湘美版八年級下冊初中美術(shù)全冊教案

1、湘美版八年級下冊初中美術(shù)全冊教案文明之光教案教學(xué)目標(biāo)：能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點，并大膽表述自己的感受。重難點分析：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題文明之光。二、賞析1、彩陶（1）、基本知識彩陶最早于1912年在河南澠池仰韶村新石器時代文化遺址中發(fā)現(xiàn)，其后在甘肅、青海、陜西、寧夏、河南、河北、山西、山東、江蘇、四川、湖北等地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。彩陶因時間的不同，分別屬于不同的文化類型。（2）、回歸課本半坡彩陶最早發(fā)現(xiàn)于西安半坡，距今有七千年的歷史。是我國彩陶文化歷史較早、特點突出、影響較大的一個類型。紋飾形象主要描繪了當(dāng)時人們接觸的動物，有奔跑的

2、鹿、魚紋、人面紋、蛙紋、鳥紋、豬紋以及由以上紋樣兩種或三種組合的紋樣。也有一些單純的任何紋樣如折線紋、三角紋、網(wǎng)紋等。廟底溝期主要有盆、碗、罐等。早期和中期也有類似半坡的葫蘆形瓶。廟底溝彩陶比半坡成熟得多。點、線、面搭配得當(dāng)，空間疏朗明快。曲面之間，穿插活潑的點和線，使紋樣節(jié)奏鮮明，韻律感很強(qiáng)。二方連續(xù)的組織結(jié)構(gòu)，是節(jié)拍的具象化，更使之有較強(qiáng)的音樂效果。這反映了原始的恬淡、閑靜的心態(tài)。馬家窯期陶器大多以泥條盤筑法成型，陶質(zhì)呈橙黃色，器表打磨得非常細(xì)膩。許多馬家窯文化遺存中，還發(fā)現(xiàn)有窯場和陶窯、顏料以及研磨顏料的石板、調(diào)色陶碟等。馬家窯文化的彩陶，早期以純黑彩繪花紋為主；中期使用純黑彩和黑、紅二

3、彩相間繪制花紋；晚期多以黑、紅二彩并用繪制花紋。馬家窯文化的制陶工藝已開始使用慢輪修坯，并利用轉(zhuǎn)輪繪制同心圓紋、弦紋和平行線等紋飾，表現(xiàn)出了嫻熟的繪畫技巧。（3）、欣賞深入欣賞課本提供的圖例彩繪龍紋陶盆、彩陶旋紋尖底瓶、語文才陶盆和人面魚紋彩陶盆等器具，說說你最喜歡哪一個，并從花紋和造型上進(jìn)行解說。完成課本上的思考練習(xí)和活動一內(nèi)容。2、青銅器（1）、基本知識中國青銅器制作精美，在世界青銅器中享有極高的聲譽(yù)和藝術(shù)價值，代表著中國在先秦時期高超的技術(shù)與文化。中國青銅器之鄉(xiāng)是陜西省寶雞市，出土了大盂鼎、毛公鼎、散氏盤等五萬余件青銅器。寶雞市有世界最大且唯一的青銅器主題博物館為寶雞青銅器博物院。（2）

4、、回歸課本四羊方尊四羊方尊，商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣黃材鎮(zhèn)月山鋪轉(zhuǎn)耳侖的山腰上。收藏于中國國家博物館。四羊方尊是中國仍存商代青銅方尊中最大的一件，其每邊邊長為52.4厘米，高58.3厘米，重量34.5公斤，長頸，高圈足，頸部高聳，四邊上裝飾有蕉葉紋、三角夔紋和獸面紋，尊的中部是器的重心所在，尊四角各塑一羊，肩部四角是4個卷角羊頭，羊頭與羊頸伸出于器外，羊身與羊腿附著于尊腹部及圈足上。同時，方尊肩飾高浮雕蛇身而有爪的龍紋，尊四面正中即兩羊比鄰處，各一雙角龍首探出器表，從方尊每邊右肩蜿蜒于前居的中間。馬踏飛鳥1969年甘肅武威縣雷臺東漢墓出土的銅奔馬。長45厘米，寬1

5、0.1厘米，通高34.5厘米。初出土?xí)r馬身上尚余部分彩繪。奔馬體態(tài)健美，昂首揚(yáng)尾，三足騰空，右后蹄下踏著一只飛鳥。飛鳥展翅回首，支撐著奔馬，并成為器座。奔馬的頭、脊、腹、臀、腿、蹄等部位的造型比例基本符合當(dāng)時人們所說的千里馬的標(biāo)準(zhǔn)，加上奔馬的口腔、鼻孔涂朱，牙涂白，眼內(nèi)周角涂朱，眼珠涂白，黑墨點睛,并用墨線勾勒唇、須、鼻、目、眉、鬃等處,增強(qiáng)了奔馬俊美的神態(tài)。天工開物天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國歷史上偉大的科技著作，其特點是圖文并茂，注重實際，重視實踐。被歐洲學(xué)者稱為“17世紀(jì)的工藝百科全書”。它對中國古代的各項技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)地總結(jié)，構(gòu)成了一個完整的科學(xué)技術(shù)體

