（新版教材）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、新教材蘇教版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）1.1石頭教學(xué)設(shè)計(jì)課題 1.1石頭單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解石頭的特征、分類及用途。2、能夠大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教、同伴交流。重點(diǎn)了解石頭的特征和用途。難點(diǎn)能夠用自己的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，看看這些房子都是用什么材料制造的？（出示相關(guān)圖片）答：石頭引發(fā)學(xué)生想象空間，思維發(fā)散。 利用平時(shí)常見房子，幫助學(xué)生更容易理解。導(dǎo)入新課1、出示問題： 看看這些石頭有你喜歡的嗎？我們一塊走進(jìn)今天的課堂石頭。（出示石頭圖片）同學(xué)們看到五顏六色、形狀各異的石頭產(chǎn)生興趣。學(xué)生挑選自己

2、的石頭，為后來觀察石頭特征做準(zhǔn)備。講授新課一、發(fā)現(xiàn)石頭1、出示問題：在人們周圍哪里能見到石頭？反饋：（出示假山、花盆、海邊、石磨、石碑、石路圖片）2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道 了石頭的家在：江、河、湖、海、海灘、山上、公園3、出示問題：你們用石頭玩過哪些游戲？反饋：石頭拼圖、濺水泡、石頭繪畫、手拼石子（出示相關(guān)圖片）二、石頭特征1、撿一塊石頭，仔細(xì)觀察并描述它的樣子。2、老師從哪幾個(gè)方面觀察并描述：石頭是什么樣的？ 摸上去有什么感覺？ 你手里的石頭是什么顏色的?它是什么形狀的？ （出示相關(guān)圖片）3、學(xué)生思考，自由討論。4、學(xué)生大膽描述：表面：不太光滑顏色：土黃色大?。罕入u蛋大一點(diǎn)形狀：橢圓形斑紋

3、：有黑色斑點(diǎn)5、拓展：你知道石頭還有哪些特征嗎？老師講述：石頭不論大小都會(huì)沉入水中。 鐵錘敲擊石頭能發(fā)出火花； 石頭不能生長(zhǎng)也沒有死亡； 6、捏一捏石頭什么感覺?你們說說石頭與雞蛋相碰誰厲害？出示石頭與雞蛋相撞的圖片，突出石頭硬的特征。7、石頭特別的硬,所以我們平時(shí)玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。三、石頭分類1、給石頭分類，說說你是怎么分的。2、學(xué)生討論：按斑點(diǎn)分、按顏色分、3、小結(jié)：石頭是五彩繽紛的,也是形狀各異的,所以它的分類方式也是多種多樣的四、石頭用途1、出示問題：石頭都有哪些用途呢建房子、做手鏈、造橋、鋪路、做石雕（出示相關(guān)圖片）2、古代人還能石頭能做工具。石斧

4、、石錘、石刀（附上相應(yīng)圖片）3、小結(jié)：各種各樣的石頭放在不同的地方有不同的用途，所以說人們生活離不開石頭。4、小結(jié)：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。學(xué)生拓展視野，了解更多的地方有石頭。石頭游戲讓同學(xué)們更加對(duì)石頭感興趣。學(xué)生親自體驗(yàn)、感受石頭，并能用簡(jiǎn)單在語言描述石頭在特征。通過石頭與雞蛋實(shí)驗(yàn)，了解石頭在硬的特點(diǎn)。知道了石頭的特征，那么讓同學(xué)按自己的方式給石頭分類。知道了石頭與我們生活息息相關(guān)，了解古代人用石頭做工具。日常生活中，學(xué)生認(rèn)識(shí)石頭的范圍并不廣泛，這里拓展一下，讓學(xué)生知道石頭無處不在。教

5、師引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面去觀察，學(xué)生親身體驗(yàn)更能形象地了解石頭的特征，讓學(xué)生用自己的語言大膽描述。教師講解石頭的分類不是唯一的，同學(xué)們可以按自己喜歡的方式給石頭分類，從而加深對(duì)石頭特征的深入了解。石頭不僅漂亮而且還有好多的用途，不同的石頭用在不同的地方會(huì)產(chǎn)生不同的作用。講解古代人用石頭能做哪些工具。課外延伸石頭展覽館出示展覽館的石頭圖片發(fā)揮課外連接的作用，了解更多的知識(shí)。課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成果。鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。布置作業(yè)1、在你喜歡的石頭上繪一幅你喜歡的畫？ 2、設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)新的石頭拼圖。 學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，把科學(xué)延伸到生活中。幫助理解課文，鞏固課文，激勵(lì)學(xué)生把興趣進(jìn)一步

