開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案

1、IIJ MI IIIJ MI I書香飄溢校園經(jīng)典浸潤人生原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有 發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重 視閱讀的學校，是一個乏味應(yīng)試的學校；一個不重視閱讀的民族，是 一個沒有希望的民族?！皶侨祟愡M步的階梯?！?、“書是全世界 的營養(yǎng)品?！?“讀一本好書，就是找到了一個好朋友?！?、“開卷有 益?！弊x書益處多多。理想的教育應(yīng)該重視讓學生與書本為友， 與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人 格。一、指導思想“中華經(jīng)典美文”是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久 文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。為了更

2、好地讓學生從小了 解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成愛國守法、 明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的良好品質(zhì)，學校決定開 展“中華經(jīng)典美文”誦讀活動。二、活動目的通過學習與繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升我校學生的 思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，促進學生積淀文化底蘊， 努力營造書香校園，涌現(xiàn)一批“書香班級”，“書香學生”，“書香 家庭”，深化我校讀書文化教育。三、活動主題精品精品精品書香飄溢校園經(jīng)典浸潤人生四、組織領(lǐng)導及分工顧問：教研室田老師：負責對我校經(jīng)典誦讀活動作技術(shù)性培訓 指導工作。學校班子成員：負責經(jīng)典誦讀活動的督促管理工作。班主任、語文教師：負責組織指

3、導本班學生的經(jīng)典誦讀活動。其他學科教師：協(xié)助班主任、語文老師將經(jīng)典誦讀活動學生將 經(jīng)典誦讀的背誦負責指導督促情況進簽字登記融入各科教學之中。(5)誦讀長：協(xié)助班主任、語文老師督促學生進行經(jīng)典誦讀，并督 促做好登記工作。五、活動安排1、內(nèi)容安排一年級：三字經(jīng)二年級：弟子規(guī)三年級：笠翁對韻。四年級：千字文。五年級：論語六年級：古詩、宋詞、元曲、古代名言、論語選讀。2、時間安排(1)每周四晚上安排一項經(jīng)典誦讀作業(yè)，重在預(yù)習新內(nèi)容，要求家 長和孩子一起誦讀。每周五第一節(jié)語文課用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動，重 在指導和學習新內(nèi)容。精品精品每周上午語文課前5分鐘學生在各班“誦讀長”的帶領(lǐng)下集體 誦讀，

4、重在復習鞏固。3、活動步驟“中華經(jīng)典誦讀”活動共分4個階段：（一）宣傳發(fā)動階段。.在學校廣泛開展“中華經(jīng)典誦讀”宣傳活動。.請經(jīng)典誦讀專家到學校為教師做經(jīng)典誦讀理念的講座，提高 廣大教師的認識；利用家長學校，向廣大家長講述經(jīng)典誦讀的目的和 意義，以爭取家長的支持和配合；向?qū)W生定期講述經(jīng)典誦讀的益處和 誦讀方法，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣。.由我校各班主任成立經(jīng)典誦讀研討小組，并結(jié)合學校的實際 確定誦讀內(nèi)容，定期進行誦讀的經(jīng)驗交流。（二）誦讀開展階段。.各班有計劃、有步驟她開展經(jīng)典誦讀活動。.結(jié)合開展閱讀課外書活動，評選出經(jīng)典誦讀之星（月狀元、榜 眼、探花），通過開展誦讀經(jīng)典競賽等活動，使“中華經(jīng)典

5、美文誦讀” 活動不斷深化。.充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種活動形式，讓孩子在 唱游活動中誦讀。（三）誦讀展示階段。.學校創(chuàng)設(shè)各種機會，扎實開展經(jīng)典誦讀展示活動，并尊重孩子對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會背”，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新 意識，培養(yǎng)孩子學會做人。.慶“元旦”匯演暨經(jīng)典誦讀展示活動，豐富了孩子們的生活, 陶冶了情操。（四）誦讀總結(jié)階段。召開總結(jié)會，誦讀成果。表彰了一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”系 列活動中表現(xiàn)出色的學生，各班評選出狀元一個，榜眼二個，探花三 個，進士四個，舉人五個，秀才若干個。最后各年級評出“書香班級”。 表彰了一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”系列活動中形成特色和效果明 顯

6、的班級，領(lǐng)導檢查情況占40%,平時背誦登記情況占20%,期末檢 測成績占40%,表彰一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”系列活動中積極配 合學校開展誦讀活動先進家庭，以此，推動整個活動向更高的層次邁 進。六、管理和輻射1、過程管理。加強過程管理，建立經(jīng)典誦讀培訓原始過程材料 檔案2、平時督促。為了認真扎實地落實學生的誦讀情況，各班選一 人作為本班的“誦讀員”，協(xié)助班主任、語文老師督促學生認真誦讀, 并督促學生填寫好“經(jīng)典誦讀”活動學生誦讀情況反饋表。3、期終檢測每學期期末進行經(jīng)典詩文考核，考核內(nèi)容為本學期“經(jīng)典誦讀” 內(nèi)容，考試形式為閉卷，由學生獨立完成，安排專人閱卷，測算出平 均分，并設(shè)輔導教師一、二

