2022年五年級語文上冊七單元教案

1、同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福▎卧獋湔n）單元名稱第 七單元勿忘國恥本組教材以“ 勿忘國恥” 為專題,支配了四篇課文；呈現(xiàn)的是在中國近代史上,中華民族受盡屈辱,中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒唬粓@單元教學(xué) 明園的毀滅表達(dá)了作者對祖國輝煌文化的喜愛和對入侵者強(qiáng)盜行徑內(nèi)容的地 的痛恨；狼牙山五壯士頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和宏大位、學(xué)問 的獻(xiàn)身精神； 難忘的一課表達(dá)了抗日戰(zhàn)爭成功后臺灣剛剛“ 光結(jié)構(gòu)及前 復(fù)” 時,臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情形；最終一分鐘抒發(fā)了后聯(lián)系 香港回來祖國時,華夏兒女無比歡快與驕傲之情；這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著劇烈的民族精神和愛國熱忱,是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近、

2、現(xiàn)代史訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練的極好憑借；1、學(xué)會生字、會認(rèn)33 個生字,會寫 28 個生字；單元教學(xué) 目的教學(xué) 要求2、能正確讀寫本組課文中的詞語；3、有感情地朗讀課文；4、懂得課文內(nèi)容,激發(fā)愛國主義情感,不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的 責(zé)任感和使命感；5、領(lǐng)會文章表達(dá)的持點(diǎn),提高表達(dá)才能；單元教學(xué)讓同學(xué)明白中國近現(xiàn)代歷史,激發(fā)愛國之情,教學(xué)時,抓住重點(diǎn) 句子,反復(fù)朗讀,讓同學(xué)感悟想象,體會句子的含義,從而受到教 育；學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達(dá)情感的寫作方法；重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)單元課時 支配圓明園的毀滅 2課時狼牙山五壯士 2 課時難忘的一課、 1課時最終一分鐘 1課時口語交際 .習(xí)作六 3課時回

3、憶.拓展六 1課時1、在閱讀課文的過程中,引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感單元教學(xué) 措施情,結(jié)合相關(guān)資料讓同學(xué)明白中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥；2、通過整合閱讀,口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)受到愛國主 義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；3、從課文中領(lǐng)會寫作方法,提高表達(dá)才能；4、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力；學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)校活頁教案（課題首頁）課題21、圓明園的毀滅課時2 課時年月課型新授課年月日第 1 次：日第次：授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、明白圓明園的輝煌和它的毀滅,使同學(xué)記住這一國恥,增強(qiáng)振興中學(xué)習(xí)目標(biāo)華的

4、責(zé)任感；2、體會作者是怎樣環(huán)繞中心表達(dá)的；3、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)方法幫助手段1、通過懂得語言文字,想象圓明園原先的樣子；2、明白圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感；1、通過懂得語言文字,想象圓明園原先的樣子；2、明白圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感；朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法多媒體課件缺失不行估量板書設(shè)計(jì)（ 圓圓明三園,眾星拱月（布局）明民族建筑,西洋景物（雄偉）園博物館、藝術(shù)館（寶貴）的能拿走的掠走教案附頁毀拿不動的車運(yùn)強(qiáng)盜行為滅運(yùn)不走的毀滅圓內(nèi)放火三天附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附 件 三 ： 其 他 參 考 資 料 （）附 件 四 ： 教 學(xué)

5、 反 思）學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改第一課時一揭示課題,導(dǎo)入新課：同學(xué)們,今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文圓明園的毀滅,回到一百多年前的清朝末年,去看看；多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊,曾經(jīng)是一座皇家園林,被譽(yù)為“ 萬圓之圓” ； 1709 年,清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來的雍正帝） ,并賜名圓明園；經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝 150 多年的經(jīng)營,集中了大批物力,役使了 很多能工巧匠,傾注了千百萬勞動人民的血汗,把它細(xì)心營造成 一座規(guī)模雄偉、景色秀麗的離宮；板書課題,看到題目,你想知道寫什么？同學(xué)爭論,老師歸納； （園明園是怎樣的一

6、座園林？它是怎樣 毀滅的？是誰？為什么要?dú)缢?？）我們將在學(xué)習(xí)課文的過程中來一起尋求答案；二 、初讀課文,整體感知：1、讀讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課 文讀通；2、指名認(rèn)讀生字詞；多媒體課件呈現(xiàn)每個生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi) 容；3、指名同學(xué)分自然段朗讀課文,訂正同學(xué)的讀音；4、同學(xué)們,大家依據(jù)剛才提出的問題,再文中找到相應(yīng)的段 落；想想文中主要寫了哪幾部分的內(nèi)容；5、同學(xué)爭論后得出：其次至四自然段寫了圓明園的往日的輝 煌,第五自然段寫了圓明園的殘?jiān)鈿绲慕?jīng)過；三 、學(xué)習(xí)課文,小組溝通：1、默讀課文,把自己印象深刻的句子畫下來,多讀幾遍；并 在旁邊寫下自己的感受,不懂