6、引向校外。課堂小結(jié)這堂課同學(xué)們通過發(fā)現(xiàn)、觀察石頭，了解石頭的特征和分類，我們還知道石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！。 總結(jié)全文，整體掌握。蘇教版一年級(jí)1.2玩泥巴1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 1.2 玩泥巴單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知泥土的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力。2、體驗(yàn)自由、大膽創(chuàng)造的樂趣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，你們知道這群小朋友在干什么嗎？（出示相關(guān)圖片）答：玩泥巴學(xué)生認(rèn)真看圖，熟悉的游戲，揭示課題。 利用平時(shí)常玩的游戲，

7、幫助理解并揭示課題。導(dǎo)入新課1、出示問題：我們今天也來玩玩泥巴！看看誰玩得最好？走進(jìn)第二課玩泥巴 （出示學(xué)生玩泥巴圖片）產(chǎn)生濃厚的興趣。吸引孩子的注意力，為后面講解做泥巴做鋪墊。講授新課一、玩泥巴的過程1、出示問題：你玩過泥巴嗎？看看他們是怎么玩泥巴的？2、首先我們準(zhǔn)備好土，最好是一些粘土。接下來我們就開始準(zhǔn)備做泥巴了哦。3、以小組為單位進(jìn)行限時(shí)比賽,我們首先把做泥巴的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)介紹一下, 同學(xué)們要認(rèn)真聽哦!4、揀出不是泥土的東西。（突出“揀”）出示問題：泥土里有什么呢？（提示：雜草、樹葉、石頭）出示相關(guān)圖片5、把大塊的泥土捻捻碎。（突出“捻）出示問題：為什么又是揀又是捻呢？反饋：泥土

8、里的雜質(zhì)和大的土塊都會(huì)使土的粘合度受到影響,所以這兩項(xiàng)工作要仔細(xì). 出示相關(guān)圖片6、選擇篩子。（突出“選”）出示問題及圖片：想一想，先用哪個(gè)，后用哪個(gè)？選篩子接下來做什么呢？反饋：先用粗篩子再用細(xì)篩子，接下來我們要開始篩泥土了。7、篩泥土（突出“篩）提示：土越細(xì)越適合做泥塑。出示相關(guān)圖片。8、做泥巴把篩出的土加水和成泥，做一個(gè)你喜歡的物品。（出示相關(guān)圖片）9、注意：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而易揉捏。突出“加水要適量”10、你看他們 有的捏、有的搓、有的揉”，玩得多高興！接下來我們分組來欣賞他們的泥巴作品？（出示同學(xué)們認(rèn)真做泥巴的圖片）11、出示小組同學(xué)們限時(shí)合作的泥

9、巴作品。（出示三個(gè)小組的代表作）討論:快來介紹一下你們的玩泥方法吧(出示同學(xué)們做的泥巴作品)12、同學(xué)們交流做泥巴的方法。13、小結(jié)：陶土是不定型的粘土精靈，任憑你們?cè)趺茨?、揉都?huì)是一件特色的作品，你們的想象力是豐富的，出現(xiàn)的作品也是充滿童趣的！14、把泥塑燒一燒，會(huì)變成有用的陶器哦?。ǔ鍪緹嗨艿膱D片）15、出示陶器作品圖片16、小結(jié)：從柔軟在泥巴到精美的陶器，大家是不是覺得很神奇啊! 三、課內(nèi)拓展1、聯(lián)系生活，想一想，有哪些東西與泥巴有關(guān)？反饋：瓷杯子、瓷碗、磚2、玩泥巴的好處1、鍛煉肌肉 2、促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展 3、樹立自信心和成就感4、培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力.學(xué)生按照老師的步驟認(rèn)真做好每一

10、步，親自體驗(yàn)的樂趣 最后在做泥巴的過程，感受泥土的泥性，他們方法不一，做出的成品也是各式各樣。整個(gè)過程同學(xué)們玩得不亦樂乎！知道泥塑經(jīng)過燒制變成我們?nèi)粘Ｉ钍煜さ奶掌?。了解做泥巴?duì)我們有很多好處。引導(dǎo)學(xué)生土和處理應(yīng)該怎么做。學(xué)生親身體驗(yàn)更能形象地了解泥土，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。啟發(fā)學(xué)生在制作過程邊玩邊自由交流，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)孩子大膽想象。教導(dǎo)學(xué)生泥巴經(jīng)過他們的小手都會(huì)成為一件特色的作品，泥塑經(jīng)過燒制就變成了陶器，了解了這些常識(shí)，尋找生活中的陶器。以及做泥巴對(duì)我們有什么一益處。課外延伸（出示施釉陶瓷圖片）發(fā)揮課外連接的作用，了解更多的知識(shí)。課堂練習(xí)我知道：1、你會(huì)用泥巴做