6、系。對農(nóng)業(yè)方面的豐富經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，全面反映了工藝技術(shù)的成就。書中記述的許多生產(chǎn)技術(shù)，一直沿用到近代。（3）、欣賞深入仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例，簡要的說一說商代、西周、春秋和東漢時期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。3、瓷器（1）、基本知識當(dāng)今對瓷器的具體定義，還沒有取得統(tǒng)一的意見。一般人認(rèn)為，必須具備以下幾條才能稱之為瓷器：第一，瓷器的胎料必須是瓷土的。瓷土的成分主要是高嶺土和化妝土，并含有長石、石英石和莫來石成分；含鐵量低。經(jīng)過高溫?zé)芍?，胎色白，具有透明或半透明性，胎體吸水率不足1%，或不吸水。第二，瓷器的胎體必須經(jīng)過12001300的高溫焙燒，才具備瓷器的物理性能。各地瓷土不同，燒

7、成溫度也有差異，要以燒結(jié)為準(zhǔn)。第三，瓷器表面所施的釉，必須是在高溫之下和瓷器一道燒成的玻璃質(zhì)釉。（2）、回歸課本欣賞成化斗彩三秋杯斗彩瓷器是釉下青花與釉上彩相結(jié)合的彩瓷品種，它始見于明代宣德年間，但卻是在明代成化年間發(fā)展成熟。斗彩瓷器先用青花鈷料在瓷坯上雙勾畫出圖案紋樣的輪廓線，然后施透明釉入窯用12001300高溫進(jìn)行第一次燒制，燒成取出后再在釉上填入彩料，然后再入窯用900的低溫進(jìn)行第二次燒制而成。明代成化年間的斗彩瓷器以其造型精巧圓潤，畫意高潔樸雅，彩飾清麗鮮美而聞名，這當(dāng)然與成化皇帝個人的審美情趣密切相關(guān)的。欣賞青花五彩云龍紋蓋罐明代五彩云龍紋蓋罐，該器物造型渾圓飽滿，配以覆碟似蓋。胎

8、質(zhì)細(xì)膩堅致，通體以白釉為地繪畫青花五彩，色彩艷麗，紋飾繁密，底足青花雙圈兩行六字“大明萬歷年制”楷書款。（3）、欣賞深入青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。漢族勞動人民制作瓷器的歷史悠久，品種繁多。原始青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。明清時期，還創(chuàng)燒了青花五彩、孔雀綠釉青花、豆青釉青花、青花紅彩、黃地青花、哥釉青花等衍生品

9、種。欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細(xì)觀察，說一說它們釉色的差別。以形寫神教案課型：造型_表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：理解“以形寫神”的含義。方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。情感與態(tài)度目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點，感受祖國文化獨特的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點：重點:運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。難點:體會“以形寫神”的含義。教具準(zhǔn)備：課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入以形寫神是中國人物畫藝術(shù)表現(xiàn)最突出的特征。中國傳統(tǒng)的人物畫，不拘泥于對外形和環(huán)境逼真的模仿，把揭示人

10、物內(nèi)在的精神氣質(zhì)作為最高的藝術(shù)境界。1、欣賞：韓熙載夜宴圖（局部）。思考練習(xí)：從神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物之間的呼應(yīng)關(guān)系等方面分析韓熙載夜宴圖中這組簫管樂女的造型，和同學(xué)交流你的感受。2、神形兼?zhèn)涞娜宋镄蜗螅簜鹘y(tǒng)人物畫的人物造型既體現(xiàn)自然形貌，又強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)；注重刻畫人物神情，形式與神似合二為一，“妙在似與不似之間”；不拘泥于時空的約束，利用必要的道具、景物表現(xiàn)場景，省略多余的細(xì)節(jié)以突出人物的表現(xiàn)。二、賞析作品魏晉磚畫一組這組魏晉磚畫描繪了當(dāng)時社會的生活情景，筆法簡練，人物形象生動，生活氣息濃郁。畫頭部要注意面部朝向。身體輪廓從大處著手，先畫出最長的線條，注意用筆的輕重提按，體會線條的趣味。

