小班語言下雨啦教案

1、Word - 10 -小班語言下雨啦教案作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是辛勞為伴侶們帶來的4篇小班語言下雨啦教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。小班語言下雨啦教案 篇一目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解每種動物都是按照自己的需要來建筑最平安的家。2、產(chǎn)生關(guān)懷他人、助人為樂的情感。預(yù)備：故事掛圖、動物圖片及住宅圖片過程：一、展示小白兔和小田鼠的圖片1、“這是誰??？”2、“哦，他們兩個是好伴侶，天天在一起玩，誰有困難誰就去協(xié)助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了?！倍⒄故緬靾D他們的住宅1、“他們分離是住在哪的呢？我請一個小伴侶來幫他

2、們送回各自的家?！?、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”三、師講故事至“給我的？”提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？四、師繼續(xù)講故事至最后1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什么？”2、“碰到下雨天小田鼠是用什么方法來反抗大水的？”3、“這個故事的題目就叫作下雨了，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”4、“那你們有沒有關(guān)懷過他人呢？”四、配對嬉戲1、“現(xiàn)在要請小伴侶一起來做嬉戲了，看這里有無數(shù)小動物， 還有他們各自的家，請小伴侶把他們送回各自的家去?！蔽鍇、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？小班語言下雨啦教案 篇二活動目標(biāo)：1、在故事情境中，樂意聽聽、說說

3、、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。2、感觸小白兔和小袋鼠相互協(xié)助想方法避雨的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：故事課件2、閱歷預(yù)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷活動過程：一、情境導(dǎo)入激活愛好導(dǎo)入語：今日天氣真好，草地上來了一位伴侶，看看它是誰呀？重點提問：小白兔在干什么呀？（引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽表述）兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說尋覓避雨的好方法1、說說找找避雨的方法遷移生活閱歷想方法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下

4、起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？2、想想避雨的方法拓展閱歷重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）小白兔會對小袋鼠說什么呢？設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能協(xié)助小袋鼠避避雨？【視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出協(xié)助小袋鼠的方法；或引領(lǐng)用肢體動作表現(xiàn)協(xié)助小袋鼠的方法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么方法呀？（小兔到那里去了）小結(jié)：本來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么容易的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。三、唱唱跳跳體悟和好伴侶在一起的歡樂1、引領(lǐng)孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂歌唱“找伴侶”。小結(jié)：瞧，小

5、白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和伴侶在一起相互協(xié)助，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀！四、延長活動：1、年級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。2、在年級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，啟發(fā)幼兒自主表演愛好。3、捕獲生活中幼兒相互協(xié)助的照片，創(chuàng)設(shè)“伴侶記錄墻”，引領(lǐng)幼兒間能夠相互協(xié)助。小班語言下雨啦教案 篇三活動目標(biāo)：體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂。觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。試試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。說教材下雨的時候這個故事選用了小伴侶認(rèn)識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，

6、敘述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且協(xié)助小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)懷協(xié)助他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。說教學(xué)目標(biāo)綱要指出：要“制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境”。“利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解”。“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！卑凑站V要精神和我班幼兒已有些能力實際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：活動重點、難點：因為小班幼兒以詳細(xì)形象思維能

7、力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂作為本次活動的重點。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把試試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。說教、學(xué)具的預(yù)備1、物質(zhì)上的預(yù)備我為幼兒預(yù)備了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、學(xué)問上的預(yù)備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。說教法和學(xué)法教法：為了有效地把握重點難點，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的辦法?！耙暋?，就是引領(lǐng)幼兒觀看動畫課件中的內(nèi)容?！奥牎保且I(lǐng)幼兒聆聽教師的

8、語言引發(fā)、誘導(dǎo)。“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學(xué)法：本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色飾演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，利用觀察課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表述自己的意見，是練習(xí)說話的好機(jī)會。說活動過程：按照本次活動的目標(biāo)及重點難點，我囫圇活動貫通于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動：猜謎嬉戲，激活幼兒活動的樂觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時光內(nèi)吸引幼兒的注重力，充分調(diào)動幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。2、理解故事，

9、把握學(xué)習(xí)辦法（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問辦法，老師有感情地敘述第一遍故事在敘述故事時，老師不展示任何教具，是為了避開簇?fù)碛變旱淖⒅亓ΓI(lǐng)幼兒在邊聆聽邊思量的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）觀察動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體悟?；顒臃此迹涸谶@次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容十分生動、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賦予了一定的絕對和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表述能力，我

10、運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐盛的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注重力能投入到活動中來。嬉戲是幼兒的基本活動，我按照幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭讓每個幼兒都能做到愉快、開口。盡管在嬉戲過程中，有些幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感觸著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？

11、小伴侶的回答各種各樣，有些說喜愛小貓，有些說喜愛小雞，也有些說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說馬上說：“教師喜愛小兔，由于它喜愛協(xié)助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思量時光，假如讓小伴侶互相研究一下，或許效果會好一些。小班語言下雨啦教案 篇四活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步把握閱讀的普通辦法。2、鼓舞幼兒樂觀參加活動，體悟活動帶來的歡樂。3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。活動過程：一、引領(lǐng)幼兒

12、觀看封面，激活幼兒看書的愛好師：“孩子們，你們喜愛看書嗎？”“今日教師帶來了一本大圖書，來和小伴侶們一起共享。”書的名字叫什么？引領(lǐng)幼兒熟悉書的名稱下雨了。展示大圖書“圖畫中有誰呢？（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他們在哪？（屋檐下）知道什么時候（放學(xué)后），你怎么知道的？（有書包）天氣怎么樣？（下雨了）“他們此時的情緒如何呢？”（引出著急）“那他們?yōu)槭裁匆蹦?？”（沒有方法回家）“那你們替他們想個方法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的主意。老師引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀畫面上的字。“是不是像我們小伴侶想的那樣呢？我們一起來看一看他們到底是怎么回家的?！倍?、引領(lǐng)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步把握“圖夾文”的閱讀辦法。1

13、、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么？”（有字寶寶、圖畫）“畫面中浮現(xiàn)了誰”（小白兔媽媽）“它手里有什么？”（蘑菇傘）“它來干什么？”（送雨傘）“除了有圖畫，還有什么？”（字)那你熟悉中間的哪些字呢？幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述自己熟悉的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢？重點引領(lǐng)幼兒熟悉動詞：頂(展示字卡）2、引領(lǐng)幼兒觀看圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容?！币I(lǐng)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”?！斑€有一些其他的字，教師來告知你。”帶領(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引領(lǐng)幼兒用手指一個字一個字的認(rèn)讀。3、引領(lǐng)幼兒自己閱讀其次、三、四中的畫面，并能舉行容易敘述“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢？”“小伴侶自己來說說，并且告知旁別的小伴侶?！?，每人一張，溝通互閱。4、最后展示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。三、帶領(lǐng)幼兒完整敘述故事，在講故事的過程中