11、成（大樹）（動(dòng)物）（ 杯子）2、做泥巴的方法有（搓）（印）（捏）等3、用簡(jiǎn)潔的語言描述做泥巴的過程。（自由發(fā)揮） 學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成果。鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。布置作業(yè)學(xué)生將自己的作品曬干后著色，體驗(yàn)制作的樂趣。 學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，把科學(xué)延伸到生活中。幫助理解課文，鞏固課文，激勵(lì)學(xué)生把興趣進(jìn)一步引向校外。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們參與的熱情，自己動(dòng)手，感覺泥性，把泥巴玩出新的方法，這不僅發(fā)展了他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力?？偨Y(jié)全文，整體掌握。1.3沙子與黏土課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 1.3沙子與黏土單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并感知沙子的基本特

12、性。2、探索并感知黏土的基本特性。3、了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂。重點(diǎn)探索并感知沙子和黏土的基本特性。難點(diǎn)了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆娺^沙子嗎？反饋：海灘邊，沙池等地方都可以看到沙子。2、展示圖片：廣闊的沙漠引導(dǎo)學(xué)生展開討論：沙漠里的沙子是什么樣子的？反饋：黃色的、干燥的、小顆粒狀的。積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課程的興趣。 講授新課一、引入沙子和黏土的概念1、沙子是指細(xì)小的石粒。2、將篩出的泥土放進(jìn)瓶里，用鋁箔紙封好，用極細(xì)的針扎孔。從這些孔里篩出的就是黏土。二、探究干沙子和干黏土

13、的不同1、提供材料：干沙子、干黏土。2、讓學(xué)生隨意玩沙和黏土，通過看一看、按一按、捻一捻的步驟，感受沙子和黏土的特性。3、談話：同學(xué)們?cè)诮佑|了沙子和黏土之后，有什么實(shí)際感受呢？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論表達(dá)自己的感受。反饋：觸摸到沙子時(shí)，感覺比較硬，抖一抖手，沙子就從手中掉落，不會(huì)在手上殘留。觸摸到黏土?xí)r，感覺比較細(xì)膩，稍稍有一些粘手的感覺，并且無法從手上掉落干凈。答：干沙子的特點(diǎn)：不沾手、顆粒大、粗糙。干黏土的特點(diǎn)：沾手、顆粒小、細(xì)膩。三、探究沙子和黏土對(duì)水的保持1、提供材料：干沙子、干黏土、水。2、請(qǐng)學(xué)生分別用兩個(gè)同樣的塑料杯（杯底打孔）裝等量的沙、土，再請(qǐng)學(xué)生分別向兩個(gè)瓶子倒入同樣的水，觀察

14、現(xiàn)象并討論為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象。反饋：盛黏土的瓶只有少量的水流出，大部分水被黏土吸收；沙子中的大部分水較快地從瓶底流出，只有很少一部分被吸收。3、談話：同學(xué)們觀察到了同樣的水進(jìn)入到沙子和黏土中之后有不同的結(jié)果，這個(gè)現(xiàn)象，是跟沙子和黏土的特性關(guān)聯(lián)的。沙子的顆粒大，顆粒和顆粒之間的孔隙就大，所以保水性就差，水從沙子中經(jīng)過，大部分都會(huì)流出了。而黏土的顆粒小，顆粒之間的孔隙也小，保水性比沙子強(qiáng)很多，所以水經(jīng)過之后，大部分都被黏土吸收了。四、沙子和黏土的應(yīng)用1、談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾個(gè)圖片，猜測(cè)他們是用什么做的。（展示沙堡、瓷娃娃、泡菜壇、沙畫的圖片）答：沙堡：沙子瓷娃娃：黏土泡菜壇：黏土沙畫：沙子設(shè)

15、計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。引入沙子和黏土的概念，加深學(xué)生的科學(xué)觀念。對(duì)沙子和黏土的特性進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生記憶。擴(kuò)展沙子和黏土的應(yīng)用。課堂練習(xí)1、沙子是指細(xì)小的（石粒）。2、泥土放進(jìn)瓶里篩出的就是（黏土）。3、干沙子的特點(diǎn)：（不沾手、顆粒大、粗糙）。干黏土的特點(diǎn)：（沾手、顆粒小、細(xì)膩）。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)總結(jié)板書沙子：不沾手、顆粒大、粗糙。顆粒間孔隙大，保水性差黏土：沾手、顆粒小、細(xì)膩。 顆粒間孔隙小，保水性好板書4.水是什么樣的 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 4.水是什么樣的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用各種感官觀察了解水的特

16、征。2、能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。重點(diǎn)能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。難點(diǎn)知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話：在今天的課堂之前，我們先來猜幾個(gè)謎語。（1）雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。（2）越洗越臟。（3）此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。反饋：沒錯(cuò)，這些謎語的答案都是水。2、水是我們天天都能見到的物體，你們能舉出生活中哪些用水的例子嗎？反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕巧屛覀儊碛H自探索下水的特