7、、三等獎精品精品精品精品梨園張小學經(jīng)典誦讀活動計劃.指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，我們應(yīng)培養(yǎng)學生廣泛的閱 讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、 讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課 標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，學校將積極開展大閱讀教育，努力 為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文 底蘊，充滿智慧和生機。.活動目標：讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時?！白屪x書成為習慣”巳是 建設(shè)“學習型社會”的時代要求。讀書對于學生來說，可以開拓他們 的知識面，豐富他們的課余生活及拓展寫作的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神和實踐能力

8、，具有十分重要的意義。通過指導學生制定讀書計戈L 培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；優(yōu)化校園文化環(huán)境，促 進學生素質(zhì)和諧發(fā)展；努力構(gòu)建學習型校園、學習型社區(qū)，通過讀書 活動，營造和諧的文化氛圍。.活動主題：誦經(jīng)典，承傳統(tǒng)四、活動時間：1、 做好環(huán)境布置，營造濃郁的書香氛圍。班級辦黑板報，完善班級圖書角的建設(shè)，讓班級充滿讀書氛圍。2、舉行“讀書節(jié)”開幕式。第二階段：組織實施活動一：請每位學生帶自己喜歡的書籍1-2本，建立班級小書庫。活動二：學生利用晨會課進行好書推薦，為學生選擇心儀的書籍打 下基礎(chǔ)?；顒尤号e行朗誦比賽，內(nèi)容以書中的精彩片斷為主?；顒铀模簩W生通過閱讀，選擇感受最為深刻的書，

9、撰寫讀書心得， 并在晨會課上進行交流?；顒游澹骸凹彝プx書樂”親子讀書活動。請學生同家長閱讀同一本 書，互相交流心得，以此加深父母與孩子更進一步的溝通。第三階段：評比展示階段活動一：讀書小博士評選:對學生閱讀情況進行考查，考查方式以 撰寫讀書心得為主，優(yōu)勝者為“讀書小博士”?；顒佣豪收b評比：優(yōu)勝者為“讀書小百靈”?；顒尤河H親家庭評選：對學生與家長共讀一本書進行考察，考察 方式以書面演講為主，優(yōu)勝者為“親親家庭”?；顒铀模涸u選出出借率較高的書，選出三本作為我班最暢銷書,并獎勵 該提供的學生.六、活動要求：1、班干部緊密配合，營造班級讀書氛圍。二、制定相關(guān)制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展。1、組織

10、健全，明確職責我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，語文教研組長和全體 語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導小組。校長負責整個活動的策劃和指 導，包括經(jīng)費的落實；教導主任負責活動的組織實施，人員的分工， 職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，日 常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作，擬定計戈L 組織教師開展相關(guān)活動；教導處負責資料的整理和歸檔。2、建設(shè)師資隊伍建設(shè)一支作風過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊伍，是開展好 經(jīng)典誦讀的有效舉措。師德師風建設(shè)。我們結(jié)合師德師風建設(shè)年、 提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨 人不倦”的教風；鉆研業(yè)務(wù)，以

11、“教學沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織 教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學 期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果 作品）讀書活動。以擴展視野，強化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。三、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊 視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華 優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦 學特色。2、靈活安排，確保誦讀時間。本學期，我校按照教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每 天中午上課前1()分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表

12、上專 門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生 盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間； 校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先 隊專人檢查，校領(lǐng)導不定時抽查，確保誦讀時間。3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周五 紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導員協(xié)調(diào)安排一二名學生展示自己的誦 讀情況；每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的 作品在報欄中進行展示；13年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學科 課程相觸合，教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午 大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦

13、讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、 讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”， 從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美 和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染, 美的熏陶。期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽，所有學生全員參加，專 門組織評委現(xiàn)場打分，同級比較選出了優(yōu)勝班級現(xiàn)場頒獎。其他班級 均按要求劃檔記分，并在例會上及時總結(jié)。4、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合，擴大學生知識面。除了教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文 著作方面，學校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦，讓學生抄記在 專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間

14、，尋找機會讓學生多接觸古 詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據(jù)古 詩文的意境加上適當?shù)膭幼鳎⒔逃跇?，提高學生學習經(jīng)典的興趣， 使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期共組織教研組 長對所有班級進行了三次抽查，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記 分，并在例會上及時總結(jié)各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩 文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀, 我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古 詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系， 根據(jù)不同年級每學

15、期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成 學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量。四、收獲和體會1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人 思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀, 良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育 的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的 精品小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。 樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上 自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。2、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文

16、不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青 少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情 操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的 古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華 兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了 親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、 愛親朋的健康情感。3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣, 形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了 “詩前 幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史 事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還 能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能 力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào) 能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4、提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起 學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的 多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了 自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一