7、的地方也做上記號；2、小組溝通自己的學(xué)習(xí)感悟；3、學(xué)習(xí)課文第一自然段；圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不行估量的 缺失；懂得“ 不行估量” ；同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改其次課時 一揭題導(dǎo)入 奠定基調(diào) 師：有一座言語無法形容的建筑,某種恍如月宮的建筑；它是用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個夢,這就是圓 明園, 一座圓滿無缺的皇家園林,一座光明普照的皇家園林,被兩個強(qiáng)盜毀滅了；被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了；二、感受輝煌 鋪墊情感（齊讀課題）師：作者曾在文中寫到：圓明園的毀滅是祖國文化史上（生接）,也是世界文化史上（生接）,為什么說圓明園的毀滅是不行

8、估量的缺失呢？讓我們一起走進(jìn)往日的圓明園,去感受 它的輝煌；1細(xì)讀 2、3 自然段 輕輕讀讀 2、3 自然段,你從哪些句子中感受到了圓明園建筑 的雄偉、漂亮？劃下來,做上批注；2、溝通反饋：懂得“ 眾星拱月” （看課件觀賞這種布局）引讀：圓明園也叫；是由；一些小園怎么分布的；3、感受園內(nèi)建筑風(fēng)格 第一次引讀：師：那么多的建筑各不相同,有殿堂,也有；有“ 買賣 街” ,也有；有仿照各地名勝建造的,也有；有民族建 筑,也有；這么的建筑,作者用一個字“ 有” ,你感受到了什么？其次次引讀：師：園內(nèi)建筑仍各有各的特點(diǎn),有金碧輝煌的殿堂,也有；有象征著喧鬧街市的“ 買賣街” ,也有；說明“ 買賣街” 、

9、“ 山鄉(xiāng)村野” ；老師補(bǔ)充：“ 有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓 閣” 可以想像出園內(nèi)不計(jì)其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格,千姿百態(tài)；其次個分句“ 有象征著喧鬧街市的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野” ,封建帝王為了變變花樣,換換口味有時也想 上街逛逛,到農(nóng)村看看,就在園特造了一座“ 舍衛(wèi)城” （即買賣 街）和“ 北村山村” ；一旦皇帝興致來了,要逛街,就得立刻把 買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立刻扮成商人、手工藝人、游人,各 處響起叫賣聲,做各種交易,很像個喧鬧的街市；讀著這些句子,你發(fā)覺了這些句子是怎樣排列的？此刻,閑逛在這樣的園內(nèi),你會說有如；課件觀賞；朗讀指導(dǎo) 4 、學(xué)習(xí)第四自然段：師：圓明

10、園中除了雄偉的建筑仍有什么呢？、讀第 4 自然段；想想為什么說圓明園“ 又是當(dāng)時世界上 最大的博物館、藝術(shù)館” ？邊讀邊劃；、反饋溝通：a. 圓明園保藏著最寶貴的歷史文物；“ 上自先秦時代的青銅 禮器,下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫,” 說明歲月久遠(yuǎn),種類繁多,可稱作“ 奇珍異寶” ；因此,圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館；b. 老師適當(dāng)補(bǔ)充一些詳細(xì)內(nèi)容價(jià)值；, 讓同學(xué)易于體會圓明園的文物從保藏時間看：先秦清有 2022 多年. 一年里邊有一樣奇 珍異寶那就得有 2400 多件,那哪能一年就 , 是呀！所以說,圓 明園里這奇珍異寶,用個成語來形容那是數(shù)不師：再換個成 語；應(yīng)有師：再換

11、個成語（琳瑯滿目）師：可以,再換個成 語（美不勝收）；假如按歲月的次序?qū)⑦@些文物擺放在一起,那它 們就是我國古代的一部文化史,它同樣象征著祖國輝煌的文化；從保藏文物看：有 2022 多年祭祀用的青銅禮器；有歷代名人 書畫,而這些絕大部分是真跡,很多是孤本；仍有很多珍寶及外 國進(jìn)貢的珍稀禮品；全部這些文物,對于爭論中國社會的進(jìn)展和 中國古代的文明都有極其重要的價(jià)值,不少都是無價(jià)之寶,所以 用“ 最寶貴” 來形容；c. 看課件：同學(xué)們,這么多的奇珍異寶我們要是用眼睛看,就像你們說的：什么琳瑯滿目、美不勝收、眼花繚亂,看不清,這樣就看幾處吧?。ǔ鍪菊n件）三、升華總結(jié) 激發(fā)情感：師：圓明園是一座文明遐