17、性吧。積極參與課堂表達(dá)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于課堂的開展。講授新課一、探究水的特性1、師問：大家對(duì)于水這么了解，那你們能在實(shí)驗(yàn)盤中的五只杯子里辨別出哪個(gè)是水嗎？記得要充分運(yùn)用你們的各種感官哦。（讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來辨別它們的顏色、氣味、味道。）注意：提示學(xué)生對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）將觀察的結(jié)果記錄在下表中?？匆豢绰勔宦剣L一嘗摸一摸水討論：水是什么樣的物體？反饋：水是一種無色、無味、透明的液體。2、引入： 同學(xué)們已經(jīng)初步了解水的特征了，現(xiàn)在老師問一個(gè)問題，水有形狀嗎？讓我們動(dòng)手來探究一下。（1）提供材料：水、各

18、種形狀的瓶子。（2）將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子中，觀察水的形狀。（3）總結(jié)：水的形狀不固定，它會(huì)隨著容器的形狀而變化。因此水是沒有形狀的。3、引入：接下來同學(xué)們?cè)囍檬纸右唤铀?，觀察水的形狀。反饋：水不能保持住固定的形狀，會(huì)從指縫中流走，說明水有流動(dòng)性。4、引入：請(qǐng)同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上滴水。要先滴一滴，過一會(huì)再滴一滴。反饋：后滴的水珠會(huì)和之前滴的融合，這也是因?yàn)樗哂辛鲃?dòng)性。5、像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。二、水在生活中的分布1、師問：現(xiàn)在我們對(duì)水已有了一定的認(rèn)識(shí)，那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎？反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動(dòng)植物體內(nèi)都含有水分。

19、2、師問：那么水在大自然中是如何流動(dòng)的呢？反饋：水先是在江河湖海中流動(dòng)，被太陽照射下變成水蒸氣到天上，成為云；云到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就變成雨下到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然，有些水流進(jìn)了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多水又回到了海。通過感官觀察水，增強(qiáng)學(xué)生自主探知的能力。設(shè)置動(dòng)手探究，讓學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知更清晰。舉出自然中的水的例子，加深學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到水的重要性。讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。引入液體的概念，讓學(xué)生有宏觀認(rèn)知能力。課堂練習(xí)1、水是一種（無色）、（無味）、（透明）的液體。2、水是（沒有）形狀的，水有（流動(dòng)）性。3、像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫（C）。A.

20、固體 B.氣體 C.液體練習(xí)課堂小結(jié)水是一種無色、無味、透明的液體。水是沒有形狀的。水有流動(dòng)性。像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”總結(jié)板書無色無味水透明沒有形狀流動(dòng)性板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)5.玩轉(zhuǎn)小水輪課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 5.玩轉(zhuǎn)小水輪單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來。2、了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流有力量。3、了解水輪在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來。難點(diǎn)了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流有力量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、（展示小水輪的圖片。）引入：游樂場(chǎng)中的水輪車轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是什么呢？我們這節(jié)課就來研究它。2、

21、談話：研究水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪，我們先來組裝一個(gè)小水輪。組裝前先看看小水輪的組成。通過小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，引起學(xué)生的好奇心。 引入本節(jié)內(nèi)容。講授新課一、組裝小水輪1、提供材料：鋁片、鐵絲、切好的胡蘿卜。2、組裝步驟：（1）準(zhǔn)備好材料。（2）依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。（3）學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。二、探究小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密1、引入：試試各種方法使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來，比如用嘴吹、用手撥。反饋：這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，但是轉(zhuǎn)動(dòng)得很慢、不靈活。引入：同學(xué)們能不能想出什么方法，怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更靈活？反饋：用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）要求學(xué)生把組裝的小水輪放在支架上。（2

22、）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用水沖小水輪。3、提問：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)？答：水從高處往下流動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力量，正是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)說明：水流有力量。三、探究水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的秘密1、引入：根據(jù)同學(xué)們玩小水輪和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣判斷小水輪轉(zhuǎn)得快與慢？反饋：當(dāng)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看輪葉密，就說明小水輪轉(zhuǎn)得快；看輪葉疏，就說明小水輪轉(zhuǎn)得慢。引入：請(qǐng)同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，你有什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）水位高低的對(duì)比實(shí)驗(yàn)1.用一定的水量沖小水輪，在高水位沖下，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。2.用同樣水量沖小水輪，在低水位沖下，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。3.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中。

23、實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水量一定水位高小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快低小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)慢3、（2）請(qǐng)同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，你還有什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（3）師問：能不能用紙杯代替漏斗做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生展開討論。）反饋：四、流水的力量應(yīng)用1、提問：水塔為什么造的很高？反饋：水塔必須足夠的高，才能產(chǎn)生足夠的壓力將水送到樓房的頂層。2、引入：水輪可以借助水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)，那它在生活中有什么應(yīng)用呢？反饋：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。學(xué)生動(dòng)手組裝小水輪，加強(qiáng)動(dòng)手能力。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。學(xué)生思考、討論。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的思維性。通過實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的力量的認(rèn)知。拓

