新滬科版八年級下冊初中物理 第3節(jié) 做功了嗎 教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十章機(jī)械與人第一節(jié)做功了嗎 1、知識與技能(1) 知識與技能:知道機(jī)械功的概念;認(rèn)識做功的兩個必要因素;(2) 功的計算公式 。2、過程與方法通過列舉、解釋生活、生產(chǎn)中的實例去知道機(jī)械功的概念;通過物理現(xiàn)象，歸納簡單的規(guī)律，認(rèn)識做功的兩個必要因素。3、情感態(tài)度和價值觀通過討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過列舉實例，培養(yǎng)學(xué)生注意平常的觀察能力。怎樣才算做功;功的計算。怎樣才算做功。動滑輪、物塊、刻度尺、細(xì)繩人們在使用簡單機(jī)械時發(fā)現(xiàn)，省力的機(jī)械不省距離，省距離的機(jī)械不省力.在利用機(jī)械為人們工作時，力和距離之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？ 這就是我們今天所要

2、研究的問題。一、機(jī)械功如圖使用動滑輪提升重物，你知道拉力F與上升的距離s和物重G與物體上升高度h之間的關(guān)系嗎？從圖中我們發(fā)現(xiàn)：Fs Gh。后來又發(fā)現(xiàn)使用其他機(jī)械也是如此。可見力和物體在力的方向上移動距離的乘積，是一個有意義的物理量。物理學(xué)中規(guī)定：力和物體在力的方向上移動距離的乘積叫做機(jī)械功簡稱功.二、怎樣才算做功1、觀察以下三幅圖思考：做功的必備條件（1）人用力推車，車未動人對車做功了嗎？沒做功；因為在推力方向上車沒有移動距離，故推力沒有做功。（2）汽車向前移動一段距離牽引力對汽車做功了嗎？做功了；因為在牽引力的方向上汽車移動了一段距離，所以牽引力對汽車做了功。（3）吊車提升貨物吊車鋼索的拉力

3、對貨物做功了嗎？做功了；因為在吊車鋼索的拉力作用下，在拉力方向上使貨物上升一段距離，所以吊車對貨物做了功。2、思考：通過上面的實例分析，你能說出一個物體對另一個物體做功的必備條件嗎？做功的兩個必備條件:(1)有力的作用(2)在力的方向上有移動距離注意：做功兩個條件缺一不可3、不做功有幾種類型（1）F=0，不勞無功運動員踢足球,球離開腳后飛出10米遠(yuǎn)的過程,運動員是否對球做功？物體沒有受到受力的作用，由于慣性而通過一段距離所以不做功。 (2)s=0，勞而無功舉重運動員舉著杠鈴不動盡管運動員對杠鈴用了力，但杠鈴沒有移動距離，所以運動員對杠鈴沒有做功。(3) Fs，勞而無功小孩在平地上抬水，他們對物

4、體向上的支持力對物體做功嗎？物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。三、怎樣計算功1、物理學(xué)中規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積，即 功=力距離2、公式：W =FsW:功 F:力 s：距離3.單位: 在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是Nm。為了紀(jì)念英國物理學(xué)家焦耳的貢獻(xiàn)，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡稱焦，用符號J表示，1J=1Nm例題：一個人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的車前進(jìn)2m，求這個人對車做功多少？重力對車做功多少？已知：F = 50N，G =200N， s =2m ， h =0m求：WF =? WG =? 解： WF

5、= Fs= 50Nx 2m=100JWG = Gh = 200N x 0m= 0J答 ：人對車做功100J，重力對車沒有做功3、一些力做功的估計值（1）、將一袋10 kg的大米從地面扛到肩上，做功約150 J。W=Fs=10kg10N/kg 1.5m=150J （2）將兩個雞蛋舉高1m，做功約IJ。W=Fs=1N1m=1J（3）體重為600 N的某學(xué)生從一樓走到二樓，做功約1800 J。W=Fs =600N3m=1800 J（4）將一瓶500 mL的礦泉水從地上拿起并舉高，做功約10J。W=Fs=0.5kg10N/kg 2m=10J第三節(jié) 做功了嗎一、做功1、概念:物理學(xué)中把力和物體在力的方向

6、上移動距離的乘積叫做機(jī)械功。2、做功的兩個必要因素: A、有力作用在物體上 B、在力的方向上通過一段距離 二、功的計算 1、公式:功=力在力的方向上通過的距離 W=Fs 2、單位:焦耳-J 1J=1 Nm 完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)的知識較抽象，應(yīng)用的知識較多，是前面所學(xué)的力、力的作用效果與簡單機(jī)械的延伸，又是后面學(xué)習(xí)機(jī)械效率、功率的概念和計算的基礎(chǔ)。是本章的重難點所在，但是單憑教師用語言教授不容易讓學(xué)生明白，因而我采用了如下一些方法突破難點：1、在什么是功的教學(xué)中，列舉大量生活中的實例，讓其更容易理解物理學(xué)中功的含義。2、在進(jìn)行做功的兩個必要因素的教學(xué)時，舉出幾種不做功的情況，從反面去探究說明，并通過學(xué)生自己總結(jié)出來，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。3、通過做功的兩個必要因素及其功的定義讓學(xué)生自己來描述其表達(dá)式，并類比前面學(xué)過的知識推導(dǎo)出單位，這樣便于學(xué)生理解。但是由于時間的限制，學(xué)生練習(xí)、鞏固新知識的時間過少，學(xué)生思維轉(zhuǎn)化有些跟不上，