12、邇的皇家園林,是當(dāng)時世界上最大 的博物館、藝術(shù)館,是園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華；這樣 的圓明園卻被毀滅了；那是由于,讀接讀第五自然段；他們 把園內(nèi)凡是能拿走的東西；拿不動的；實(shí)在運(yùn)不走的；為了銷毀罪證,他們；大火連燒三天,；1、引讀第五自然段；師：大火連燒三天的結(jié)果是？2、揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑 a. 懂得統(tǒng)統(tǒng)拿走 師：我聽剛才同學(xué)們說,他們把凡是能拿走的東西（統(tǒng)統(tǒng)拿 走）師：統(tǒng)統(tǒng)拿走那是怎樣拿走？你能舉個例子或打比方？（搶 走；一點(diǎn)也不留下；全部奪走；片甲不留）師：你真會用詞；“ 奪” “ 搶” “ 掠” ,全部說的這些就叫 做“ 統(tǒng)統(tǒng)”b. 懂得任意破壞：師：你們剛才仍說,拿不動的就任

13、意破壞,師：留意,任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀 掉,你能舉個例子,用事實(shí),打比方都可以；師：同學(xué)們,我這有兩份真實(shí)的資料,記錄了當(dāng)時他們是怎 么樣像你們形容的,說明的“ 統(tǒng)統(tǒng)拿走” “ 任意破壞” 毀掉的敘 述這是當(dāng)年曾經(jīng)參加搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的,我把 它摘錄給大家,誰來讀讀這段話,他們是怎么搶的,怎么拿的、掠的,這只是其中一小部分的介紹,來,你讀給大家聽；（出示這 段話）3、課外學(xué)問鏈接：為了奪取財(cái)寶,英法聯(lián)軍從四周八方?jīng)_進(jìn)圓明園,有的搬走 景泰藍(lán)瓷器,有的搶走繡花長袍,有的選擇高級皮外套,有的去 拿鑲嵌珠寶的掛鐘,有的背副大口袋,裝滿了各種各樣的珠寶,有的在寬大的

14、口袋里裝滿了金條和金葉,有的身纏著織棉綢緞,有的帽子里放滿了紅蘭寶石,珍寶和水晶石,有的脖子上掛著翡 翠項(xiàng)圈；入侵者除了大肆搶掠外,搶劫外,被他們糟踐的東西更是不 計(jì)其數(shù),房子里的綢緞、衣服扔了一地,人走進(jìn)屋里,可超過膝 蓋,工兵們帶著大斧,把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎,取下上邊的寶石,一些 人砸碎鏡子,另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊,以此取樂；大 部分法國士兵手掄木棍,將不能帶走的東西全部搗碎；當(dāng) 10 月 9 日,法國軍隊(duì)臨時撤離圓明園時,這處秀麗園林已被毀壞的慘不 忍睹；4、朗讀指導(dǎo)：師：看了這段資料你們有沒有感受,有嗎？不用說,用你的 朗讀來表達(dá)你想要說的感受,送到句子里去,誰來讀？5、激情寫話,激

15、蕩感情 過渡：就是這樣一座世界上最精致、最雄偉、最寶貴的皇家 園林,卻在一場空前的浩劫中化為灰燼；此刻,你就站在這片廢 墟之上,心里會想些什么呢？（1）同學(xué)動筆寫句；（2）組織同學(xué)溝通；（3）老師總結(jié)：這把火,燒毀了園林藝術(shù)的珍寶；這把火,燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火,燒毀了耗資 5 億 3 千萬兩白 銀、歷時 151 年才建成的萬園之園； （出示句子）因此,圓明園的 毀滅是祖國文化史上不行估量的缺失,也是世界文化史上不 可估量的缺失！四、拓展練習(xí) 內(nèi)化語言 課外組織語文實(shí)踐活動,辯論賽：圓明園該不該修復(fù)？記中；三、小練筆（略）同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ń贪父巾摚┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：一、讀拼音寫詞語； n

16、 sh xi o hu u b ohu j n s（）（）（）（） n lua y o t i hu n nh.n w i q（）（）（）（）二、辨字組詞；（幻（）征（）凡（）藝（幼（）證（）幾（）芝（值（）稍（）統(tǒng)（）般（置（）梢（）流（）股三、把以下詞語補(bǔ)充完整；天南地（）眾星（）月金（）輝煌玲瓏（）透亭臺樓（）田（）風(fēng)光詩情畫（）不行（）量 四、將以下詞語按肯定的次序排列；1、元清唐明宋_ 2、圓明園 皇家園林 長春園 園林 _ 五、選詞填空；統(tǒng)一統(tǒng)治）；）,焚書坑1、兩岸人民隔海相望,希望著祖國早日（2、秦始皇（）六國之后,實(shí)行暴力（儒,民不聊生；測量 估量3、毛澤東主席的逝世,是中國

17、人民不行（）的缺失；4、詹天佑帶領(lǐng)工人認(rèn)真地（）了隧道的地勢；不但, 而且, 由于, 所以, 5 、（） 許 多 小 園 是 分 布 在 圓 明 園 東 、 西 、 南 三 面 ,（）像眾星拱月一樣；）保藏著最寶貴的歷史文 6、圓明園（）建筑雄偉,（物；六、把有關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目用線連起來；杭州雙龍洞買賣街金華趵突泉蘇堤春曉濟(jì)南圓明園石鐘乳北京西子湖小泉同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn題首頁）課題2 課時年月22、狼牙山五壯士年月日課時課型新授課第 1 次：日第次：授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)他們愛惜群眾