24、展學(xué)生視野。課堂練習(xí)1、小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動(dòng)說明（水流有力量）。2、水位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快；水量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。（）練習(xí)課堂小結(jié)水從高處往下流時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力量，正是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，水流有力量。水位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。流水的力量可以引水灌溉農(nóng)田。水力發(fā)電?？偨Y(jié)板書轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪流水的力量灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)6.鹽和糖哪兒去了教學(xué)設(shè)計(jì)課題 6.鹽和糖哪兒去了單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)知道水能溶解一些物質(zhì)。進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、提問：有兩杯分別是

25、糖水和鹽水的水，你能區(qū)分出糖水和鹽水嗎？用什么方法呢？反饋：試著看一看、聞一聞、嘗一嘗。思考：既然是糖水和鹽水，為什么看不到糖和鹽呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心。 通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)引出本節(jié)知識(shí)。講授新課談話：老師為你們準(zhǔn)備了三種材料：沙子、紅糖、食鹽。仔細(xì)觀察各物質(zhì)的樣子，如果我們把它們分別放入水中，大家先猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生展開討論。）一、探究溶解實(shí)驗(yàn)1、提供材料：紅糖、鹽、沙子、量杯、水、攪拌棒。2、實(shí)驗(yàn)步驟（1）把它們分別放入水中。（2）用小棒輕輕攪拌。（3）靜置三分鐘。（4）觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、談話：通過觀察之后可以發(fā)現(xiàn)，放鹽和糖的量杯中，鹽和糖溶解到水中了，而沙子仍留在燒杯中。有些物體與水

26、混合后不會(huì)化在水里還能看見，而有些物體與水混合后，就會(huì)化在水里看不見。反饋：鹽和糖溶解到水中了。溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程。二、探究面粉溶解的實(shí)驗(yàn)1、引入：同學(xué)們?cè)趪L試了溶解上面幾個(gè)東西后，再試試面粉會(huì)不會(huì)溶解呢？2、提供材料：面粉、量杯、水、攪拌棒。3、實(shí)驗(yàn)步驟（1）把面粉放入水中。（2）攪拌一會(huì)兒。（3）觀察水的變化。4、反饋：面粉在水中擴(kuò)散開，但是沒有溶解于水，形成白色的液體，稱為懸濁液。三、探究能否將溶解物分離出來1、談話：把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾紙上，你看到了什么？反饋：鹽水倒過的濾紙沒有留下任何東西，面粉倒過的濾紙留下了很多面粉。2、談話：鹽已經(jīng)溶于水了，

27、所以通過過濾無法將鹽過濾出來，而面粉沒有溶解于水，通過濾紙的過濾，面粉就留在了濾紙上。說明濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)。四、觀察溶液和懸濁液的區(qū)別1、引入：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了鹽可以溶解于水，而面粉不可以，那么加了鹽的水和加了面粉的水有什么區(qū)別呢？2、談話：把加了面粉的水靜置一段時(shí)間，觀察它和鹽水有什么不同。反饋：靜置一段時(shí)間之后，面粉沉淀到了水的底層，分成了水層和面粉層，而鹽水還是清澈透明的。五、生活中的可溶物1、引入：生活中還有很多可以溶于水的物質(zhì)，同學(xué)們能舉出幾個(gè)例子嗎？那不溶于水的物質(zhì)呢？答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。不可溶于水的：油、豆子、沙子、鐵粉。動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

28、加深認(rèn)知。探究認(rèn)知有的物質(zhì)不會(huì)溶于水。引入溶解的概念，講解重點(diǎn)知識(shí)。引導(dǎo)認(rèn)知溶液和不溶液體的區(qū)別。拓展學(xué)生視野，將科學(xué)的興趣拓展到課堂之外課堂練習(xí)1、溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為（溶液）的過程。2、面粉在水中擴(kuò)散開，能溶解于水。（）3、濾紙可以分離出（沒有溶解）的物質(zhì)。練習(xí)課堂小結(jié)溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程。濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)?？偨Y(jié)板書可溶解的物質(zhì)不可溶解的板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3.1找空氣單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解空氣的特點(diǎn)。2、知道我們的生活離不開空氣。3、知道空氣有助燃、充氣的作用。重點(diǎn)了解空氣的特點(diǎn)。難點(diǎn)知道我們的生

29、活離不開空氣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，在我們的生活中有一種看不見，摸不著的東西，你們能猜到是什么嗎？2、試著用塑料袋來裝空氣。談話：在操場(chǎng)上、樹林里、教室里和桌肚里試著用袋子裝入這種看不見、摸不著的東西。積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課程的興趣。 講授新課一、探究空氣的特點(diǎn)1、談話：同學(xué)們已經(jīng)裝好了這種奇妙的東西，接下來讓我們通過一系列的小游戲探究一下，袋子里面的東西是什么。（1）在塑料袋上戳一個(gè)洞，將洞口對(duì)著自己的臉，試著將里面的東西放出來。提問：你有什么感受？反饋：感知到有風(fēng)流出。（2）在塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子。提問：你聽到了什么？反饋：哨子被氣流

