以人為本理念下高校學(xué)生管理探究

1、以人為本理念下高校學(xué)生管理探究 一、以人為本;管理理念的內(nèi)涵所謂高校學(xué)生管理工作中的以人為本，是指所有的教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的理論才能、學(xué)習(xí)才能和生活才能，根據(jù)學(xué)生的理論要求，確定教學(xué)形式，開展教學(xué)活動。重點強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，進而到達提升學(xué)生綜合才能的目的。近些年來隨著教育改革形式的不斷變化，高校學(xué)生管理工作成為當前教育的重點。在高校理論活動中，學(xué)生是主體也是主要受眾對象，因此必須加強對學(xué)生的管理。人是現(xiàn)實生活中自然存在的，具有自然屬性和社會屬性。高校學(xué)生管理工作不能以強迫性的方式進展，為了貫徹以人為本;的管理方式，需要充分尊重學(xué)生的主體性地位，滿足學(xué)生

2、的理論要求，進而開展社會屬性。由于高校學(xué)生管理工作不僅僅是將學(xué)生作為管理對象，還需要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生處于主動狀態(tài)。由于學(xué)生是獨立的個體，學(xué)生管理不僅要滿足自主學(xué)習(xí)的需求，更需要滿足學(xué)生生活、精神、情感上的需求，實現(xiàn)人與人之間的溝通交流，進而促進社會的全面開展，實現(xiàn)學(xué)生自身價值。二、以人為本;在高校學(xué)生管理工作中的重要性學(xué)生是教育的主體，任何教學(xué)活動的開展都是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、增強學(xué)生的精神素養(yǎng)為目的。以人為本;的教學(xué)形式符合當前管理需求，對提升學(xué)生的主觀能動性有重要意義。以下將對高校學(xué)生管理工作中進展以人為本;管理的重要性進展分析。(一)以人為本;管理形式符合教育形

3、式改革的需求由于周圍環(huán)境是處于不斷變化中，從本質(zhì)上來說，教育是使人成為人的過程，教育是培養(yǎng)人的一種理論活動，實現(xiàn)人的價值是高等教育的本質(zhì)要求。在高校教學(xué)中，以人為本;符合教學(xué)改革形式的開展需求，應(yīng)用多層次、多范圍、多種規(guī)格的教學(xué)方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)個性化、創(chuàng)造性、全面開展的人才為教學(xué)目的，所有教學(xué)活動均符合社會理論開展要求。教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生得到精神上的升華，讓學(xué)生具有自主創(chuàng)新和理論才能。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理形式存在被動性，學(xué)生各方面學(xué)習(xí)都受到管理條例的限制，導(dǎo)致學(xué)生的價值取向出現(xiàn)偏向，長此以往，增強了學(xué)生叛逆的心理，導(dǎo)致學(xué)生無視學(xué)校各項管理條例，自身綜合才能隨之下降。因此強調(diào)以人為本

4、的個性化管理形式，以增強學(xué)生的自我管理才能為目的，符合教育形式改革需求。(二)以人為本;管理形式是學(xué)生管理本質(zhì)的需要任何管理活動在某種程度上都和管理制度有一定的聯(lián)絡(luò)，管理的本質(zhì)是如何促進人的全面開展。高校管理的道德價值是管理本身的內(nèi)在價值，原那么是將到達管理目的為目的，高校學(xué)生管理工作的本質(zhì)是促進學(xué)生的個性化開展，為學(xué)生創(chuàng)造與自身全面開展符合的條件，拋棄原有制度性、原那么性、標準化的管理體系，將管理體系細化，管理者將管理作為一種效勞于學(xué)生的手段，以調(diào)動學(xué)生的主動性為根底，不斷擴展學(xué)生的視野，因此以人為本;的管理形式是學(xué)生管理本質(zhì)的需要。(三)以人為本;管理形式有助于促進學(xué)生的全面開展高校學(xué)生具