18、、仇視入侵者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神；2、學(xué)習(xí)本課生字新詞；謄寫自己受感動的句子；3、有感情地朗讀課文；背誦五壯士勇敢跳崖的部分；學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)方法幫助手段懂得描寫五壯士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句；體會他 們的思想感情和宏大精神；懂得描寫五壯士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句；體會他 們的思想感情和宏大精神；朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法多媒體課件收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料；板書設(shè)計(jì) 接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵勇敢跳崖附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)教案附頁（ （）附 件 四 ： 教 學(xué) 反 思附 件 三 ： 其 他 參 考 資 料 （）學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)校活頁教案

19、（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改一、導(dǎo)入 在抗日戰(zhàn)爭時期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同 敵人綻開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許很多多可歌可 泣的動人故事,今日我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事；二、檢查預(yù)習(xí)情形 1、讀生字表中的生字,并組成詞語；2、說說以下生字在書寫中應(yīng)留意些什么；3、質(zhì)疑釋疑；三、請你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的次序?qū)?的,可以分為幾部分？老師提示：快速默讀就是一行一行地讀,不是一個 字一個字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想；板書小結(jié)：第一部分（ 1）接受任務(wù) 其次部分（ 2）誘敵上山,痛擊敵人 第三部分（ 3）把敵人引上絕路 第四部分（ 46）勇敢殲敵 第五部分（ 710）壯

20、烈跳崖四、練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問題；同心縣第一學(xué)校活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改其次課時一、揭示課題,提出疑問；1、師板書課題,問：課題可不行以改成“ 狼牙山五戰(zhàn)士” 讓同學(xué)明確壯士的 含義；然后讓同學(xué)依據(jù)課題提問,為什么把他們叫做“ 五壯 士” ？自由讀全文,說說每段主要講的是什么？看仍有什么不懂 的問題；對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；將重 點(diǎn)問題板書；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l ）分小組學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容（2）有感情地朗讀課文；, 體會五壯士的豪壯；二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五 壯士？給同學(xué)充分的時間自學(xué)；三、確定重點(diǎn),小組自學(xué)

21、 1、小組經(jīng)過爭論,很快確定 12 段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；老師要 依據(jù)情形做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇；2、投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l ）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（2）抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹?壯” 表現(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子；告知同學(xué),主持人要依據(jù)發(fā)言情形,給組員評分,老師要根 據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情形評優(yōu)秀爭論小組；四、全班溝通 在匯報(bào)時老師要把握以下幾點(diǎn)：1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分表達(dá)小組學(xué)習(xí)的成果；2、一個小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也要參加,發(fā)表自己的看法；3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動全班同學(xué)讀；要表達(dá)以讀為 主；五、老師指導(dǎo)重點(diǎn) 1、第一段 引導(dǎo)

22、同學(xué)抓住“ 集中兵力,大舉進(jìn)犯” 看出敵我力氣懸殊,而五位戰(zhàn)士為了愛護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵 人重兵,即使?fàn)奚约阂苍谒幌?；這充分顯示了五壯士的豪壯 之氣；此段略講；2、其次段 通過五位戰(zhàn)士在完成愛護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài),體會五壯士的豪邁,此段以讀帶講；可實(shí)行小組讀、師生互讀；讓同學(xué)體會 到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)靈、奮勇殺敵,這就是壯；3、第三段（1）投影填空：課文第三自然段；（2）填完后有語氣地讀一讀,說說你體會到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀“ 為了愛護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力 引上絕路” ；自由讀、指名讀、齊讀；,4、解決同學(xué)的提問；通過對道路的選擇,體會五壯士不怕犧 牲的崇高精神；在

23、生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安 全,義無返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣 概；5、第四段（1）由同學(xué)的問題入手,“ 為什么用石頭砸？” 抓住以下句子“ 他剛要擰開蓋子,班長搶前一步, 向敵人頭上砸去；” 讓同學(xué)體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累,不顧累累傷痕的劇 痛,與敵人血戰(zhàn)究竟的壯舉；（2）指導(dǎo)朗讀“ 同志們,用石頭砸！” ；個別讀同學(xué)評讀示范讀齊讀；指導(dǎo)朗讀兩個“ 帶著” ；自由讀個別讀同學(xué)評；兩 個“ 帶著” ,后一個語氣更強(qiáng),“ 砸” 前稍做停頓,“ 砸” 讀重 音；師范讀自由讀齊讀 6、第五段（1）此段仍由同學(xué)的提問入手,“ 五壯士為什么跳崖？” 找 出下面句子

24、“ 說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍 , 相繼從懸 崖上往下跳；” 有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時的 心情是怎么樣的？, 帶著, ” 寫話（2）仿照“ 石頭像雹子一樣,帶著五壯士成功完成任務(wù)之后,帶著（）跳崖；,帶著（）,仰頭挺胸,相繼有感情地讀一讀你填寫的句子；（3）為什么說五壯士的口號聲是“ 英雄的中國人民頑強(qiáng)不屈 的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河” ？有感情地讀一讀；師用 布滿激情的語言打動同學(xué),讓同學(xué)充分地讀；六、總結(jié) 1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目,通過 抓住課文中的重點(diǎn)詞句,概括出這篇文章的中心思想；2、五壯士跳崖后的情形怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？