30、吹響。（3）在壓入水中的塑料袋上扎一個(gè)孔。提問：你看到什么？反饋：看到有氣泡從水中升出。2、總結(jié)：這種神秘的東西就是空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、無色無味透明的氣體。二、空氣的重要性1、談話：同學(xué)們，接下來讓我們做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家嘗試憋氣，看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。注意不要勉強(qiáng)自己，憋不住了一定要及時(shí)停下哦。提問：憋氣時(shí)有什么感覺？為什么？反饋：感到胸悶，氣短。因?yàn)榭諝庵械难鯕馐侨祟惿娴谋匾獥l件。拓展思考：浮潛時(shí)為什么要帶一根管子？游泳時(shí)為什么要張大嘴巴？反饋：都是因?yàn)榭諝馐侨祟惿娴谋匾獥l件，在浮潛或游泳時(shí)通過管子或張大嘴巴吸入空氣。2、空氣對(duì)人體健康的重要性，是眾所周知的， 新鮮空氣中含有大約

31、21%的氧氣，這是維持生命最重要的物質(zhì)氧氣含量降低，人體就會(huì)缺氧，當(dāng)空氣中含氧量降到12%時(shí)，人體就會(huì)呼吸困難；降到了7%-8%以下，就要危及生命。3、談話：同學(xué)們知道了空氣對(duì)人類來說是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要長(zhǎng)時(shí)間待在空氣不流通的地方。比如睡覺時(shí)蒙著被子，留在密封的車內(nèi)等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過小游戲增強(qiáng)課堂的趣味性，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的重要性。通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣，加深學(xué)生的科學(xué)觀念。課堂練習(xí)1、空氣是（看不見）、（摸不著）、（無色無味透明）的氣體。2、空氣中的氧氣是人類生存的必要條件。（）3、注意（不要長(zhǎng)時(shí)間）待在空氣不流通的地方。學(xué)生回

32、顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)空氣是看不見、摸不著、無色無味透明的氣體?？諝庵械难鯕馐侨祟惿娴谋匾獥l件。注意不要長(zhǎng)時(shí)間待在空氣不流通的地方?？偨Y(jié)板書板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3.2這里面有空氣嗎單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。知道一些物品的空隙中有空氣。能通過拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。重點(diǎn)知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。難點(diǎn)能通過拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么是空氣。那么空氣存在在哪里呢？請(qǐng)大家討論交流自己的意見。積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課程的興趣。 引入課堂。

33、講授新課一、尋找瓶?jī)?nèi)的空氣1、談話：敞口的空瓶里有空氣嗎？讓我們動(dòng)手來探究一下。2、談話：準(zhǔn)備好一個(gè)塑料空瓶，試著把蓋上蓋子的空瓶壓入水中，再打開瓶蓋。提問：你觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？反饋：蓋著蓋子的空瓶壓入水中時(shí)，水的高度上升了；打開瓶蓋之后，水灌入空瓶中，水位就下降了。提問：再試試把敞口的空瓶斜著壓入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象？反饋：水會(huì)逐漸注入瓶中，瓶口產(chǎn)生氣泡。3、總結(jié)：這些現(xiàn)象都說明空瓶中存在空氣。二、尋找物品空隙里的空氣1、師問：觀察下面的圖片，猜測(cè)一下這些物品里有空氣嗎？（展示物品圖片。）2、談話：試著將這些物品放入水中，用放大鏡仔細(xì)觀察它們。 提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？反饋：物體的表面

34、冒出小氣泡。三、空桶里的空氣1、談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)空桶，你們覺得里面有空氣嗎？2、談話：想想有什么辦法可以檢測(cè)到桶里是否有空氣呢？請(qǐng)大家分成四人小組，討論總結(jié)出檢測(cè)方法，稍后每個(gè)小組派個(gè)代表來交流討論。反饋：將桶密封好，向里面注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水沒辦法注入，證明里面有空氣占據(jù)了空間；將燃燒的香放入桶中并密封好，如果香還能繼續(xù)燃燒，證明桶里有空氣。 四、總結(jié)談話：通過學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙里面找到了空氣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂的趣味性，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的存在。通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣，加深學(xué)生的科

35、學(xué)觀念。課堂練習(xí)在空瓶子中（存在）空氣。物體的孔隙中存在著空氣。（正確）所有的地方都有空氣。（錯(cuò)誤）學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙里面找到了空氣。總結(jié)板書空氣校園里、操場(chǎng)上、教室里、空瓶子里、物體的孔隙里板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3.3水是什么樣的單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)知道空氣沒有固定的形狀。知道空氣會(huì)流動(dòng)運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。重點(diǎn)知道空氣沒有固定的形狀。難點(diǎn)運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)