11、畫細(xì)節(jié)要簡潔，省略不必要的部分。清明上河圖描繪了北宋時期京城汴梁的繁榮景象。其中形形色色人物的生動刻畫，充分表現(xiàn)了畫家對社會生活的深刻洞察力和高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。挖耳圖老翁風(fēng)趣幽默，惟妙惟肖，體現(xiàn)了畫家在生活中的細(xì)微觀察?？钭R，印章與畫面完整一體，豐富了作品內(nèi)涵。樂女畫以平整的背景、簡潔的線條、淡雅的墨色和端莊典雅的人物神態(tài)營造了靜謐的氣氛，讓人仿佛置身于悠揚(yáng)的琴聲之中。從畫面中的、墨色、線條、神態(tài)、氣氛等方面描述這幅畫給你的感受。小結(jié)：“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性與內(nèi)心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給

12、予或嘗試新的審美判斷。三、作業(yè)與課堂評價與同學(xué)交流，談?wù)勀銓χ袊宋锂嫷恼J(rèn)識和感受。模仿課本上的繪畫作品，嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物。四、展示評價展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。畫故事教案課型：造型、表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解如何用繪畫的形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗學(xué)生對繪畫材料及工具在實際生活中應(yīng)用的能力，同時還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場景中，豐富學(xué)生的知識層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、畫紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1、老師：同學(xué)

13、們，故事畫在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？2、老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的

14、故事吧。二、新知探究1、動畫片段欣賞讓學(xué)生了解作品中的造型大量采用了中國畫的表現(xiàn)技法，欣賞還注意提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境，使學(xué)生感受到畫家功底之深和對民族文化藝術(shù)的繼承。2、教學(xué)示范老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學(xué)生小組討論根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。三、完成作業(yè)，展示、交流與評價研究學(xué)生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。請學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。創(chuàng)作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體

15、現(xiàn)主題的內(nèi)容。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師展示一組畫家作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。理順?biāo)悸?，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問題的能力大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。四、教師輔導(dǎo)1、及時發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問題。2、解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。3、及時發(fā)現(xiàn)場景設(shè)計不夠完美的作品，協(xié)助修改和完善。4、學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。提高學(xué)生實踐操作能力。組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，協(xié)助解決問題。五、布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作實踐1、學(xué)生互相評說他人作品的優(yōu)缺點。2、提出組內(nèi)解決不了的問題，請其他人協(xié)助。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)。視覺中的紅屋頂教案教學(xué)目

16、標(biāo)：知識與能力：能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。方法與過程：把握一些現(xiàn)代派繪畫變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。情感與態(tài)度：能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重難點：重點：西方現(xiàn)代主義畫派的特點與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別。難點：運用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課傳統(tǒng)西方繪畫和現(xiàn)代派繪畫的對比欣賞。我們來比較一下畫家是如何表現(xiàn)畫面和給予畫面豐富視覺感受的？看看傳統(tǒng)西方繪畫蒙娜麗莎、星月夜凡高、花園克利進(jìn)行作品的對比分析：西方現(xiàn)代派出現(xiàn)以前，繪畫多

17、以描繪客觀對象為主，以照相式的方法表達(dá)客觀世界?，F(xiàn)代派出現(xiàn)以后藝術(shù)表現(xiàn)形式變得空前多樣化，并開始把藝術(shù)家的主觀感受強(qiáng)烈地融入到作品中，對客觀的認(rèn)識差異給予了繪畫豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵。二、圖片欣賞我們今天就來感受現(xiàn)代派和現(xiàn)代派的作品：古典主義畫派：尊重客觀，不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩做藝術(shù)方面的表現(xiàn)。印象派：注重對光和色得研究和表現(xiàn)，提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象?，F(xiàn)代派：特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。三、小組比一比小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對作品進(jìn)行評價。第一組：蓬圖瓦茲的紅屋頂用明暗突出物體的外形，以幾何形概括房屋的結(jié)構(gòu)，省略細(xì)

18、節(jié)，注重塊面秩序。第二組：街用點、線、面和強(qiáng)烈的色彩對比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。第三組：塔樓用線條構(gòu)成畫面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：生動的風(fēng)景用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。四、布置作業(yè)請同學(xué)們自己嘗試一下，運用所學(xué)的現(xiàn)代派繪畫語言，改畫一幅景物。方寸之間教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識,初步感受篆刻獨特的美。掌握篆刻工具的基本使用方法。能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的好習(xí)慣。情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，體會篆刻樂趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點：感受