25、溝通課下查閱的資料；3、仍有什么不懂的問題？4、總結(jié)語：歷史不會遺忘英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場 面,做一個頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人；七、背誦描寫五壯士跳崖的部分同心縣第一學(xué)校活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計(jì) 一、讀拼音寫詞語；sh t ran w q q ti o w n（）（）（）（） u ji o zhu lu.ch.u han b o zi h（）（）（）（）二、組詞；（寇（）掄（）扔（）狼（冠（）搶（）仍（）狠（冀（）晉（）棋（）挑（翼（）普（）旗（）眺三、把以下詞語補(bǔ)充完整；峭（勇敢奮（）全神貫（）橫七豎（）懸崖）挺（斬釘截（）居高臨（）粉身碎（）仰頭）（驚天動（）頑強(qiáng)（）屈熱血（

26、）騰氣壯）河四、給加點(diǎn)字選擇正確的說明；（花： A花朵； B 外形像花的東西； C 作戰(zhàn)時受的外傷； D 用,耗費(fèi)；1 、隨 著 一 聲 巨響 , 手 榴 彈 在 敵 群 中 開 了 花）（2 、又是秋天,菊花開得同往年一樣燦爛；）3、冬天的山村到了夜里特別安靜,只聽見雪花簌簌地不斷往下落；（4 、整）筆記和完成作業(yè)花了我不少時間；（理）五、依據(jù)課文填空；接受任務(wù)（） （）（）跳下懸崖；六、判定以下句子是否比如句；1 、 班 長 馬 寶 玉 像 每 次 發(fā) 起 沖 鋒 一 樣 , 第 一 個 終 身 跳 下 深 谷 ；（）；2、石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸

27、去（）3、副班長葛振林打一槍就大吼一聲,似乎細(xì)小的槍口噴不完他的義憤填膺；（）同心縣第一學(xué)校活頁教案（課題首頁）課題1 課時年月23* 、難忘的一課年月日課時課型新授課第 1 次：日第次：授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、明白課文所講的故事,并從中體會劇烈的民族精神和深厚的愛國情 意；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、知道課文哪些內(nèi)容環(huán)繞所要表達(dá)的思想感情詳寫；學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心 思想的寫法；3、學(xué)會本課生字、新詞；積存常用詞語；4、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文,明白主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課 文表達(dá)中心的寫法；2、課文中三次顯現(xiàn)“ 我是中國人,我愛中國！” 懂

28、得“ 我” 每一次的感受；1、有感情地朗讀課文,明白主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)文表達(dá)中心的寫法；2、課文中三次顯現(xiàn)“ 我是中國人,我愛中國！” 懂得“ 我” 每一次的感受；教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法幫助手段 多媒體課件23*難忘的一課板書設(shè)計(jì)摯）我是中國人一筆一畫地寫,一遍一遍地讀（火熱真我愛中國大聲整齊連續(xù)更起勁（很有感情）原先都是日本偉人 現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛潮濕）教案附頁（ 附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附 件 四 ： 教 學(xué) 反 思附 件 三 ： 其 他 參 考 資 料 （）學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)校活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改（一）

29、、談話,激發(fā)愛好,引入課文 1、從課題看,重點(diǎn)是什么？2、師：一次遭受的驚險(xiǎn),一次游歷的新穎,一次病危復(fù)生的慶 幸；老友的重逢,殊榮的獲得,大禍的降落,都可以說是個人難 忘的；但是課文中“ 我” 難忘的并非個人的事,而是一種崇高的 回來,神圣的呼吁,宏大的使命,事情不過是一堂一般的語文 課；“ 我” 先是隨便而看,看了就被深深吸引,最終是熱淚盈 眶；我為什么如此興奮,這一堂課為什么如此難忘？這是我們要 學(xué)習(xí)的；3、審題：難忘的一課；設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難 忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大 家想不想知道??？請大家趕快打開課文；（二）、范讀課文,初識文意 老師

30、范讀,同學(xué)初步明白課文內(nèi)容；說一說講了一件什么 事？（三）、同學(xué)自同學(xué)字詞和課文 1、自同學(xué)字；要求讀準(zhǔn)字音,記清字形；查字典并結(jié)合課文懂得詞語；2、讀通課文,摸索：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？（四）、檢查把握情形 1、字音：指名拼讀,直讀生字,留意訂正；2、字形：說說易錯的字,易錯的地方；如：“ 葛” 留意筆順,與“ 藹” 區(qū)分；“ 崇” 與“ 祟” 的區(qū) 別；3、詞義：結(jié)合課文懂得；4、讀課后“ 讀讀寫寫” 的詞語,不懂得的提出來,大家爭論；5、指名讀課文,回答剛才的問題；（五）、朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果 再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（“ 我是中國人,我愛中 國！” ）那

