（交流平臺-初試身手）人教版六年級語文下冊教育教學課件

1、初試身手語文精品課件 六年級下冊授課老師：某某 | 授課時間：20XX.XX某某小學交流平臺第一頁，共十七頁。情景導入 本單元的兩篇課文我們已經(jīng)學完了，相比之下，你們比較喜歡哪一篇課文呢？說說理由。第二頁，共十七頁。交流平臺1.默讀“交流平臺”的內(nèi)容。邊讀邊思考：“交流平臺”圍繞“要抒發(fā)自己的真實情感”列舉了哪些寫作方法？給重點內(nèi)容做標記。第三頁，共十七頁。交流平臺交流：如何抒發(fā)自己的真實情感？舉例說明。（1）把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感第四頁，共十七頁。交流平臺 例如：那個星期天有一段敘述了“我”怎樣“挨時光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著

2、天看著云彩走，等母親回來”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。第五頁，共十七頁。交流平臺 （2）也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。 如匆匆第4自然段，作者用一連串的問句，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。第六頁，共十七頁。暢談體會 在今后的習作中，希望大家學會運用學到的寫作方法。再聯(lián)系自己寫作文的實際情況，談一談自己的寫作情況。第七頁，共十七頁。感受心情 自由讀教材上的材料，說說這樣寫的好處。小組討論匯報。第八頁，共十七頁。感受心情 （1）第一個場景：媽媽答應“我”可以養(yǎng)一只小狗，所以“我”

3、的心情極好，因此看周圍事物時也不自覺地帶上了主觀色彩。這里運用擬人的手法展現(xiàn)了一幅美麗的畫面，鳥兒的叫聲變得動聽，旁邊的花、樹等好像都在為“我”高興歡呼。第九頁，共十七頁。感受心情 （2）第二個場景：“我”因為輸?shù)艋@球賽而懊惱，周圍的一切也如同“我”的心情一樣變得沉悶，對環(huán)境的生動描寫，很快能把我們帶入這種氛圍第十頁，共十七頁。感受心情 借助景物描寫來烘托人物心情，對習作有很大的幫助！第十一頁，共十七頁。初試身手選擇其中的一個情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。走在小巷里 奔跑在田野上 彈琴 釣魚 第十二頁，共十七頁。初試身手方法指導：（1）審題，確定一個情境。（2）打開思路，選擇不同的心情開始構(gòu)思。第十三頁，共十七頁。初試身手 （3）以“走在小巷里”為情境，你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？ 心情好的原因：比賽獲獎、考試進步、交到新朋友 心情不好的原因：考試考砸了、與好朋友吵架、遺失了珍貴的東西第十四頁，共十七頁。初試身手 （4）確定好原因之后，再來構(gòu)思“走在小巷里”周圍會有些什么。 有房子，路邊有小草、野花，還有天空 可以確定一個時間，早上、中午或是晚上第十五頁，共十七頁。初試身手合作完成，共同交流。（1）嘗試寫話。（2）以小組為單位進行展示。交流分享。第十六頁，共十