36、洗過水是什么樣的嗎？還記得在那課中是怎么觀察水的嗎？今天我們用相同的方法繼續(xù)研究空氣。積極參與課堂表達(dá)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于課堂的開展。講授新課一、探究空氣的特性1、談話：大家對(duì)于空氣已經(jīng)了解了很多了，我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣的其他特性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o氣球充氣。2、師問： 氣球里面充滿氣后，氣球鼓起來了，你們觀察一下，氣球的形狀像什么呢？反饋：有的像棍子；有的像愛心，有的像方便面提問：那氣球里面的空氣是什么形狀的？反饋：和氣球是一個(gè)形狀的。3、談話：空氣隨著氣球的形狀不同有各種各樣的形狀，說明空氣和水一樣，沒有固定的形狀。二、探究空氣的特點(diǎn)1、師問：同學(xué)們現(xiàn)在知道了空氣也是

37、沒有形狀的，那么空氣會(huì)和水一樣具有流動(dòng)性嗎？讓我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究一下。2、談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哑孔永锩娴目諝庖频剿?，像圖示一樣操作。在將空氣移到水杯中過程中，會(huì)有很多氣泡從水中升起。這就說明瓶子里的空氣移到了杯子里。3、談話：接下來請(qǐng)同學(xué)們將氣球?qū)χ埿?，輕輕松開用手捏著的氣球口，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提問：松開氣球口之后，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了？反饋：氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的氣跑出來了。其實(shí)這就是空氣在流動(dòng)。4、總結(jié)：上面的實(shí)驗(yàn)都說明了空氣不僅是沒有形狀的，空氣也同樣具有流動(dòng)性。三、總結(jié)談話：空氣是看不見、摸不著、無色無味透明的氣體?？諝鉀]有具

38、體的形狀，空氣具有流動(dòng)性。我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。通過仔細(xì)觀察，增強(qiáng)學(xué)生自主探知的能力。設(shè)置動(dòng)手探究，讓學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)知更清晰?？偨Y(jié)空氣的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)知。讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知。課堂練習(xí)1、空氣是一種（無色）、（無味）、（透明）的氣體。2、空氣是（沒有）形狀的，空氣有（流動(dòng)）性。3、空氣對(duì)人類來說至關(guān)重要。（）練習(xí)課堂小結(jié)空氣是看不見、摸不著、無色無味透明的氣體。空氣沒有具體的形狀，空氣具有流動(dòng)性?？偨Y(jié)空氣板書無色無味透明沒有形狀流動(dòng)性板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)4

39、.1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 4.1形形色色的動(dòng)物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道常見動(dòng)物的名稱。2、知道常見動(dòng)物的特征。3、了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。重點(diǎn)知道常見動(dòng)物的特征。難點(diǎn)了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？各種各樣形形色色的動(dòng)物，你們能認(rèn)出它們嗎？試著說說這幾個(gè)是什么動(dòng)物吧。（展示多種動(dòng)物圖片。） 反饋：分別是蜜蜂、蜻蜓、毛毛蟲、蝌蚪、大象、海豚、企鵝。積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課程的興趣。 講授新課一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征1、談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)出了許多動(dòng)物，接下來讓我們做幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小游戲，那么試著猜猜這幾個(gè)

40、關(guān)于動(dòng)物的謎語吧！（1）有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有“翅”難飛。答：魚。（2）有位大夫醫(yī)術(shù)高，尖嘴就是手術(shù)刀，剝開樹皮把病瞧，叼出害蟲一條條。答：啄木鳥。（3）吃進(jìn)的是草，擠出的是寶，從來不耕地，功勞卻不小。答：奶牛。2、談話：同學(xué)們幾個(gè)小謎語猜的真不錯(cuò)！接下來我們來做另一個(gè)小游戲，我隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓他們隨意模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，然后大家一起來猜猜是什么動(dòng)物吧！（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極交流討論，活躍課堂氣氛。）反饋：喔喔喔：公雞；汪汪汪：狗；嘎嘎：鴨；喵嗚：貓。3、談話：第三個(gè)小游戲是請(qǐng)同學(xué)們看圖猜動(dòng)物，不過這些圖片只是動(dòng)物的局部圖片哦。（展示動(dòng)物局部圖片。）（可組織分小組派代表

