部編人教版七年級下冊初中語文 第10課 阿長與《山海經(jīng)》 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案10 阿長與山海經(jīng)第三單元 凡人真情一 熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人。第一部分，介紹阿長的身份和稱呼。第二部分，首先圍繞阿長的日常言行，略寫“喜歡切切察察”和對“我”過分看管，詳寫睡相粗俗；其次圍繞阿長“懂得許多規(guī)矩”，詳寫“元旦的古怪儀式”，略寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌；再次，圍繞阿長的迷信可笑，詳寫她講長毛故事贏得“我”“空前的敬意”，略寫謀害隱鼠而失去“我”的敬意。思考探究第三部分，圍繞阿長對“我”的真誠慈愛，詳寫阿長為“我”買山海經(jīng)。從這些事情中可以看出，

2、阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信、卻天性純樸善良、仁厚慈愛。作者之所以寫這樣一個人，是因為阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。思考探究二 這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。1.分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。2.在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？3.在“童年的感

3、受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。思考探究 1.“寫作時的回憶”，如“長媽媽，已經(jīng)說過就是我的保姆”“我們那里沒有姓長的于是她從此也就成為長媽媽了”“長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，這些語句都表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述的。思考探究 “童年的感受”，如“雖然背地里說人長短不是好事情我可只得說：我實在不大佩服她”“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后”“這又使我發(fā)生新的敬意了從此完全消滅了”，這些語句就是從“童年的我”的角度來敘述

4、的。兩者的不同：一個站在寫作時成人的立場來談，一個是站在童年的感受立場來寫。思考探究 2.回憶中，作者對長媽媽充滿了同情與懷念。作者介紹她的身世，表明她的粗俗情有可原；作者描述她對兒時“我”的管教讓“我”“不大佩服”甚至“討厭”，但她的心是善良的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，這些描述都飽含著作者對她的同情。 3.在“童年的感受”中，從“我”對阿長“謀害了我的隱鼠”的“怨恨”、經(jīng)?！扒星胁觳臁别埳喽嗍碌膽岩伞⑺伞按蟆弊值牟粷M、有“許多規(guī)矩”的“不耐煩”，到對她“偉大的神力”的驚異，到最后為“我”買來山海經(jīng)“我”對她產(chǎn)生了“新的敬意”，作者對阿長的印象和態(tài)度

5、是起伏變化的。思考探究三“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。 兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時抵擋大炮的神力。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來山海經(jīng)埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的山海經(jīng)，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。“偉大的神力”雖帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。思考探究四 文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。1.但到憎惡她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？

6、）2.然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）思考探究3.夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？） 1.“憎惡”“謀死”都是很嚴(yán)重、嚴(yán)肅的詞語，作者這樣用，略帶夸張，一是符合兒童率真的心理和強烈的情感，二是表達(dá)了“我”對阿長的不滿和憤怒。思考探究 2.過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度。夸張的修辭生動地體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時流露的對阿長迷信的調(diào)侃。 3.不是。這只是一個孩子因?qū)Π㈤L產(chǎn)生了“特別的敬意”，進(jìn)而產(chǎn)生的一種短暫的想法。隨著“我”的這敬意的逐漸淡薄，直至完全消失，這樣的想法也將不復(fù)存在。思考探究五 課外翻閱繪圖版山海經(jīng)，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的牛”等的文字或配圖，看看這些“怪物”究竟是什么。同時，大體了解這本書的主要內(nèi)容，感受其神奇色彩。積累拓展 【提示】山海經(jīng)是一部記載中國古代神話、地理、植物、動物、礦物、巫術(shù)、宗教、醫(yī)藥、民俗、民族的著作。在