19、篆刻獨特的美，篆刻的治印步驟及基本用刀方法，。教學(xué)難點：篆刻的治印過程布局和刻刀使用。教學(xué)內(nèi)容：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒。二、引入新課1、學(xué)生進(jìn)行小表演導(dǎo)入。2、師：剛才兩位同學(xué)表演很出色，大家很開心。在一幅傳統(tǒng)的中國畫中，都把詩、書、畫、印結(jié)合起來。把幾種藝術(shù)融為一體，給人以更多的審美享受。因此，古代文人墨客將詩、書、畫、印并稱四絕。詩、書、畫、印融于一體，是中國繪畫獨有的表現(xiàn)方式。在詩書畫印這四絕當(dāng)中，你不太熟悉的是那一種。我們大多數(shù)人對印章了解就是街上的刻章店，今天，讓我們從一方印章的小小方寸之間，對篆刻這門獨特的藝術(shù)做個初步了解。三、講授新課師：早期的印章大都采用篆書，先

20、寫后刻，故稱為篆刻。出示作品：古代的書畫家大都以印章來標(biāo)記自己的作品，經(jīng)過兩千多年的積累和發(fā)展，篆刻逐漸成為一門獨特的藝術(shù)，剛剛我們看到的表演中，古代文人的印章給自己的作品作標(biāo)記，版權(quán)獨有，如假包換，還能協(xié)調(diào)作品的畫面構(gòu)圖，還有“抬色”的作用。怎樣欣賞篆刻作品呢？它究竟有哪些獨特的美？讓我們體會篆刻之美。章法之美：字的安排，大小，筆劃疏密，形成繪畫構(gòu)圖一般的形式美。書法之美：篆刻不是用刀描字，如寫書法，意在筆先。金石之美：刀痕美，也稱“刀味”，線條的平滑或粗糙使印面產(chǎn)生獨特美感。師總結(jié)：篆刻藝術(shù)是章法、書法、刀法三者完美的結(jié)合，一方印中，即有繪畫布局，又有書法筆意，更有生動的刀法?？煞Q得上“方

21、寸之間，氣象萬千”。印章種類：名章是題款署名用章，身份的象征閑章指鐫刻姓名、職官等以外的印章。一般為詩句、格言、名言警句肖形章既可以圖畫的形式入印，也可以圖畫文字并存的形式出現(xiàn)，還可以抽象化的圖案形式出現(xiàn)，內(nèi)容應(yīng)有盡有，無所不包。其表現(xiàn)形態(tài)極其生動豐富。印章的形式和刀法：朱文?。ㄓ〖y為紅色，也稱陽刻），白文?。ㄓ〖y為白色，也稱陰刻）。刀法：切刀法：一刀切入，向后運刀，形成一側(cè)平滑、一側(cè)粗糙的長線條。沖刀法：向前推進(jìn)，形成兩側(cè)粗糙的短線條。激趣：小小方寸之間，竟然有那么多學(xué)問，真是不看不知道，一看嚇一跳。中國文化真是博大精深啊，太想試一試了，我們就體驗體驗運刀的快樂吧，請看大屏幕，課堂練習(xí)。四、

22、布置活動內(nèi)容臨摹肖形章一枚，初步體會篆刻樂趣。篆刻的步驟：畫稿、鐫刻、修改完善、鈐印五、作品展示展析學(xué)生作品，指出主要問題：布局、刀法、美感。變廢為寶教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.用廢字組詞，并理解它的含義；2.知道廢品分為可回收與不可回收兩種,了解哪些廢品可以回收再利用；3.發(fā)揮想象變廢為寶。情感目標(biāo)：1.提高學(xué)生的環(huán)保意識和仔細(xì)觀察身邊事物的能力；2.在研究的過程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識,杜絕浪費的習(xí)慣；3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。知識技能：1.學(xué)會收集整理材料；2.提高學(xué)生親自動手能力及開動腦筋發(fā)明制作的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這是個什么字??？生答：廢那你們能不能用這個字組成詞

23、語呢？生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話同學(xué)們的詞匯可真不少，那你能說一下這個“廢”字的含義嗎？生：丟棄不用的，沒有用處的，失去原有效用的東西。它們真的沒有作用了嗎？帶著問題我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。二、深入探究同學(xué)們看一下大屏幕，通過觀察大家看到了什么？生：盛廢品的垃圾箱，有兩個，一個是可回收的，一個是不可回收的。師：為什么要分開，誰能說說？生答。師：也就是說在日常生活中我們丟棄的廢品，有一部分還能夠再回收利用，對不對？大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？剛才我們大家都說了有哪些廢品可以回收再利用，那現(xiàn)在我們大家能不能動動腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？有哪位同學(xué)可以說一下？生答用易拉罐制作煙灰缸、用報紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子。三、作品展示自己動手用廢棄的物品做一個有創(chuàng)意的東西并向全班展示。我喜愛的書教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。方法與過程：融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計,大膽設(shè)想，運用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)封面設(shè)計