蘇教版三年級科學(xué)上冊空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計

1、課題1、空氣占據(jù)空間嗎執(zhí)教者日期教學(xué)目標.以粉筆、水為例，引發(fā)學(xué)生對物體會占據(jù)空間的思考。.通過三個/、同的實驗，證明空氣占據(jù)空間。.能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，并依據(jù)證據(jù)，概括空氣占據(jù)空間的 性質(zhì)。.在玩注射器的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。.能夠列舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實例。教學(xué)重點通過一系列的實驗和操作，知道空氣占據(jù)空間，明白空氣可以被壓縮，壓縮 空氣有彈性。教學(xué)難點通過實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，知道空氣有占據(jù)空間，可以被壓縮的特點。教學(xué)準備多媒體課件、粉筆、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、紙團、氣球、塑料瓶、 注射器、橡皮、鳳尾夾等等。預(yù)習(xí)要求觀察我們周圍的空氣，

2、初步了解空氣的特點。教 學(xué) 過 程旁 注一、導(dǎo)入新課1.出示小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。雖然看/、到你， 也摸不著你, 可你自由自在的， 在世界每個角落嬉戲。 你呀，總是這么調(diào)皮。植物說，啟J你， 我們才能茁壯成長； 動物說，沒有你， 我們就會停止呼吸。你呀，就是這么神奇。.學(xué)生自由讀一讀這首小詩，并猜一猜這首小詩寫的是什么事物？有什么特 點？全班交流：這首小詩寫的是空氣，空氣看不見、摸不著，有調(diào)皮、神奇的特 點。.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在二年級的時候，通過學(xué)習(xí)，我們知道周圍存在著空氣，空氣具有看不見，摸不著的特點，其實空氣還有許多特點。4.這個單元我們來進一步研究空氣，來認識更多的有關(guān)空氣的特點。板書

3、課題：第一單元認識空氣二、課前小研究.教師出示一盒滿滿的粉筆，問：同學(xué)們，老師手里的這盒粉筆，已經(jīng)是滿 滿的了，老師想問大家一下，還能往盒子里放進粉筆嗎？為什么？說一說你 的理由。預(yù)測：大多數(shù)同學(xué)的觀點是不能放了，因為粉筆盒已經(jīng)被放滿了，沒有地方 再放粉筆了。.教師再出示一杯滿滿的水，問學(xué)生：還能往水杯里倒水嗎？預(yù)測：大多數(shù)同學(xué)的觀點是不能，因為杯子里的水已經(jīng)滿了，再倒就漫出來了。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，粉筆盒滿了，就不能再放粉筆了，水杯里的水滿了，就 不能再加水了。粉筆盒和水杯都是有一定的空間的，而粉筆盒和水都是占據(jù) 空間的，當(dāng)這個空間被占滿了，就不能再往里面放東西了。.水和粉筆，都是占據(jù)空間的，

4、那么，大家想過沒有，我們周圍的空氣占據(jù) 空間嗎？今天我們就來研究這個話題。板書：1、空氣占據(jù)空間嗎三、研究空氣是否占據(jù)空間教師引導(dǎo)：我們想要研究空氣是否占據(jù)空間，就先動手做幾個小實驗。.實驗一：水會漏下去嗎？出示實驗操作圖和實驗步驟，學(xué)生看一看，讀一讀，了解實驗的材料、方法 及注意點。實驗材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等等。實驗方法：將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。實驗注意點：(1)要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。(2)倒水的速度要快。(3)同學(xué)之間要互相合作，實驗中要仔細觀察實驗現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在做實驗之前，我們先來猜測一下，水會漏下去嗎？學(xué)生進

5、行猜測，將猜測的結(jié)果填寫在活動手冊上面。學(xué)生分小組實驗，教師巡視，相機糾正學(xué)生不正確的實驗操作，并提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。交流實驗的結(jié)果：水不會漏下去。引導(dǎo)學(xué)生將實驗的結(jié)果填寫在活動手冊中。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如我們把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再做這個實驗，水會漏下去嗎？請大家動手做一做。學(xué)生把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再動手做一做這個實驗， 看一看實驗的結(jié)果,然后全班交流討論。.實驗二：紙團會不會濕？出示實驗操作圖及實驗方法，學(xué)生讀一讀，了解實驗的材料、方法及實驗操作要求。全班交流，教師強調(diào)水杯要垂直入水，不能傾斜。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在做實驗之前，我們還是像上一個實驗?zāi)菢?，來預(yù)測一下，紙團會不會濕