41、來回答，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。）反饋：分別是鴨、長(zhǎng)頸鹿、鳥、貓。4、談話：最后讓我們來進(jìn)行“我們說，你們猜”的小游戲！請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來描述你們想好的動(dòng)物，然后同學(xué)們來一起猜一猜吧。反饋：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)。5、總結(jié)：談話：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些方面來描述的呢？反饋：聲音、皮毛、顏色、外形等。聲音：不同的動(dòng)物叫聲是不一樣的，許多動(dòng)物通過聲音來交流。皮毛：有的動(dòng)物具有皮毛，比如貓、雞、鴨等；有的動(dòng)物不具有皮毛，比如青蛙、魚等。顏色：動(dòng)物的顏色是多種多樣的。外形：動(dòng)物在外形上都具有自己獨(dú)特的特征，比如鴨的蹼，長(zhǎng)頸鹿的脖子。二、判斷是否是動(dòng)物1、（出示玩具狗。）談話：同學(xué)們已經(jīng)了解到了許多可愛的動(dòng)

42、物們，那你們認(rèn)為這只可愛的電子玩具狗是動(dòng)物嗎？你們的理由是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。反饋：電子狗不是動(dòng)物。原因有：它不會(huì)生小寶寶，它不需要吃東西動(dòng)物的基本特征有：1、都會(huì)運(yùn)動(dòng);2、都需要空氣、食物和水，具有新陳代謝;3、都能繁殖后代4、都有生長(zhǎng)的能力;5、都能對(duì)外界變化做出反應(yīng)2、談話：電子狗不是動(dòng)物，那什么樣的是動(dòng)物呢？試著找找在學(xué)校里面的小動(dòng)物吧。（1）請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組（2）在學(xué)校的草叢里、池塘里、樹枝上等地方仔細(xì)觀察（3）記錄自己小組觀察到的動(dòng)物，與其他小組交流討論反饋：螞蟻、螞蚱、魚、小鳥3、提問：通過上面的探索，你能下列動(dòng)物進(jìn)行分類嗎？答：動(dòng)物是相對(duì)于植物的生物。動(dòng)物不能以光合

43、作用來生存，只能靠捕食植物或其他動(dòng)物。一般口語中指的動(dòng)物是所有不是人的動(dòng)物，其實(shí)人類也是動(dòng)物界的一個(gè)種。動(dòng)物有在陸地上生活的，有在天上飛的，有在水里游的，有既能在陸地上生活又能在水里生活的動(dòng)物分為哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物。加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。通過辨別圖片增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的小游戲，加強(qiáng)學(xué)生的興趣。判斷是不是動(dòng)物。講解動(dòng)物的類型。課堂練習(xí)1、電子狗是動(dòng)物。（）2、動(dòng)物分為（哺乳動(dòng)物）、（鳥類）、（魚類）、（爬行動(dòng)物）、（兩棲動(dòng)物）。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)動(dòng)物是相對(duì)于植物的生物。動(dòng)物不能以光合作用來生存，只能靠捕食植物或其他動(dòng)物

44、。一般口語中指的動(dòng)物是所有不是人的動(dòng)物，其實(shí)人類也是動(dòng)物界的一個(gè)種。動(dòng)物分為哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物?？偨Y(jié)板書 哺乳動(dòng)物 鳥類動(dòng)物 魚類 爬行動(dòng)物 兩棲動(dòng)物板書蘇教版科學(xué)一年級(jí)4.2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 4.2多姿多彩的植物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)知道植物的貢獻(xiàn)。找出學(xué)校的植物。能判斷出什么是植物。重點(diǎn)知道植物的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)能判斷出什么是植物。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們對(duì)動(dòng)物世界進(jìn)行了探索。這節(jié)課讓我們來探索植物世界吧。你們能認(rèn)出這些多姿多彩的植物嗎？（展示多種植物的圖片。）反饋：分別是棉花、椰子樹、荷花、柳樹、狗尾巴草、牽牛

45、花、蒲公英。積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課程的興趣。 引入課堂。講授新課一、說說植物的貢獻(xiàn)1、談話：在生活中有很多植物，你們能說出植物對(duì)人類來說有什么貢獻(xiàn)嗎？2、反饋：提供動(dòng)物生存所必需的氧氣；提供食物和能量來源；制作藥物；建造居室；制衣；美化我們的環(huán)境，改善我們的氣候。3、總結(jié)：人類的生活離不開植物。二、找植物1、師問：植物是如此的多姿多彩，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑绽蠋煹拿枋鲈趯W(xué)校里找一找這些植物吧。2、談話：找找校園里最粗的一棵樹，并且量一量它有多粗。用一根繩子繞樹干一圈，測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度，就是樹干的粗細(xì)。 3、談話：找出樹葉子形狀是這樣的樹，并把樹葉的形狀畫下來。（出示梧桐樹葉圖片。）4、談話：找出樹皮不太光滑的樹，并拓下樹皮的樣子。把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。5、談話：找出樹上開著紫紅色的小花，聞上去有點(diǎn)香的植物，并撿一片它的花瓣。6、總結(jié)：植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。植物都有自己的生命周期。綠色開花植物一