31、么這句話在課文中顯現(xiàn)了幾次？請你劃出來,并讀一讀；（六）、匯報(bào)溝通,說體會（七）、朗讀全文,總結(jié)提高 1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺灣人民及作者的 劇烈的民族精神和深厚的愛國情意； ）2、朗讀三次顯現(xiàn)的“ 我是中國人,我愛中國” 所在的句子,體會 思想感情；3、總結(jié)：一國兩制” 的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖國 懷抱；澳門于 1999 年 12 月 20 日回來祖國；我想,臺灣人民也將 在不久的將來回到祖國的懷抱；由于我們都是中國人；同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ń贪父巾摚┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語；l n d l t n zh n zh t n zh （）（）（）（

32、）sh r n ch.n o ku n ch n t n b.（）（）（）（）二、組詞；（船（）效（）栽（）遍（航（）郊（）載（）篇（惑（）功（）崇（）勢（感（）攻（）祟（）摯三、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語；強(qiáng) 烈 的 （）劇 烈 的 （）熱 烈 的（濃 重 的 （）濃 厚 的 （）濃 密 的（四、寫反義詞；（熟識（）劇烈（）簡潔（）熱忱五、連線題；晉福建孔子訓(xùn)練家閩山西諸葛亮?xí)以ズ献鏇_之軍事家湘河南王羲之?dāng)?shù)學(xué)家六、按要求改寫句子；1、仍有什么別的話比這句最簡潔的話更能表達(dá)我此時全部感情呢？改為陳述句：2、老師在黑板上寫字；擴(kuò)寫：3、五位壯士勇敢跳崖的事跡特別感人；反問句：4、我被這感

33、人的情形吸引住了；改成“ 把” 字句：5、校內(nèi)里很靜；改用夸張的寫法：6、這位老師在讀國語；擴(kuò)寫：7、在同學(xué)們遇到困難的時候,我們要幫忙他；改為否定句：改為疑問句：改為反問句：同心縣第一學(xué)校活頁教案（課題首頁）課題1 課時年月24* 、最終一分鐘年月日課時課型新授課第 1 次：日第次：授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1. 熟悉 5 個生字；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 明白詩歌所表達(dá)的內(nèi)容 , 體會詩歌所表達(dá)的情感；3. 有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 明白詩歌所表達(dá)的內(nèi)容 , 體會詩歌所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)難點(diǎn) 明白詩歌所表達(dá)的內(nèi)容 , 體會詩歌所表達(dá)的情感；教學(xué)方法 朗讀法 講解法 自主

34、學(xué)習(xí)法幫助手段 多媒體課件 文字資料、圖片或影視資料等待急迫、乞盼板書設(shè)計(jì)24*最終一分鐘升旗興奮、驕傲屈辱的終止聯(lián)想痛楚、歡快嶄新的開頭慶祝驕傲、向往教案附頁（ 附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（）附 件 四 ： 教 學(xué) 反 思附 件 三 ： 其 他 參 考 資 料 （）學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們?nèi)杂浀媚莻€日子嗎.1997 年 7 月 1 日,就是香港回到祖國母親懷抱的日子；在那一刻,明艷的五星紅旗在香港 的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻,漂亮的紫荊花在香港四處開放,中 華民族又圓了一個團(tuán)圓的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙

35、 光；今日這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最終一分 鐘；（二）、初讀感知 1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍,讀 后,同桌間相互檢查,或老師指名讀；2、查字典或聯(lián)系上下文懂得不懂的詞語,可以在小組內(nèi)相互 溝通；3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么；不懂的詩句提出 來,和小組同學(xué)一起爭論爭論；（三）、爭論溝通 1、指名讀詩,讀后評判是否正確流利；2、相互溝通：明白了什么,仍有什么不懂的問題；3、文中四次提到“ 最終一分鐘” ,表達(dá)了作者怎樣的情感 . （四）、體會詩歌內(nèi)容 1、讀第 1 節(jié),想一想：仍有最終一分鐘,香港就要回到祖國 母親的懷抱,此時此刻,全部中國人的情感是怎樣

36、的 . 興奮無比 的； 讀出這種情感；2、讀第 2、3 節(jié),想一想：作者分別想到了什么 讀第 2、3 節(jié)； 驕傲、興奮、歡快； .有感情地朗3、讀第 4 節(jié),想一想：“ 第一朵紫荊” 是什么 .我們應(yīng)當(dāng)帶 著怎樣的情感來讀 . 急迫、希望； 4、有感情地朗讀全詩；（五）、總結(jié)升華 1、讀了這首詩,你懂得了什么 . 2、觀看香港回來時的圖片或影視資料,感受那令人興奮的一 刻；（六）、拓展延長 閱讀有關(guān)回來的資料,明白香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了 解香港的過去與現(xiàn)在；同心縣第一學(xué)校活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計(jì) 一、讀拼音寫詞語；fai t.n q zh l p o li t n（）（）（）（） l