6、。學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果，并將預(yù)測結(jié)果填寫在活動手冊上。學(xué)生分小組進行實驗操作，注意觀察實驗現(xiàn)象。教師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)生正確地進行實驗操作。交流實驗的結(jié)果：紙團不會濕。并將實驗結(jié)果填寫在活動手冊上。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，假如我們在實驗過程中，紙杯不是垂直入水，而是傾斜 學(xué)生動手操作，然后匯報實驗結(jié)果：傾斜水杯入水，紙團就會濕掉。.實驗三：氣球吹得大嗎？用以上教學(xué)步驟進行實驗，然后交流實驗的結(jié)果。教師引導(dǎo)：假如把塑料瓶鉆一個洞，氣球還能吹的大嗎？學(xué)生進行操作實驗，然后匯報結(jié)果。.實驗交流總結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們做了三個小實驗，按照書上要求的實驗方法去做，我們發(fā)現(xiàn)水會漏下去嗎？（學(xué)生答：不會）紙團會濕

7、嗎？（學(xué)生答：不會）氣球吹得大嗎？（學(xué)生答：吹不大）不過，當(dāng)我們?nèi)サ粝鹌つ嘣俚顾?，水會漏下去嗎？（學(xué)生答：會）當(dāng)我們傾斜水杯入水， 水杯里的紙團會濕嗎？ （學(xué)生答：會）當(dāng)我們把塑料瓶鉆一個洞，氣球還能吹的大嗎？（學(xué)生答：吹得大）同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？全班進行交流討論：這是因為空氣占據(jù)空間。第一個實驗中的塑料瓶里面盛了滿滿的空氣，水就漏不下去了。第二個實驗中，水杯里盛有滿滿的空氣，因此，即使把水杯放入水中，水杯里的紙團也不會濕。第3個實驗中，因為塑料瓶中有空氣，空氣占據(jù)空間，所以氣球是吹不大的。因此我們可以得出結(jié)論一一空氣占據(jù)空間。教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生填好活動手冊中的我的結(jié)論。四、空氣能

8、被壓縮嗎.教師引導(dǎo)：空氣都占據(jù)一定的空間，那么空氣可以被壓縮嗎？下面我們就 來研究這個問題。.實驗：擠壓注射器里的空氣。出示課本中的實驗操作圖及實驗步驟。學(xué)生看一看操作圖，并讀一讀實驗步驟，了解實驗的材料、方法以及注意點。 全班交流實驗材料：注射器、橡皮、小泡沫。教師特別引導(dǎo)學(xué)生注意實驗中的注意點。在推、拉注射器的活塞時，不要用力過大，把活塞完全拉出來。推拉活塞的過程中，活塞扣都要頂住橡皮。在整個實驗過程中，要注意觀察針筒中的小泡沫發(fā)生了什么變化，還要注意 手的感覺。這個實驗可以重復(fù)多做幾次。學(xué)生進行實驗操作，教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機糾正學(xué)生操作不 當(dāng)?shù)膭幼鳌?交流實驗的結(jié)果。針筒中

9、的小泡沫有什么變化沒有？（泡沫被擠壓）在用手推拉活塞的過程中，有什么感覺？推拉活塞要很用力才行，推的時候感覺很吃力，推不下去，有彈性。拉的時 候也是這樣。教師講解：同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？因為像粉筆、水一樣，空氣也 占據(jù)一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。.空氣壓縮在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用空氣壓縮在我們生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家閱讀課本中的一些例 子。全班交流，教師相機出示這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：充氣城堡、射釘槍、 足球、噴水壺、輪胎、充氣床墊。引導(dǎo)學(xué)生挑選自己熟悉的，說一說這些東西在使用時有什么感覺？比如說充 氣城堡、自行車、充氣床墊、籃球、足球等等。教師總結(jié)：是的，這些東西在使用時，給人的感覺就是很有彈性，這種很有 彈性的感覺，就是空氣被壓縮的結(jié)果。其實壓縮空氣在生產(chǎn)生活中還有很廣 泛的運用。學(xué)生舉一舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中運用的例子。教師相機出示：商場門口充氣門柱廣告、大型充氣玩具、氣槍、噴霧器、公 共汽車門、水火箭等等。五、課堂總