小學心理健康教育-學習心理-《學做思維導圖》【教案】

1、學做思維導圖【活動背景】隨著創(chuàng)新教育理念的不斷深入，注重高效課堂，提升課堂效率成 為重要問題。如果教師在教學過程中采取灌輸式的教學模式，制約學 生想象力的發(fā)展，則不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。在教學過程中引入思維導圖，有益于激發(fā)學生從不同角度進行探 索，從不同層面進行分析，使學生視野開闊，思維活躍，有利于培養(yǎng) 學生的發(fā)散性思維提升學生的創(chuàng)新能力，符合教育改革的發(fā)展要求。思維導圖具有簡潔美觀和圖文并茂的特點，在繪制思維導圖的過 程中，學生通過使用豐富的色彩、生動的圖像和靈活的線條，能夠有 效提升思維的可視化，符合小學生的思維發(fā)展規(guī)律。有利于激發(fā)學生 的學習興趣。【活動目標】.明確思維導圖的重要性和應

2、用。.掌握思維導圖的制作方法。.激發(fā)在學習中應用思維導圖的興趣。【活動重點、難點】重點：思維導圖的作用和制作方法。難點：應用思維導圖，培養(yǎng)發(fā)散思維?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件、教案、視頻、思維導圖繪制?！净顒舆^程】、熱身活動:師生一起做手指操，為導入課題做鋪墊。二、創(chuàng)設情境，導入課題1、用心識記，我能行！(1)你能在2分鐘時間內(nèi)記住以下圖片中的物品嗎?(2)交流在1分鐘時間內(nèi)記憶物品數(shù)量。(3)運用以下圖式，你可以試試1分鐘內(nèi)記憶物品的數(shù)量嗎?2、小組內(nèi)交流兩種記憶方法的不同：交流感悟：運用第二種方法識記輕松記憶。3、導入課題：通過交流分享，大家一致認為第二種圖式法記憶有利于促進記 憶、提高效率。

3、這種以詞語、圖像、顏色為元素，將識記內(nèi)容按照一 定的規(guī)則畫成圖像的圖式就叫做思維導圖。這節(jié)課我們就共同探索思 維導圖的奧妙、。三、播放視頻，用心領悟1、播放視頻思維導圖最初是20世紀60年代英國人托尼博贊創(chuàng)造的一種筆記 方法，我們通過觀看視頻，走近名人智慧，感受思維導圖的魅力。（播放視頻，用心領悟）2、視頻內(nèi)容：思維導圖的起源托尼博贊(1)優(yōu)秀的大腦是天生？(2)從杰出人物手跡發(fā)現(xiàn)問題。(3)左右腦分區(qū)不同，各司其職。3、談談觀看心得：思維導圖作用：提高效率、激發(fā)創(chuàng)意、歸納總結(jié)、促進記憶、 發(fā)展全腦。四、寫、畫演練，模仿操作。教師引導點撥，學生自主探究，學做思維導圖。準備材料：A4紙、彩筆、黑

4、筆等。1、思維導圖結(jié)構(gòu)圖步驟1：寫下中心主題，從圖像開始1從白紙的中心開始繪制，用T圖像表達你的中心主題步躲2：由中心圖像畫一些向四周發(fā)散的粗線條。每一條粗線條使用不同的顏色，代表你關于中心主題的主要想法。2.畫分支，不同分支用不同餓色，用曲線而不是直線每一個關鍵詞分支上再發(fā)散出更多分支，分支數(shù)量取決于所聯(lián) 想事物的數(shù)量。3.在每條線上寫上關鍵詞，而不是一整段話步驟4：使用一些特殊符號、插畫等增加視覺效果4.自始至終使用圖形，思維導圖就是要視覺化2、學以致用練習：題目是“開心”，請先畫出主題，再做七個自由聯(lián)想開花。(1)學生根據(jù)自己的理解，發(fā)揮豐富的想象力，自由圖畫。(2)小組交流、展示，并選

5、取一兩件示例，談談對“開心”的理解。五、習有所得形成技能1、思維導圖可以應用于我們的學習及生活的各個方面，我們運 用思維導圖，通過對學習資源的有機整合，有利于提升學習效率?？?見，學習掌握了思維導圖的制作對我們同學有很大的幫助，如下圖例:四年級語文上冊課文白鵝思維導圖：處二個崗做的動物小學數(shù)學圖形計算思維導圖:3、任方拊。周長Slffi熾&邊長斶長=(長右，2C=2(a*b)面積=%1、正方影C同長 S面積口也長周長 =功兵工40 = 4。回f只二邊長X邊長 S = a?+3 八+bh)(2)體木只=,x斑x海 v=abh小學英語“顏色”思維導圖:green綠色：的）pink粉包（的）white白色（的）yellow黃色（的）purple紫色（的）orange橘色（的J2、試一試，我能行！你能從最喜歡的學科中，選擇你最感興趣的知識點做一幅思維導 圖嗎？學生根據(jù)自己的愛好，自由發(fā)揮，做思維導圖。交流分享。六、暢談收獲，總結(jié)升華1、請學生暢談本接活動課的收獲。2、教師總結(jié)：通過對思維導圖的充分利用，對所學知識內(nèi)容立體化，