37、i n xi o y n xi n nzu ch n j（）（）（）（）二、給多音字組詞；（看k n（）k n（悄）qi o（k n（）空k.n （）qi n）三、組詞；（巷（）頃（）只（）殺（港（）傾（）幟（）剎（摟（）俏（）隨（）斬縷（）硝（）髓（）嶄（）四、填上量詞；一（）硝煙一（）教科書一（）空位一（）禮炮一（）眼淚一（）紫荊花一（）傷痕一（）紅旗 五、寫出表示時間意思的詞語；（例： 瞬時（）（）（）六、填上恰當(dāng)?shù)脑~語；（）的脊梁（）的土地（）的大海（）的日出（）的安靜（）的一分鐘 七、改正句子中的錯別字；1 、 最 后 一 份 鐘 , 是 旗 幟 的 形 壯 , 是 天 地 間 緩

38、緩 上 生 的 紅 色 ；（）2、被撕碎的厲史教科書,第1997 頁上,哪伸入骨髓的傷痕,已將血和刀光,鑄近我們的靈魂；（）八、判定句子是否比如句；1 、 老 師 和 孩 子 們 發(fā) 現(xiàn) 了 我 , 但 是 , 好 像 誰 也 沒 有 感 到 意 外 ；（）；2、所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲（）3、立刻,石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人的頭上砸去（）4、成語“ 水滴石穿” 比如學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心,堅(jiān)持不懈,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得成果（）九、選詞填空；安靜安靜安靜寂靜）；）；1、一陣大風(fēng)過后,湖面上又復(fù)原了（2、上課鈴響了,校內(nèi)里特別（3、到了深夜時,整個村子特別（）；

39、4、貝多芬走在（聲；）的小路上,聽見茅屋里傳來了琴同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn題首頁）課題3 課時月口語交際 習(xí)作七年月日課時課型新授課授課日期第 1 次：年日第次：第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文才能,增長學(xué)問,提高熟悉事物的能學(xué)習(xí)目標(biāo)力；2、通過口語交際,培育同學(xué)初步的演講才能,增進(jìn)同學(xué)對近代中國屈辱歷史的明白,培育同學(xué)的民族精神與愛國熱忱,增強(qiáng)歷史責(zé)任感；1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文才能,增長學(xué)問,提高熟悉事物的能學(xué)習(xí)重點(diǎn)力；2、通過口語交際,培育同學(xué)初步的演講才能,增進(jìn)同學(xué)對近代中國屈辱歷史的明白,培育同學(xué)的民族精神與愛國熱忱,增強(qiáng)歷史

40、責(zé)任感；1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文才能,增長學(xué)問,提高熟悉事物的能學(xué)習(xí)難點(diǎn)力；2、通過口語交際,培育同學(xué)初步的演講才能,增進(jìn)同學(xué)對近代中國屈辱歷史的明白,培育同學(xué)的民族精神與愛國熱忱,增強(qiáng)歷史責(zé)任感；教學(xué)方法 幫助手段板書設(shè)計(jì)朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法多媒體課件口語交際 . 習(xí)作七說事例,談看法,出想法,適時小結(jié)；附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)教案附頁（ （）附 件 四 ： 教 學(xué) 反 思附 件 三 ： 其 他 參 考 資 料 （）學(xué)校檢查同心縣第一學(xué)?；铐摻贪福ㄕn時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程 教后修改第一課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文我想大家肯定感受很深,對“ 圓明園

41、” 輝煌文化的追憶和對入侵者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和宏大的獻(xiàn)身精神讓我們 深深感動；難忘的一課 最終一分鐘字里行間飽含的劇烈的 民族精神和愛國熱忱讓我們的心久久不能安靜；這些感受我們能 用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍,把自己的體會、感想寫 下來,就是讀后感；通過對本單元課文內(nèi)容的激情回憶,激發(fā)同學(xué)愛國熱忱以及學(xué) 寫讀后感的欲望；二、自讀閱讀提示,明白寫好讀后感的方法 、默讀提示,邊讀邊想：你讀懂了什么？、讀后溝通： 什么是讀后感？（了文章、書籍,把自己的體會、感想寫下來,就是讀后 感；） 如何才能寫好讀后感？預(yù)設(shè)：、“ 讀” 是基礎(chǔ),只有認(rèn)真地閱讀,認(rèn)真地

42、摸索,深化地感 悟,懂得了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情,讀出了 自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感；、“ 感” 是重點(diǎn),要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復(fù)作 品的內(nèi)容；、為了更好地表達(dá)自己的感受,也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料；自學(xué)閱讀提示,讓同學(xué)自主提煉寫好讀后感的方法,既發(fā)揮了學(xué) 生的主體位置,又為習(xí)作做了良好的鋪墊；、點(diǎn)撥：平常在閱讀文章或書籍時,可以在文旁圈點(diǎn)批注,隨 時登記瞬時的摸索與感受,遇到相關(guān)的資料也可以隨時積存下 來,為寫好讀后感做好閱讀等方面的預(yù)備；三、閱讀范文,感悟?qū)懛?、自由閱讀范文憤慨和惋惜 讀圓明園的毀滅有感；邊讀邊摸索：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感