5、有一定的主動性，對事物有自主選擇性。施行以人為本;的管理形式，將老師的教;和學(xué)生的學(xué);有機結(jié)合起來，一切教學(xué)活動都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，信息技術(shù)進入學(xué)生的視野，在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有了一定的影響。學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)強大的功能獲取信息，加強和其別人之間的交流和互動，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生帶來一定便利的同時，也帶來很多問題。學(xué)生將更多的經(jīng)歷放在網(wǎng)絡(luò)上，借助網(wǎng)絡(luò)能更快捷地獲取信息，對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)才能不斷下降。以人為本的管理形式需要對學(xué)生進展適當?shù)乃枷胝谓逃?，增強學(xué)生思想教育的深化性，向?qū)W生灌輸自我管理和教育的理念，增強學(xué)生的主觀判斷才能

6、。三、如何將以人為本;的管理理念落到實處針對以人為本;管理理念的重要性，需要在理論中將這一管理形式落到實處，到達增強管理有效性的目的。下面對如何將以人為本;的管理理念落到實處進展分析。(一)樹立以人為本;的管理體系基于高校學(xué)生管理工作的重要性，需要在理論中樹立以人為本;的管理體系，維護學(xué)生的切身利益，從學(xué)生的角度出發(fā)，到達增強學(xué)生認同感的目的。首先在管理中要堅持以學(xué)生為中心的管理理念，每個管理制度都要本著為學(xué)生著想，提升學(xué)生理論才能的原那么，實在為學(xué)生解決實際困難，提升高校學(xué)生的管理效果。在管理理論中需要尊重學(xué)生間的差異，讓學(xué)生從被動管理過渡到主動承受管理，讓學(xué)生體會到學(xué)校管理形式的人性化特點

7、，發(fā)揮自身主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人及人與社會的關(guān)系。管理體系是以人為本;管理理念的理論根據(jù)，需要根據(jù)學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提升和全面開展，讓學(xué)生認識到自身價值所在，通過多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個人價值和社會價值統(tǒng)一。(二)建立以人為本;的效勞形式以人為本;以保障學(xué)生的切身利益為目的，需要不斷完善現(xiàn)有的效勞管理形式。高校學(xué)生受到家庭、社會及其他方面的影響，學(xué)生的性格差異比較大，自身生活程度也呈現(xiàn)出上下不齊的差異。部分學(xué)生家庭條件較差，受經(jīng)濟因素的影響，無法給予自身充分保障，增加了學(xué)生的顧慮，限制了學(xué)生的主觀能動性。因此需要建立以人為本;的效勞體系，做好高校學(xué)生心理輔導(dǎo)

8、和經(jīng)濟資助等工作，指導(dǎo)人員需要積極理解學(xué)生生活中存在的問題，加強和學(xué)生精神上的交流和溝通，對存在心理問題的學(xué)生及時給予幫助，讓學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)上感受到人文關(guān)心，并適當給予撫慰和指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的才能。通過行之有效的相關(guān)效勞管理，保證管理形式落到實處，進而提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。(三)強化以人為本;管理隊伍的建立以人為本;的管理需要多一些管理彈性，并不是回絕管理，而是進展高層次的管理。為了將高校以人為本;管理形式落到實處，需要加強管理隊伍的建立。管理者首先需要具有完善的分析指導(dǎo)才能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生主動克制困難。其次需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個人開展方案，確定開展目的，在理論中對其進展監(jiān)視并落實。管理者還要具備一定的創(chuàng)新才能，深化理解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活，積極采用新的工作方法，開展具有擴展意識和創(chuàng)新理念的管理活動，不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，到達培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目的。四、結(jié)語針對當前高校學(xué)生管理工作中存在的問題，為了強化對學(xué)生的管理，需要貫徹落實以人為本;的管理形式，根據(jù)學(xué)生的實際需求及自身學(xué)習(xí)才能，