦形成，便具有極強的吸引力和控制力，可以將全校師生成員團結(jié)在一起，使其為共同的開展目的而不懈努力和奮斗。高校院校的校園文化具有明顯的職業(yè)化色彩，一方面要求老師

6、在進展人才培養(yǎng)活動時，必須突出其職業(yè)教育特色；另一方面也給學生指明了其學習的目的和方向，使其自覺安排學習活動，不斷提升其專業(yè)素質(zhì)。2學生社團學生社團是指學生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結(jié)興趣愛好相近的同學，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心安康的活動。學生社團涉及的主題眾多，既包含學術(shù)和文藝等方面，也有社會問題等內(nèi)容。常見的大學生社團主要有書法社、籃球社、美術(shù)社、動漫社、曲藝社、課外理論社等。這些社團均屬于業(yè)余社團，由學生在老師的引導和幫助下自發(fā)形成。此外，高職院校中還成立了一

7、些專業(yè)社團，以到達進步學生專業(yè)理論程度和綜合技能的目的，受到了廣闊師生的一致歡送和好評。大學生社團是我校校園文化建立的主要依靠力量，是高校第二課堂的開拓者和引導者。大學生社團每年以各種積極向上、活潑新穎的社團活動吸引了大批學生。學生通過參與社團活動一方面有效地提升了其專業(yè)理論才能，另一方面也逐步增強了其集體觀念，進步了其團隊協(xié)作才能和人際交往才能。2.2.1大學生社團活動有利于促進大學生全面開展。大學生社團的形成和開展有效地補充了課堂教育的缺乏。學生們可以利用課余時間積極參加社團組織活動，一方面增長知識和見聞；另一方面理解和掌握大量實時資訊，為其今后的學習和工作奠定堅實根底。大學生社團活動有利

8、于促進學生的全面開展，使其不斷提升其專業(yè)程度和綜合才能。2.2.2大學生社團在學生心理成熟、人格完善上具有重要作用。一項調(diào)查結(jié)果顯示，目前約有20%的大學生存在一定的心理障礙。目前，雖然一些高校已經(jīng)開場認識到大學生心理輔導和教育的重要性，并開設了心理咨詢室。但總體來看，收效并不顯著。而大學生社團作為一種規(guī)模性的校內(nèi)學生組織，可以有效地幫助學生順利度過心理過渡時期，并使其人格趨于完善，心理趨于成熟。2.2.3學生社團活動的開展有效地提升了大學生的綜合素質(zhì)和理論才能。近年來，隨著高職招生規(guī)模的進一步擴大，學校原有的實訓設備已經(jīng)無法滿足學生的實際需求。而大學生社團的出現(xiàn)那么有效彌補了大學生校內(nèi)實訓的

9、功能缺陷。學生們可以通過參與社團組織的各項理論活動提升其綜合素質(zhì)和理論才能。在我院連續(xù)兩屆社團節(jié)中，從舞臺設計、節(jié)目彩排、展臺擺設到活動經(jīng)費的來源事無巨細都是各社團齊心協(xié)力完成，學生得到很好的鍛煉，更加接近社會。3高職院校學生社團與校園文化建立的關(guān)系構(gòu)建高職大學生社團是高職校園文化建立的主要陣地和主體力量，承當著文化建立的重任。因此，大學生社團必須積極發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，高效整合和利用手頭資源，以市場需求為導向，建立具有本校特色的校園文化，并積極進展主題宣傳活動，進步校園文化的影響力和知名度。同時，在日常建立和開展過程中，高職大學生社團還必須合理安排各項文化建立活動，并制定階段性開展目的，利

10、用校園文化的引導作用、鼓勵作用和標準作用積極進展職業(yè)人才培養(yǎng)。此外，大學生社團還是聯(lián)絡學校與學生的橋梁和紐帶，在優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境、提升學生綜合素質(zhì)和推動校園文化建立上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。不可置疑，校園文化產(chǎn)生于高校學生社團之前校園文化早在學校成立之初進開場出現(xiàn)和形成。而高校學生社團只有一百多年的開展歷史，各方面都有待進一步完善和補充。學生社團的成立和開展需要一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。和諧良好的校園文化有利于高校學生社團的進一步開展壯大。在學生社團的開展過程中，一些社團常會在價值導向、管理機制建立、文化創(chuàng)立等方面出現(xiàn)問題，直接影響了社團的可持續(xù)開展。此外，一些社團由于人員流動性過大，導致社團內(nèi)活動難以正常開展，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織、管理不到位的狀態(tài)。對此，高職大學生社團應該不斷完善自身建立，積極解決管理中存在的各種問題，大力推進校園文化建立。3.3高職院校學生社團與校園文化，互相促進、共同開展高校學生社團是校園文化開展到一定階段的產(chǎn)物，其開展質(zhì)量代表著其文化建立的實際程度和成效。一方面，大學生社團作為校園文化建立的主體之一，為校園文化建立積極建言獻策，直接推動了校園文化的開展；另一方面校園文化的開展客觀上創(chuàng)造了一個有利環(huán)境，使其可以順利開展各項文化建立活動。由此可見，高校學生社團和校園文化建立是互