43、的哪些方 法？、小組爭論,習(xí)得寫法：通過讀憤慨與惋惜 ,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺讀后感的寫法；、溝通讀后感的一般寫法 : 緊扣原文,抓住重點(diǎn)：讀后感的“ 感” ,必需是從原文引發(fā)出來的感想、體會,不要 面面俱到,泛泛而談,應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來 發(fā)表談?wù)摚?聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)：讀了一篇文章,產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思 考,這才激發(fā)了“ 感” ；所以,寫讀后感肯定要聯(lián)系社會實(shí)際和 自己的生活、思想實(shí)際；聯(lián)系實(shí)際肯定要實(shí)事求是,寫出自己的 真實(shí)感想,忌說假話、空話、套話； 敘議結(jié)合,以“ 感” 為主：讀后感屬談?wù)撐姆懂?但不同于一般的談?wù)撐?常用的寫法是夾敘夾議；可以適當(dāng)引用原文中

44、對自己訓(xùn)練最大、體會最深的章 節(jié)、句段或人物的語言、出色的場面等,在此基礎(chǔ)上寫出自己的 感想；為了更好地表達(dá)自己的感受,仍可以適當(dāng)引用相關(guān)的資 料；另外,恰當(dāng)運(yùn)用一些平常積存的名言警句、古詩文名句和諺 語等,也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力；一般來說,讀 后感的題目是“讀 有感”或“ 讀后感” ,當(dāng)然,也可以依據(jù)文章的內(nèi)容或自己最 深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題,下面再寫上副標(biāo)題；如：憤慨與惋惜 讀圓明園的毀滅有感 成功刻苦勤奮機(jī)遇 讀岳飛苦練成帥才有感 、歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文,抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)；敘議結(jié)合,以“ 感” 為主；引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺讀后感的寫法,讓同學(xué)在閱讀、爭

45、論、交 流,在自我發(fā)覺的基礎(chǔ)上,歸納出讀后感的一般寫法以及要留意 的事項(xiàng)；其次課時 習(xí)作 四、獨(dú)立選材、激情寫作 、同學(xué)們,本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感謝蕩仍記憶猶新 嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女 奮力抗?fàn)?、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候,可 以選擇我們課文,也可以選擇自己搜集的材料,你想寫哪篇文章 的讀后感,請同桌溝通一下；、溝通寫作內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)：溝通預(yù)設(shè)：難忘的一課中“ 我是中國人,我愛中國；“ 在文 中三次顯現(xiàn),給我留下了深刻的印象；臺灣人民學(xué)習(xí)祖國語言文 字的熱忱,那劇烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動；我決 定寫難忘的一課讀后感,題目為 我是

46、中國人,我愛中國 讀難忘的一課有感 學(xué)習(xí)了狼牙山五壯士我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨 愛民、視死如歸的革命精神；寫一寫我們今后應(yīng)當(dāng)用我們的實(shí)際 行動喜愛祖國,振興中華；寫作內(nèi)容的溝通激發(fā)了同學(xué)抒發(fā)內(nèi)心感受的熱忱,使同學(xué)對于 寫作的思路更明晰,寫作的重點(diǎn)更突出,珍視同學(xué)的特殊感受,勉勵同學(xué)寫出自己的感想；、自由選題,練習(xí)寫作：同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容；那就請拿起你的筆寫 出你的感受；五、自改互評,定稿謄抄 、寫完后自己閱讀,修改；、同學(xué)分作文小組互評互改,依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改；、選擇典型作文,示范如何評判、修改：勉勵同學(xué)依據(jù)自己的體會參加評判；留意對語言的評判,抓 住同學(xué)用的精確

47、的語句進(jìn)行積極評判；抓住同學(xué)特殊的感受進(jìn)行 積極評判；對于習(xí)作中顯現(xiàn)的問題,以協(xié)商的形式達(dá)成共識；、同學(xué)再次修改,定稿謄抄；自我評判,同學(xué)互評,典型作文評判,多渠道,多角度,提升 同學(xué)修改作文的才能；六、總結(jié)習(xí)作成果,勉勵勤寫讀后感 本次習(xí)作,同學(xué)們感情真摯,感受真實(shí)特殊,有的寫出了對侵 略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨,并且感受到“ 落后就會挨 打” 為了讓祖國不再遭受欺凌,我們的祖國必需富強(qiáng)；有的寫出 了對革命英雄的無比崇敬和喜愛；有的寫出了海外游子對祖國的 喜愛和依戀；仍有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的摸索和 理想,立志為了中華民族的宏大復(fù)興努力學(xué)習(xí),為了祖國的富強(qiáng) 強(qiáng)盛奉獻(xiàn)自己的力氣；祖國文字浩淼而深厚,很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁,深受啟示；請同學(xué)們在今后讀書